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考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言-備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題(新高考地區專用)

考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言-備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題(新高考地區專用)考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言-備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題(新高考地區專用)備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題

考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言

考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言-備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題(新高考地區專用) 

一、2021·新高考II卷)閱讀下面的文字,完成下面小題

文本一

放猖

廢名

故鄉到處有五猖廟,其規模比土地廟還要小得多,土地廟好比是一乘轎子,與之相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個,大約都是士兵階級,在春秋佳日,常把他們放出去“猖”一下,所以驅疫也?!安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣,故做母親的見了自己的孩子應歸家時未歸家,歸家了乃責備他道:“你在哪里“猖”了回來呢?”猖神例以壯丁扮之,都是自愿的。有時又由小孩子扮之,這便等于額外兵,是父母替他許愿,當了猖兵便可以沒有災難,身體健康。我當時非常羨慕這種小猖兵,心想我家大人何以不讓我也來做一個呢?猖兵赤膊,著黃布背心,這算是制服,公備的。另外,誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著,而且必須是紅的。裝束好了以后,再來“打臉”。打臉即是畫花臉,這是我最感興趣的,看著他們打臉,羨慕已極,其中有小猖兵,更覺得天下只有他們有地位了,可以自豪了,像我這天生的,本來如此的臉面,算什么呢?打臉之后,再來“練猖”,即由道士率領著在神前畫符念咒,然后便是猖神了,他們再沒有人間的自由,即是不準他們說話,一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的,人間的自由本來莫過于說話,而現在不準他們說話,沒比這個更顯得他們已經是神了,他們不說話,他們已經同我們隔得很遠,他們顯得是神,我們是人是小孩子,我們可以淘氣,可以嬉笑著逗他們,逗得他們說話,而一看他們是花臉,這其間便無可奈何似的,我們只有退避三舍了,我們簡直已經不認得他們。何況他們這時手上已經拿著叉,拿著察郎當郎當的響,真是天兵天將的模樣了。說到叉,是我小時最喜歡的武器,叉上串有幾個鐵輪,拿著把柄一上一下郎當著,那個聲音把小孩子的什么話都說出了,便是小孩子的歡喜,我最不會做手工,我記得我曾做過叉,以吃飯的筷子做把柄,其不講究可知,然而是我的創作了。我的叉的鐵輪是在城一個高坡上(我家住在城里)拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后,才是名副其實放猖,即由一個凡人拿了一面大鑼敲著,在前面率領著,拼命地跑著,五猖在后面跟著拼命地跑著,沿家逐戶地跑著,每家都得升堂入室,被爆竹歡迎著,跑進去,又跑來,不大的工夫在鄉一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后,到了夜間則是“游猖”,這時不是跑,是抬出神來,由五猖護著,沿村或沿街巡視一遍,燈燭輝煌,打鑼打鼓還要吹喇叭,我的心里卻寂寞之至,正如過年到了元夜的寂寞,因為游猖接著就是“收猖”了,今年的已經完了。

到了第二天,遇見昨日的猖兵時,我每每把他從頭至腳打量一番,仿佛一朵花已經謝了,他的奇跡都到哪里去了呢?尤其是看著他說話,他說話的語言太是貧窮了,還不如不說話。

(有刪改)

文本一中畫線部分用了多個“跑”字,請簡要分析這樣寫的好處。

【答案】

1)形象的解說了“放猖”的內涵,就是各處亂跑一陣;(2連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛;(2)表現孩子對自由自在奔跑的羨慕之情。

【解析】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。

劃線部分文字記敘的是鄉下“放猖”的習俗,一連用了六個“跑”字,“拼命地跑著”“沿家逐戶地跑著”“跑進去,又跑來”“家家跑遍”。

一是形象的照應并解說了“放猖”的內涵,前文有“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”;

二是連用“跑”字,再現了“放猖”驅疫習俗中的精彩場景,上演了一場快樂的鬧劇,渲染了一種熱烈的氛圍,使“放猖”這一民間習俗充滿熱鬧的氣氛;

三是“跑”中有一種天地間唯一的自由,表現作為孩子的“我”對他們自由自在奔跑的羨慕之情。

二、2020·新高考海南卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。

 師(節選)

雙雪濤

母親還在的時候,我就跟著父親出去下棋,父親走在前面,我在后面給背著板凳。母親常說:兒子,你也不學好,讓你媽還活不活?我說:媽,作業也寫完了,去看大人玩,算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我,也不攆我,愿意跟著走就走,不跟著也不等,自己拿起板凳放在自行車后座,騎上車走。只是看了兩年,父親的棋路還沒看懂,大樹下,修車攤,西瓜攤,公園里,看父親下棋,大多是贏,有時也輸,一般都輸在最后一盤。終于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在懷里,肩膀靠著父親的后背。我說:爸,最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家,父親拿出象棋,說:咱倆來三盤,不能緩棋,否則不下。那次我輸了個痛快,每一盤棋都沒有超過十五分鐘,我心中所想好像全被父親洞悉,而父親看起來的閑手全都藏著后續的手段,每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說:現在來看,附近的馬路棋都贏不了你,但你還是個臭棋,奇臭無比。今天教你仕的用法。

現在我回想起來,那個夜晚特別長。

從那以后出去,背上了兩個板凳。我十一歲的時候,有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車,到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥,在新民聽過你棋好,來找你學學?!蹦侨舜髦鴤€眼鏡,看上去不到三十歲,穿著白色的襯衫,汗把襯衫的領子浸黃了,用一塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多,高矮胖瘦,頭發白的黑的,西裝革履,背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死,我死”的,什么樣子的都有。有的找到棋攤,有的徑直找到家里。找到家里的,父親推開一條門縫,說:辛苦辛苦,咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋,都是兩勝一負,最后一盤輸了。有的人下完之后說:知道了,還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說:如果那一盤那一步走對了,輸的是你,我們再來。父親擺擺手說:說好了三盤,不能再下了。不行,對方說,我們來掛點東西。掛,就是賭。所謂棋手,無論是入流的還是不入流的,都有人愿意掛,小到煙酒,大到房子、金子和存款,一句話就訂了約的有,找個證人簽字畫押的也有。父親說:朋友,遠道而來別的話不多說了,我從不在棋上掛東西,你這么說,以后我們也不能再下了,剛才那三盤棋算你贏,你就去說,贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人,下完棋,不走,要拜父親當師傅,有的第二天還拎著魚來,父親不收,說自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就當個朋友,師徒的事兒就說遠了。

那天眼鏡等到父親,拿手帕擦著汗,說要下棋,旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上,樹上的葉子嘩啦嘩啦地響,他指著自己的腦袋說:老了,酒又傷腦子,不下了。那年父親四十歲,身上穿著我的校服,胡須長了滿臉,比以前更瘦,同時期下崗的人,有的人已經做生意發達了,他卻變成一個每天喝兩頓散白酒,在地上撿煙蒂抽的人,話也比過去少多了,只是終日在棋攤泡著,確實如他所說,半年來只是坐在板凳上看,不怎么出聲,更不下場下棋。

眼鏡松開一個紐扣說:我扔下學生,坐了兩小時汽車,又走了不少路,打聽了不少人,可是你不下了。父親說:是,腦袋壞了,下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗,看著圍著的人,笑了笑,說:如果新民有人能和我下,我不會來的。父親想了想,指著我說:朋友,如果你覺得白來了的話,可以和他下。眼鏡看了看我,說:你兒子?父親說:是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼,說:你什么意思?父親說:他的棋是我教的,你可以看看路子,沒別的意思,現在回去也行,我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我,用手摸了摸我的腦袋說:你幾歲了?我說:十一。他說:你的棋是你爸教的?我說:教過一次,教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了,說:行嘞,我讓你一匹馬吧。我說:別了,平下吧,才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下,我把板凳拉過去,把棋子擺上。到了殘局,我一車領雙兵,他馬炮單兵缺仕象,被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來,從兜里掏出一支鋼筆放在我手上,說:收著吧,自己買點鋼筆水,可以記點東西。父親說:鋼筆你拿回去,他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親,把鋼筆重新放進兜里,走了。

回家的路上,我在后座上想著那支鋼筆,問:爸,你真不下了?父親說:不下了,說過的話當然是真的。又說,你這棋啊,走得太軟,應該速勝,不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋,能分得開嗎?我說:能,是個玩嘛。父親沒說話,繼續騎車了。

(有刪改)

父親說“我們下棋是下棋”,怎樣理解這句話?請結合全文具體分析。

【答案】

①父親追求的是下棋的純粹,恪守君子之交,絕不拿棋藝換取世俗利益,這既關乎下棋之道,更關乎個人尊嚴;②父親這話既是說給“眼鏡”聽,以拒絕對方饋贈,也是說給兒子聽,含有言傳身教的意味。

【詳解】

本題考查理解文中重要句子含義的能力。

“下棋是下棋”是父親針對眼鏡輸了棋,拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話;從文章整體來看,父親下棋從來不“掛”任何東西,“下棋是下棋”,就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭,而僅僅只是切磋棋藝,體現出父親恪守棋道的君子之風;同時,父親此時的生活是相當落魄的,他下崗后“每天喝兩頓散白酒,在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”,在經濟上十分貧困,但父親卻從不因此貪圖利益,不肯拿棋藝換取生活物資,體現出他的個人尊嚴,令人尊重;“鋼筆你拿回去,他有筆。我們下棋是下棋”,眼鏡的鋼筆是送給“我”的,父親代“我”做了決定,因此這番話也不只是對眼鏡說,也是對“我”的提醒,“他有筆”提示“我”不要貪圖利益,“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道,不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。

三、2022·福建福州高三模擬)閱讀下面的文字,完成下面小題。

戲迷老章

林紅賓

老章叫章之涵,從小聰悟強記,過目不忘,尤其愛好京戲,好多唱詞能背誦得滾瓜爛熟。他長得不雅,年過三十就禿頂了,顯得少年老成,加之前額大而亮,像個老壽星。人們都說他滿腦子盛著國粹,把個好端端的頭顱累成了不毛之地。他為人隨和,大家不愿叫他的名字,而直呼他老章,他也不挑剔,答應得順順溜溜的。

老章十歲那年,看戲就有了癮,只要聽見鑼鼓鏗鏘絲竹悠揚,心里就癢癢了,不親臨現場觀看,心里就難受。那年秋后,百花劇團來演出,曾演了一場紅生戲《千里走單騎》。戲演完了,觀眾頓作鳥獸散,演職員也忙著收場,老章卻站在臺子邊無動于衷。飾關公的演員好奇地問他:小家伙,散戲了怎么還不回家?

老章認真地說:我在這里給你看護赤兔馬呢。

關公一聽樂了:我的馬怎么會在這里?

老章說:我明明看見你將赤兔馬拴在這棵樹上,后來再沒見你解開牽走。

關公不由得一怔,趕忙抱拳道歉:小師傅,‘關某’讓您受累了,請到后臺品茶。

來不及啦,俺媽還等我回去燒火做飯呢。老章說罷蹦蹦跳跳地走了。

后來,老章學業有成,參加了工作,有了薪水,看戲愈發著迷,只要稍有名氣的劇團來演出,他必定去觀看。有一次,港城京劇團過來演《三堂會審》,老章見劉秉義身穿紅袍,按常規應穿藍袍,就覺得別扭。俗話說寧穿破,不穿錯。在這眾目睽睽的戲臺上亂穿戲裝是不允許的。當下,老章來到后臺,問:誰是團長?

團長應聲作答:在下便是,找我何事?

老章開門見山地問:劉秉義為何身穿紅袍?

團長聞言暗吃一驚,深知來者不善,慌忙讓座,遂解釋道:團里一個女主角大病初愈,為了慶賀,故穿紅袍。

老章說:??磻虻亩贾?,藍袍劉秉義,紅袍潘必正,這是約定俗成的。你們這么做,有失規矩。

團長引經據典地說:當年慈禧太后做壽時,京城著名演員獻演《三堂會審》,劉秉義就身穿紅袍。

老章冷冷一笑:你團里一個女演員怎能跟西太后相提并論?這豈不是滑天下之大稽!

團長自知遇上了行家,況且此舉欠妥,便滿臉賠笑,一個勁地敬煙獻茶,并應允從此以后老章來看戲,一律免票。

老章確實會看戲,也能撿漏。

有一次,有家京劇團下來演連本戲《封神榜》,演到土行孫與鄧嬋玉洞房花燭夜的戲,夫妻倆互相說俏皮話。鄧嬋玉說:你是屬豬八戒的──倒打一耙。

老章聽罷苦苦一笑,徑直來到后臺,朝演職員問:誰是編???

有人站起:你找我有事?

老章問:《封神榜》這個連本戲出自何朝?

答曰:出自商朝。

老章又問:豬八戒出自何朝?

答曰:出自唐朝。

老章說:商朝與唐朝隔著那么多年的歲月,二者怎能混到一起呢?

編劇瞠目結舌,稍一尋思,說:這詞兒并非我編的,純粹是演員信口開河臨場發揮而已。

老章正色道:國粹就是國粹,容不得隨意篡改。

編劇自知出了紕漏,朝老章再三賠禮道歉,并保證引以為戒。

有一年初夏,老章到煙臺辦事,事情辦妥后便到劇院看京戲《天門走雪》。當演到一青衣懷抱嬰兒在雪地行走時,因為氣溫較高,那個青衣邊唱邊表演,不免臉上流汗了。老章喝了一聲倒好,頓時劇院鴉雀無聲。團長趕忙登臺朝觀眾抱拳說道:何人如此賞臉?敬請上臺指教。

老章不卑不亢登上戲臺,說:既然數九寒天,怎能汗流滿面?

團長傲慢地說:氣溫較高,焉能不出汗?

老章反駁道:演員如果入戲,自會不寒而栗。

團長不無揶揄地說:如此說來先生是內行,不妨當場現身說法。

是的,這倒好可不是隨便喝的,光說不能做,那可是故意找茬砸場子,是要承擔責任的。

這陣子,觀眾也異口同聲地慫恿老章上臺比畫一番。

好個老章,略一化裝,頭扎青巾,懷抱嬰兒,很快入戲,恍若朔風呼嘯,大雪紛飛,腳踩積雪,饑寒難耐,渾身瑟瑟發抖,直磕牙幫,身上真的起了一層雞皮疙瘩。

演職員們驚呆了。

觀眾們喝了個滿堂彩。

那個青衣正要叩拜師傅,老章趕忙阻止,說:我并不會演戲,但是看戲卻愛入戲。希望你們唱戲能夠充分體驗劇情,演得逼真。只有這樣,觀眾才會買賬。

打那,戲迷老章名聲大噪。

(有刪改)

文中畫橫線句子老章確實會看戲,也能撿漏’”有何作用?

【答案】

承上啟下。承接上文老章看戲看出《三堂會審》劉秉義穿紅袍的錯誤,并獲得團長以后老章來看戲,一律免票的應允。開啟下文老章看出《封神榜》的臺詞錯誤以及表演《天門走雪》,進一步塑造老章的愛戲的形象。

【解析】

本題考查學生理解文中重要句子的含意及作用的能力。

文中畫線句老章確實會看戲,也能撿漏’”在文章的中間部分段落,起到了承上啟下的作用。

結合上文主要寫了老章看戲看出《三堂會審》劉秉義穿紅袍的錯誤,團長自知遇上了行家,況且此舉欠妥,便滿臉賠笑,一個勁地敬煙獻茶,并應允從此以后老章來看戲,一律免票,說明老章能夠發現戲中的小瑕疵,如港城京劇團過來演《三堂會審》,老章見劉秉義身穿紅袍,按常規應穿藍袍,就覺得別扭。

開啟下文老章看出《封神榜》的臺詞錯誤,然后質問編?。?/span>豬八戒出自何朝?,以及表演《天門走雪》,進一步塑造老章的愛戲的形象。說明老章熟悉京戲故事內容,能夠看出戲劇的破綻和不足,是個愛京戲、懂京劇的行家。

考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言-備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題(新高考地區專用) 

一、詞語的含義:

理解詞語的含義,必須透過詞語的表面義體味其深刻的內涵,如比喻義、象征義、反語義、雙關義、指代義等。

比喻義要搞清其比喻的對象,即尋找它的本體;

象征義,要尋找詞語的象征對象;

反語義,要將褒貶互換;

雙關義,要注意它是諧音雙關還是語意雙關;

指代義,要在上句或下句尋找釋義。

當然,理解詞語的含義還必須聯系詞語的具體語境,結合作者觀點、文章主題,從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。

二、句子的含義和作用:

分析句子的含義可從句中重點詞語、句子類型和句子在文中的位置切入。

句中的重點詞語是句子的基本內涵,句子的類型和文中位置決定答題的方向。

句子主要有情感句、哲理句、修辭句、接榫句等。情感句要聯系上下文找到表達的情感;哲理句要抓住中心詞,體會詞語的深層含義和雙關意義;修辭句注意找到句中的本體,用喻體特征概括本體特征;接榫句注意同時照顧上下文的內容。

句子在文章的開頭和結尾注意考慮文章的主旨,句子在文章的中間要考慮和上下文的關系。

 

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易錯點【01】詞語句子含義理解膚淺。

回答句子或詞語的含義不要只看字面的含義,要注意聯系上下文分析其引申義、比喻義和主旨等。

易錯點【02】句子作用分析不全面。

分析句子的作用注意從和標題、上下文等角度分析結構上的作用,注意從和主旨以及人物情節等分析內容上的作用,從句子本身的特征等角度分析表達效果上的作用。

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一、閱讀下面的文字,完成下面小題。

苦菜的思念

尉峰

北方的春天是從青草長出芽尖開始的,當它們星星點點地在荒草中探頭探腦的時候,苦菜還了無蹤影。但人們已在翹首期盼。性子急的不信草芽上來了苦菜芽沒上來,就會拿著挑鏟和籃子或者口袋到地里走上一遭,抑或走上一天。當看到土黃的光禿禿的田間確實找不到一丁點苦菜的灰綠的時候,才會無奈地返回。不過,這時的心踏實多了,雖然饞苦菜,但已經能耐住性子了。

熟悉土地的人們知道,楊花掛滿枝頭、柳眉兒嫵媚動人的時候,苦菜芽才會拱出地皮。但是不多,這里一株,那里一株,稀稀拉拉的,如同一兩只羊偶爾經過,落下幾粒羊糞蛋,少得可憐。

鄉親們愛吃苦菜,我的朋友們也不例外,但逢聚會,總會點下這道菜。吃苦菜不僅僅因為它是綠色食品,好吃又有藥用價值,還因為它承載著一代又一代人痛苦的回憶;特別是從苦難中走過來的人,沒人會忘記那些面黃肌瘦的日子,忘記苦菜的舍身相助。

人們常說,從小吃啥,長大以后便愛吃啥。這話不假。反正我是這樣,依然愛吃小時吃過的苦菜、玉米面水饸饹、燒山藥……在那個貧困的年代,吃食極少,能填飽肚子已實屬不易。

不可否認,記住那個年代其實是從記住那個年代的粗茶淡飯開始的,而且,隨著經濟的日益發展、人民生活的日益豐富,對那時飯菜的印象就越來越深刻,有如一塊塊經過精雕細琢的石碑,刻滿那個歲月的痕跡,潛藏在腦海深處。

我在部隊待了13年,每天不是白面就是大米,但依舊沒有改變少時養成的飲食習慣。以至我每每回鄉探親,總要在飽餐幾頓小時愛吃的飯菜后,才會戀戀不舍地歸隊。轉業回到故鄉后,自然而然,一日三餐拿起又放下的仍是小時愛吃的茶飯。

我想,少時的茶飯不僅僅是一種記憶,還蘊藏著一種思念。這種思念無時不在,就像風,從春刮到冬,從小刮到大,還將刮到老,不知疲倦,也不會停歇。有時呼呼的,有時柔柔的,從心頭刮過,從腦海刮過,看似虛無,卻充盈著每一個思念的空間。

這種思念也許不是痛苦的那種,卻和親人息息相關,甚至相融相雜,人牽著事,事連著人,分不清彼此。

我對母親的思念就是如此,不知道是因為想母親而想起苦菜,還是因為想苦菜而想起母親。

一次,戰友們在一起聚餐,照例點了鮮嫩的苦菜芽,我吃著吃著就走神了,拿著筷子的手在空中懸了好大一會兒。戰友們以為我喝多了,其實我是想起母親了。

那一刻,我的思念悄無聲息地回到了老家東崖頭村,回到了那片生我養我的故土,回到了母親身邊,回到了她老人家調拌好的苦菜旁,貪婪地嗅著那誘人的鮮香……

記得有一年我從部隊探親歸來,正是苦菜肆意生長的季節。母親為了讓我頓頓吃上新鮮可口的苦菜,每天都會早早地去田野挑苦菜。歸隊前,母親問我,你們首長愛吃苦菜嗎?城市里有賣苦菜的嗎?我驀地想起,戰友們也愛吃苦菜,只是吃法和我們有所不同。他們更喜歡生吃,把苦菜擇洗干凈后直接蘸甜面醬吃,不像家鄉的人們,要么用水焯了涼拌,要么和白蘿卜絲一起腌制成酸菜吃,吃不了的就曬干,等冬天享用。

當母親聽說我的首長和戰友們也愛吃時,就又到田間挑了兩天苦菜,讓我帶給他們。那幾天,即使母親戴著草帽,帶著水壺,臉膛仍被曬得黝黑,嘴唇脫皮,兩個褲腿的膝蓋處無不沾滿黃土,拍也拍不掉。母親分明是蹲不下去了跪著挑的苦菜??!瞧著母親疲憊的樣子,當時我懊悔不已,后悔不該告訴她實情。那一年,母親已年近七旬。

如今母親已辭世多年,但不管以前還是現在,只要一吃苦菜,我就會想起她挑完苦菜后雖疲倦卻喜悅的神情、雖昏花卻認真的眼神,以至于每每淚花模糊了雙眼。

看來,想起苦菜似乎是一件幸福的事情,就如同想起母親、夢見母親一樣,久久不愿醒來。

(有刪改)

文中畫橫線的句子少時的茶飯不僅僅是一種記憶,還蘊藏著一種思念有何作用?請簡要分

【答案】

主旨情感上,表現了作者對苦菜的喜愛和思念,對母親的懷念和感恩。

結構上,承上啟下,既承接上文苦菜所代表的少時茶飯承載著人們的痛苦記憶,又引出下文對母親的思念。

【解析】

本題考查學生對文章中語句作用的分析能力。

本題中對畫線句子作用的分析可以從主旨情感和結構兩方面來分析。

從主旨情感上看,結合后文這種思念也許不是痛苦的那種,卻和親人息息相關,甚至相揉相雜,人牽著事,事連著人,分不清彼此”“我對母親的思念就是如此。不知道是因為想母親而想起苦菜,還是因為想苦菜而想起母親”“那幾天,即使母親戴著草帽,帶著水壺,臉膛仍被曬得黝黑,嘴唇脫皮,兩個褲腿的膝蓋處無不沾滿黃土,拍也拍不掉。母親分明是蹲不下去了跪著挑的苦菜??!可見,這句話既是表達對苦菜的懷念,也是表達對母親的思念和感恩。

從結構上看,這句話承接上文特別是從苦難中走過來的人,沒人會忘記那些面黃肌瘦的日子,忘記苦菜的舍身相助,苦菜象征著過往苦難歲月,接著,通過這句話的過渡,開啟下文戰友們以為我喝多了,其實是想起母親了對母親的思念。

二、閱讀下面的文字,完成下面小題。

解密

麥家

日偽時期,杭州西子湖畔的裘莊里,一夜之間,突然囚禁了金生火、吳志國、白小年、李寧玉、顧小夢等五位軍事要員。據密報,五人中有一人是代號為“老鬼”的地下黨。特務處長王田香配合日本上司肥原,須在五天內揪出“老鬼”,攻破其地下組織。

張司令認定吳志國是老鬼,可吳志國拿著槍指自己的腦子賭咒發誓指認譯電員李寧玉,“難道是我誤入歧途?”肥原有點坐立不安起來。

肥原準備跟李寧玉過過招。

雨過天晴,東樓的小草濕漉漉的,綠得發亮。肥原進門,看見李寧玉坐在陽臺上,蹺著二郎腿,好像挺享受的。走近,才發現她在畫畫。

李寧玉畫的是山坡上的兩棵無名野樹。肥原看她畫得有些樣子,夸獎道:“不錯嘛,看來你真學過畫畫?!?/span>

李寧玉不抬頭,繼續畫:“這下你更有理由懷疑我在偷練吳志國的字了?!?/span>

肥原一時不明白她說的:“為什么?”

李寧玉隨手在樹下畫了株小草,解釋道:“因為寫字和畫畫都是線條藝術,我能臨摹山水,臨摹個字就更容易了?!?/span>

肥原笑:“然后你要告訴我,如果你是老鬼,在盜用吳部長的字傳情報,你就不會在我面前暴露你會畫畫是不是?”

李寧玉停下筆,沒理他,進房間,躺靠在床邊,繼續畫。

肥原跟到房間:“我想問你個問題,李寧玉,你家里有幾個人?”李寧玉不理他,他又繼續說,“你是不是老鬼明天晚上就見分曉,如果是,現在承認,我只拿你一個人問罪,否則我要滅你全家,一個不剩,包括兩個孩子?!?/span>

李寧玉沒抬眼:“明天你就會知道,我不是老鬼?!?/span>

肥原有些沒趣,正好王田香上來說有事情報告,便出了東樓。

“那就打吧,”王田香討好地說,“有些人就是不識相的?!?/span>

……

挨打后的李寧玉頭破血流,話都說不清,卻還嘴硬,要肥原再打:“打……把我打死……你不打死我……我上軍事法庭告你……你逼供,我要告你……他們都是證人……”

肥原冷笑著說:“你告我?去軍事法庭告?你以為你是什么人!我打死你就像打死一條狗,沒人管得了!”

李寧玉聽了這話,目光一滯,轉眼間,河流決堤,聲淚俱下,“我是一條狗啊,……我是一條狗啊,讓我去死吧……”說著掙扎著爬起來,一頭往墻上撞去,把現場的人都嚇呆!

李寧玉撞墻沒死,可第二天,李寧玉死了,是吃毒藥死的。這在她的遺言中有明確交代。

李寧玉留下的遺言共有兩份,分別給張司令以及她的丈夫。遺言內容如下:

尊敬的張司令:

一年前,在我接受譯電科科長重任時,組織上發給我這顆劇毒藥丸,我深知,當我掌握的秘密面臨威脅,我應一無猶疑地吞下這顆藥丸。今日我吞下這顆藥丸,絕非因秘密遭受威脅,實屬我個人的忠誠遭到深深質疑。肥原懷疑我是共匪,視我輩如蠅狗,我深痛之。知我者莫如您,我一生只求忠心報國,今死有余恨!切望司令明冤。

您忠誠的部下李寧玉

良明吾夫:

原諒我的不辭而別。我執行公務急病而亡,當屬因公殉職,死而無憾。只念孩子年幼,于心不忍。我忍病作畫一幅,寄望他們能在你的培育下,成樹成材,福祿一生。我在西天保佑你們。

小寧

肥原和王田香把李寧玉的所有遺物找出來,集中在一起:筆記本、鋼筆、發夾、口紅、扎頭巾、一幅素描畫。畫已經完成,畫的是兩棵不知名的樹,粗壯,挺拔,并排而立,地面上長滿一溜小草,還題有一句話:牛兒、小玉,媽媽希望你們要做大樹,不要做小草。

畫很簡單,用單線勾勒,沒有一處色塊。樹下的小草長長的一排,高矮不等,一半在地面下,一半在地面上,疏密有度又無度,看上去畫得非常不經心,多數是一筆帶過。但肥原仍擔心畫里面藏字,正面看,反面看,對著燈光看,用放大鏡看??傊?,每一樣東西,都一一細致地檢查,確信無疑后方納為遺物,派人交給她丈夫。

肥原又懷疑起自己來,但不管怎么樣,等晚上進城的抓捕行動抓了人,他就知道誰是老鬼了。

可晚上他沒有抓到人:老K、老虎、老鬼……一個都沒有,影子都沒有。眼前只有一座空蕩蕩的黑院子,像剛從黑地里長出來,一切都還沒開始。

其實是結束了。

(有刪改)

【注】譯電員:戰場上熟知摩斯密碼等密碼通信手段的關鍵戰斗人員。

請結合文本,分別說明結尾兩處畫橫線句子的含義。

【答案】

一切都還沒開始:指日偽企圖查出老鬼,抓捕共產黨,搗毀共產黨的地下組織,但都沒有成功。其實是結束了:指共產黨地下組織得到情報,安全轉移;敵我暗中的較量,以共產黨的勝利結束。

【解析】

本題考查學生理解句子的含意的能力。

本題的答題關鍵是指出沒開始的是什么,結束的又是什么。

依據前文肥原又懷疑起自己來,但不管怎么樣,等晚上進城的抓捕行動抓了人,他就知道誰是老鬼了”“可晚上他沒有抓到人:老K、老虎、老鬼……一個都沒有,影子都沒有可知,沒開始的是日偽對共產黨的抓捕和對共產黨地下組織的搗毀。而結束的就是李寧玉情報的發出、共產黨地下組織的安全轉移,以及這場以共產黨的勝利而結束的敵我暗中的較量。

三、閱讀下列文字,完成下面小題。

泰山石刻

汪曾祺

①第一次看見經石峪字,是在昆明一個舊家,一副四言的集字對聯,厚紙濃墨,是較早的拓本。百年老屋,光線晦暗,而字字神氣俱足,不能忘。

②經石峪在泰山中路的岔道上。這地方的地形很奇怪,在崇山峻嶺之中,怎么會出現一片一畝大的基本平整的石坪呢?泰山石為花崗巖,多為青色,而這片石坪的顏色是姜黃的。四周都沒有這樣的石頭,很奇怪。是一個什么人發現了這片石坪,并且想起在石坪上刻下一部《金剛經》呢?經字大徑一尺半。摩崖大字,一般都是刻在直立的石崖上,這是刻在平鋪的石坪上的,很少見。這樣的字體,他處也極少見。

③經石峪的時代,眾說紛紜。說這是從隸書過渡到楷書之間的字體,則多數人都無異議。

④經石峪保存較多隸書筆意,但無蠶頭雁尾,筆圓而體稍扁,可以上接《石門銘》,但不似《石門銘》的放肆,有人說這和《瘞鶴銘》都是王羲之寫的,似無據。王羲之書多以偏側取勢,經石峪非也?!动廁Q銘》結體稍長,用筆瘦勁,秀氣撲人,說這近似二王書,還有幾分道理(我以為應早于王義之)。書法自晉唐以后,都貴瘦硬。杜甫詩“書貴瘦硬方通神”,是一時風氣。經石峪字頗肥重,但是骨在肉中,肥而不癡,筆筆送到,而不板滯。假如用一個字評經石峪字,曰:穩。這是一個心平而志堅的學佛的人所寫的字。這不是廢話么,《金剛經》還能是不學佛的人寫的?不,經字有佛性。

⑤這樣的字,和泰山才相稱??淘谒?,無此效果。十年前,我在經石峪待了好大一會,覺得兩天的疲勞,看了經石峪,也就值了?!敖浭笔恰疤┥健辈豢煞蛛x的一部分。泰山即使沒有別的東西,沒有碧霞元君祠,沒有南天門,只有一個經石峪,也還是值得來看看的。

⑥我很希望有人能拓印一份經石峪字的全文(得用好多張紙拼起來),在北京陳列起來,即使專為它蓋一個大房子,也不為過。

⑦名山之中,石刻最多,也最好的,似為泰山。大觀峰真是大觀,那么多塊摩崖大字,大都寫得很好,這好像是摩崖大字大賽,哪一塊都不寒磣。這塊地場(這是山東話)也選得好。石巖壁立,上無遮蓋,而石壁前有一片空地,看字的人可以在一個距離之外看,收其全貌,不必像壁虎似的趴在石壁上。其他各處的摩崖石碑的字也都寫得不錯。摩崖字多是真書,體兼顏柳,是得這樣,才壓得住(蔡襄平日寫行草,鼓山的石刻題名卻是真書。董其昌字體飄逸,但寫大字卻是顏體)??创笞直填}名,很多都是山東巡撫。大概到山東來當巡撫,先得練好大字。

⑧有些摩崖石刻,是當代人手筆。較之前人,不逮也。有的字甚至明顯地看得出是用鉛筆或圓珠筆寫在紙上放大的。是烏可哉。

很奇怪,泰山上竟沒有一塊韓復榘寫的碑。這位老兄在山東,待了那么久,為什么不想到泰山來留下一點字跡?看來他有點自知之明。韓復榘在他的任內曾大修過泰山一次,竣工后,電令泰山各處:“嗣后除奉令準刊外,無論何人不準題字、題詩?!蔽覝蕚渫端黄?。隨便刻字,實在是糟蹋了泰山。

解釋下列句子中加點詞語的含義。

1)經石峪字頗肥重,但是骨在肉中,肥而不癡。

2)摩崖字多是真書,體兼顏柳,是得這樣,才壓得住。

【答案】

1癡肥,形容書法作品字體凝重而不夠勁健有力。骨在肉中, 肥而不癡,是指經石峪刻字的形與神的融合,就好比骨與肉的契合,這運用了比喻修辭,將經石峪刻字筆法的外柔內剛、形神合一的特點,生動形象地表現了出來。

2壓得住,要讓刻字壓得住,即襯得上這個環境,蔡襄在泰山的石刻題名改寫真書的目的主要是為了書法與摩崖環境相襯。

【解析】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。

1骨在肉中, 肥而不癡,使用比喻修辭,把經石峪刻字的形與神的融合比成骨與肉的契合,生動形象地表現了經石峪刻字筆法的外柔內剛,直曲豐潤合度,筆法到位流暢。寫出了作者對經石峪刻字的藝術價值的肯定,表達了作者對經石峪刻字的喜愛之情。

2)要注意文章在此處引蔡襄一例的意圖,蔡襄在泰山的石刻題名改寫真書的目的主要是為了書法與摩崖環境相襯,要讓刻字壓得住,即襯得上這個環境。

考向36 文學類文本閱讀之揣摩語言-備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題(新高考地區專用) 

一、2022·湖南岳陽高三模擬)閱讀下面的文字,完成下面小題。

北京人(節選)

曹禺

《北京人》主要描寫一個舊中國典型的封建家庭如何從家運旺盛的時代,逐步走向衰落以至于徹底崩潰的過程。劇中人物:曾皓,封建家長;曾文清,是曾皓的長子,與表妹愫芳情投意合,卻未能與愫方結合,在父母的主持下與曾思懿結合;曾思懿,是曾文清的妻子,掌管家中財權和具體事務;江泰,是曾皓的女婿,曾文彩的丈夫,出國留學回來后曾做官,后來失勢寄居曾家。

曾思懿:  (提出正事)媳婦聽說袁先生不幾天就要走了,不知道愫妹妹的婚事爹覺得——

  皓:  (搖頭,輕蔑地)這個人,我看——(江泰早猜中他的心思,異常不滿地由鼻孔了一聲,曾皓回頭望他一眼,氣憤地立刻對那正要走開的愫芳)好,愫芳,你先別走。乘你在這兒,我們大家談談。

  芳:  我要給姨父煎藥去。

  泰:  (善意地嘲諷)咳,我的愫小姐,這藥您還沒有煎夠?(迭連快說)坐下,坐下,坐下,坐下。

[愫芳又勉強坐下。]

  皓:  愫芳,你覺得怎么樣?

  芳:  (低聲不語)

  皓:  愫芳,你自己覺得怎么樣?不要想到我,你應該替你自己想,我這個當姨父的,恐怕也照拂不了你幾天了,不過照我看,袁先生這個人哪——

曾思懿:  (連忙)是呀,愫妹妹,你要多想想,不要屢次辜負姨父的好意。以后真是耽誤了自己——

  皓:  (也搶著說)思懿,你讓她自己想想。這是她一輩子的事情,答應不答應都在她自己,(假笑)我們最好只做個參謀。愫芳,你自己說,你以為如何?

  泰:  (忍不?。┻@有什么問題?袁先生并不是個可怕的怪物!他是研究人類學的學者,第一人好,第二有學問,第三有進款,這,這自然是——

  皓:  (帶著那種稍安勿躁的神色)不,不,你讓她自己考慮。(轉對愫芳焦急地)愫芳,你要知道,我就有你這么一個姨侄女,我一直把你當我的親女兒一樣看,不肯嫁的女兒,我不是也一樣養么?

曾思懿:  (搶說)就是??!我的愫妹妹,嫁不了的女兒也不是——

曾文清:  (再也忍不下去,只好拔起腳就向書齋走——)

曾思懿:  (斜睨著文清)咦,走什么?走什么?

[文清不顧由書齋小門下。]

  皓:  文清怎么?

曾思懿:  (冷笑)大概他也是想給爹煎藥呢?。ɑ仡^對愫芳又萬分親熱地)愫妹妹,你放心,大家提這件事也是為著你想。你就在曾家住一輩子誰也不能說半句閑話。(陰毒地)嫁不出去的女兒不也是一樣得養么?何況愫妹妹你父母不在,家里原底就沒有一個親人——

  皓:  (當然聽出她話里的根苗,不等她說完——)好了,好了,大奶奶,請你不要說這么一大堆好心話吧。(曾思懿的臉突然罩上一層霜,曾皓轉對愫芳)那么愫芳,你自己有個決定不?

曾思懿:  (著急,對愫芳)你說呀!

曾文彩:  (聽了半天,一直都在點頭,突然也和藹地)說吧,愫妹妹,我看——

  泰:  (猝然,對自己的妻)你少說話!

[曾文彩嘿然,愫芳默默立起,低頭向通大客廳的門走。]

  皓:  愫芳,你說話呀,小姐。你也說說你的意思呀。

  芳:  (搖頭)我,我沒有意思。

[愫芳由通大客廳的門下。]

  皓:  唉,這種事怎么能沒有意見呢?

  泰:  (捺不下)你們要我說話不?

  皓:  怎么?

  泰:  要我說,我就說。不要我說,我就走。

  皓:  好,你說呀,你當然說說你的意見。

  泰:  (痛痛快快)那我就請你們不要再跟愫芳為難,愫芳心里怎么回事,難道你們看不出來?為什么要你一句我一句欺負一個孤苦伶仃的老小姐?為什么——

曾思懿:  欺負?

曾文彩:  江泰。

  泰:  (盛怒)我就是說你們欺負她,她這些年侍候你們老的少的,活的,死的,老太爺,老太太,少奶奶,小少爺,一直都是她一個人管。她現在已經過了三十,為什么還拉著她,不放她,這是干什么?

  皓:  ——

曾文彩:  江泰!

  泰:  難道還要她陪著一同進棺材,把她燒成灰供祖宗,拿出點良心來!我說一個人要有點良心。我走了,這兒有封信,(把信硬塞在曾皓的膝上)你們拿去看吧。

曾文彩:  江泰!

[江泰氣呼呼地由通大客廳的門下。]

1.下列對節選部分有關內容的理解,不正確的一項是(   

A.愫芳長期寄居在姨父曾皓家,侍候一家老少,還要看人臉色,忍受著精神上的折磨。

B.愫芳低聲不語我沒有意思的回答,說明她想留在姨父家,不急于出嫁。

C.曾思懿的大概他也是想給爹煎藥呢!話語中,暗示了愫芳與曾文清有微妙的關系。

D.江泰說這藥你還沒有煎夠?這既是對愫芳的一種擔憂,也是對她的一種嘲諷。

2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(   

A.劇本中多處使用破折號,都表示由于一方搶話而使另一方的話語中斷,有力地表現了人物的心理。

B.劇本中關于愫芳的舞臺說明與對話極其簡省,但其逆來順受、忍氣吞聲的性格特征卻十分鮮明。

C.劇本中的舞臺說明主要用于說明人物的神情、動作,對刻畫人物、凸顯人物形象有重要作用。

D.劇本選取平凡的日常生活和家務瑣事,在貌似平靜的生活畫面下涌動著人物情感和性格的較量。

3.理解下列句中加點詞語的含義。

1不肯嫁的女兒,我不是也一樣養么?——

2)就是??!我的愫妹妹,嫁不了的女兒也不是——

4.文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態度?從中可以看出江泰怎樣的性格特點?

【答案】1B    2A    3.(1)不問愫芳的真實想法,先入為主,將自己的想法強加給愫芳,以防她同意出嫁,表現了曾晧的自私和虛偽。

2)以侮辱性的字眼,挖苦、刺傷愫芳,試圖激怒她,讓她早日出嫁,同時也是對曾皓話語的激烈回擊,表現了曾思懿的刻薄和狠毒。    4江泰對曾家人尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒,他充滿善意地希望愫芳走出曾家,追求自己的幸福。從中可以看出江泰的直率、沖動暴躁、心懷正義等性格特點。

【解析】

1.本題考查學生對文中有關內容的理解和分析能力。

B說明她想留在姨父家,不急于出嫁說法錯誤,愫方的言行體現了她溫順謙恭的隱忍品質。從文中江泰的話可以看出,曾家人對愫方并不十分好。

故選B。

2.本題考查學生賞析文章藝術特色的能力。

A都表示由于一方搶話而使另一方的話語中斷錯。開頭曾思懿話語中的破折號表示語音延長;結束部分中的——”表示曾皓怒不可遏而導致的話語中斷。

故選A。

3.本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

曾晧為了把愫芳留在家中伺候自己,為了不讓愫芳離開,說不肯嫁的女兒,我不是也一樣養么,不肯嫁是他自己的想法,將自己的想法強加給愫芳,以防她同意出嫁,表現了曾晧的自私和虛偽。

愫芳在曾家的存在于曾思懿來說就是一個利益和情感的威脅體。在曾思懿的眼中,愫芳長期待在老爺子曾皓的身邊,必然對她掌握曾家財產產生威脅,并且愫芳待在家中,也是對自身情感的威脅。說愫芳是嫁不了的女兒,是挖苦、刺傷愫芳,試圖激怒她,讓她早日出嫁。同時,也是對曾晧所說的不肯嫁的女兒的回擊,表現了曾思懿的刻薄和狠毒。

4.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(痛痛快快)那我就請你們不要再跟愫芳為難,愫芳心里怎么回事,難道你們看不出來?為什么要你一句我一句欺負一個孤苦伶仃的老小姐”“(盛怒)我就是說你們欺負她,她這些年侍候你們老的少的,活的,死的,老太爺,老太太,少奶奶,小少爺,一直都是她一個人管。她現在已經過了三十,為什么還拉著她,不放她,這是干什么”“難道還要她陪著一同進棺材,把她燒成灰供祖宗,拿出點良心來!我說一個人要有點良心分析,江泰對曾家人尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒,他大膽揭露他們的虛偽,他充滿善意地希望愫方走出曾家,追求自己的幸福,從中可以看出他直率、心懷正義、善良等性格特點。

文中耐不下”“盛怒”“氣呼呼等又體現他沖動、暴躁的特點。

二、2022·湖北荊州高三模擬)閱讀下面的文字,完成下面小題。

第二個太陽(節選)

劉白羽

解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎,武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來,它睜大兩眼,展開雙臂,迎接親人。

頃刻之間,路面上已經擁擠得水泄不通了,萬人夾道,男女老少,振臂歡呼。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動,招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮,剎時間,爆竹聲震天驚地響起來。人們的熱情比長江的浪濤還要洶涌,歌聲喊聲,像海浪般回環激蕩。

夜晚,秦震一個人悄沒聲地走下樓梯,走出大門。他要做一件重要的事,不過他要親自去做,不愿意讓旁人知道。

天氣不知道從什么時候就變陰了,從江漢一路拐向洞庭街,這塊地方離長江很近,可以聽見江濤怒潮澎湃。霧正從江上升起,黃色的霧,像大團大團云煙,給風吹得向市街上飛揚彌漫,一轉眼工夫,大霧如同棉絮塞滿天地之間,陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影,江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了。秦震覺得臉上粘膩膩的,像掛上了蜘蛛網,又像是從大江上吹來的不知是雨還是水星。當他從法國梧桐下走過,才發現,霧是那樣大,在梧桐葉上凝聚起來變成雨,一滴滴地落在地面上,把整個地面弄得一片濕滑。

他沿馬路走下去。戰士就一個挨一個蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼,一陣喜悅。他們沒一個人去敲人家的門窗,他們沒一個人躲在人家的門洞里——這就是我們的隊伍呀!他們保護了廣廈千萬間,卻露宿街頭。

他仔細察看:戰士們連背包也沒打開,就枕在頭下,合衣抱槍而睡。他們睡得那樣香甜舒適,有的打鼾,有的嚅動嘴巴,有的臉上牽出一絲笑意;可是,他們頭發都太長了,身上穿的還是東北戰場上發的老棉衣,經過煙熏火燎、風吹日曬,沒有一個人的衣服再是完整的了;他再看他們的腳,有的膠皮鞋底都磨光了,露出血淋淋的腳底……他不覺之間一陣心酸,兀自站了下來。

而后他低著頭慢慢走。他們,都有父母,都有兄弟姊妹,家里不管是富裕還是貧寒,總有塊暖乎炕頭呀!可是他們走,走,走到這里來,睡到冰涼的地上。

他盤算著補給的數字,運輸的時間,……他下定決心:“無論怎樣艱難也要給戰士換裝,這是第一件大事,否則就對不起大家!”

但,他的眉毛皺了一下,眼光凌厲地一轉:我們面前還有很遙遠、很艱難、很困苦的路,前面還有多少人,水深火熱,嗷嗷待哺……是的,我們還要忍辱負重呀!

一個戰士夢中翻了個身,把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好,棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔征站了一小會。

是的,這不只是一個將軍在士兵面前的思考,更重要的是一個將軍在士兵面前的覺醒。

這時,他看見一個黑人影向他這邊移動過來,哦,是一個戰士,披著棉大衣,抱著沖鋒槍,在值班放哨。秦震朝他走去,那人也朝他走來,仔細端詳了一陣,敬禮,報告:“六連一排二班班長牟春光?!?/span>

“你認識我是誰?”

“老司令!夏季攻勢進公主嶺,你甩著一根馬鞭子,瞪著兩顆大眼睛,騎馬飛跑,我擋了你的路,你大喝一聲:‘閃開!’你帶著一群馬隊,就一陣風一樣朝街里跑去?!?/span>

秦震笑了笑,一個指揮員在不知不覺之間就在戰士腦子里留下這么個印象。

“老戰友,這么說我得向你道個歉了?!?/span>

“咳,都是執行任務嘛!”

牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感,兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情:“你們太苦了!”牟春光明白秦司令員指的是什么,他開懷一笑說:“這有什么?就拿我說吧,當了十幾年勞工,在興安嶺老黑林子里伐木,在鶴崗煤礦里挖炭,吃橡子面,披麻袋片。人嘛,就怕前思后想。將今比昔,興旺多啦!再說,那時給人當牛做馬,受苦,窩囊!現在是給窮人統一天下,遭點罪,痛快!”

牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾,戰士的心就是這樣豁亮,濃霧遮不住,冷雨澆不滅,江風吹不透。他暗暗覺得有點羞愧,為什么他剛才只想戰士們的苦難,而沒想到戰士心里都揣著一顆太陽?是的,這不只是一個將軍在士兵面前的思考,更重要的是一個將軍在士兵面前的覺醒!

牟春光壓低聲音說:“首長,我有個要求!”

“你說吧!”

“解放全國的戰斗正在節骨眼上,你可別忘記我們六連,咱可是出了名的尖刀連!”

秦震撲哧笑出聲來:“老班長,別老說‘我們六連’。我該向你報個到,我就是這個連隊里出身的戰士?!?/span>

“你?”

“一九二七年?!?/span>

是的,二十二前,大革命失敗,陰云密布,多少人血灑武漢街頭。自己就是在這里接上組織,從漢江上坐船逃出武漢,趕往南昌……

江風拂面,吹散了濃霧,也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始,又回到這兒歇一下腳,好邁上新的途程。

【注】長篇小說《第二個太陽》從解放戰爭中的武漢戰爭起筆,以戰爭進程為經線,在解放戰爭時期人民解放軍渡江江南下的廣闊背景下,描寫了秦震等解放軍官兵的革命歷程,用小說人物的個人生命體驗與情感,折射中國技革命的偉大與神圣。

5.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是(    

A.小說第二段用生動形象的筆觸描寫了解放軍進入武漢后,人民夾道歡迎、振臂歡呼的動人場面,讓讀者心情也隨之昂揚振奮。

B.解放大軍到達武漢時描寫天氣的陰凄沉悶,真實地還原了歷史,也預示著戰爭的艱難,反襯出解放軍戰士的偉大。

C.小說寫秦震在經歷了白天的熱鬧后夜晚獨自出門,只交代他要去做一件重要的事,增強文章的神秘性,引起讀者的好奇心。

D.解放軍戰士們秉持軍人的責任感與使命感,隊伍組織紀律嚴明,而秦震為不能給予他們更好的物資保障而內心感到愧疚。

6.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(    

A.牟春光開懷一笑回應秦司令員的話。短句居多,語言簡潔明快,充滿詩意,表現了他快人快語、耿直豪爽的性格特點。

B.小說借秦震的視角,由外在行動到內在精神,由群體形象到個體典型,逐層深入地展現了戰士們剛毅不屈和堅定樂觀的高尚品質。

C.小說結尾寫泰震回憶起一九二七年的革命經歷,在悲慨之余更燃起了革命的希望,增強了作品的藝術真實性和歷史縱深感。

D.小說在描繪艱難緊張的軍事場景的同時,也涂抹著旖旎多姿的人情倫理、信念情操等精神形態的圖畫,構成更加逼近戰爭生活真實的整體風貌。

7.文中關于的自然環境描寫出現了兩次,但內容和作用有所不同,請簡要分析。

8.劉白羽歷來注重對人物形象的立體塑造,對人生況味的感覺領悟。請仔細品讀文中劃橫線的句子,結合小說內容分析兩次覺醒的不同含義,并談談這樣寫的作用。

【答案】5B    6A    7.內容:小說第四段寫出了大風吹拂下的江城霧氣彌漫,凸顯了環境的潮濕陰冷。結尾段寫江風拂面,濃霧被吹散,一切變得豁然開朗。

作用:以環境的變化映襯人物由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。以環境的變化表現主題:開篇渲染戰士露宿街頭條件惡劣,表明戰爭的殘酷與艱難,也贊揚了解放軍的紀律嚴明;結尾處的風吹霧散象征戰爭最后的勝利,充滿革命樂觀主義精神。    8覺醒的含義:秦震夜巡看到戰士們自覺露宿街頭,為戰士們吃苦耐勞的精神而感動,也為此感到憂心。秦震與牟春光對話,感受到戰士們在艱難之中仍有太陽般昂揚的革命豪情和博大胸懷,他備受鼓舞,并為自己只想到戰士們的苦難而感到羞愧。

作用:揭示了秦震內心的變化,塑造了一位關愛士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長的革命將領形象。從側面表現戰士們的形象,表面上衣著破爛、生活艱苦,但他們內心樂觀堅強,具有高遠的精神境界,對未來充滿了必勝的信心。深化文章主旨,贊美了戰士們堅定的理想信念,對革命充滿熱情的樂觀主義精神。

【解析】

5.本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。

B.“也預示著戰爭的艱難分析錯誤。此處描寫主要用來渲染戰爭的殘酷與環境艱苦。

故選B。

6.本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

A.“充滿詩意無中生有。牟春光話簡單直白,并沒有充滿詩意。

故選A。

7.本題考查學生鑒賞環境描寫在文中的作用的能力。

第一次是在第四段中,霧正從江上升起,黃色的霧,像大團大團云煙,給風吹得向市街上飛揚彌漫,一轉眼工夫,大霧如同棉絮塞滿天地之間,陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影,江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了,此處寫出了大風吹拂下的江城霧氣彌漫,渲染出陰冷蕭索的環境特點。

第二次在結尾,江風拂面,吹散了濃霧,也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始,又回到這兒歇一下腳,好邁上新的途程,此處的風吹散濃霧,讓一切豁然開朗。

兩處對的描寫,是以環境的變化映襯主要人物秦震的心情變化,在小說的開頭,秦震心中掛念戰士們的生活情況,心中懷著沉重憂慮,此時所描寫的大風吹拂的濃霧正是他陰郁心情的寫照。而在結尾,秦震看到了在艱苦的環境中戰士們嚴守紀律,在通過與牟春光的談話中,他感覺到戰士們心中所懷有的革命樂觀主義精神,他感到釋懷和高興,所以,結尾大風吹散濃霧正是這一心理的表現。兩次對風的描寫體現了秦震由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。

最后,兩次對風的描寫,以環境的變化深化主題。開頭通過對風和大霧的描寫,突出了當時環境的艱苦,渲染士兵露宿街頭條件之惡劣,而在這樣的條件之下,戰士就一個挨一個蜷曲在人行道上睡覺……他們沒一個人去敲人家的門窗,他們沒一個人躲在人家的門洞里,由此贊揚解放軍紀律嚴明,也表明革命的殘酷與艱難。而在結尾,秦震回憶了自己在大革命時期的艱苦歷程,再聯系如今革命取得的成功,他對革命的前途充滿樂觀,所以結尾處的風吹霧散則象征著艱難困苦的戰斗已經過去,革命軍人在面對這種困苦環境時,依然充滿樂觀情緒,贊揚了革命樂觀主義精神,深化文章主旨。

8.本題考查學生理解重要語句含義及分析作用的能力。

首先理解詞語的含義,分析他沿馬路走下去。戰士就一個挨一個蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼,一陣喜悅。他們沒一個人去敲人家的門窗,他們沒一個人躲在人家的門洞里。——這就是我們的隊伍呀!他們保護了廣廈千萬間,卻露宿街頭”“經過煙熏火燎、風吹日曬,沒有一個人的衣服再是完整的了;他再看他們的腳,有的膠皮鞋底都磨光了,露出血淋淋的腳底……”“棉衣濕得像從水里撈出來的可知,第一處的覺醒指秦震夜巡看到戰士們自覺露宿街頭而感到心疼,為戰士們嚴守紀律、吃苦耐勞的精神而感動;

分析這有什么?就拿我說吧,當了十幾年勞工,在興安嶺老黑林子里伐木,在鶴崗煤礦里挖炭,吃橡子面,披麻袋片。人嘛,就怕前思后想。將今比昔,興旺多啦!再說,那時給人當牛做馬,受苦,窩囊!現在是給窮人統一天下,遭點罪,痛快可知,第二處的覺醒指秦震與牟春光對話,讓秦震認識到戰士們在艱難之中仍保有昂揚的革命豪情和深明大義的胸懷,這讓他倍受鼓舞。而從他暗暗覺得有點羞愧,為什么他剛才只想戰士們的苦難,而沒想到戰士心里都揣著一顆太陽還可以分析出,秦震還為自己只想到戰士們的苦難而感到羞愧。

作用分析,結合一個戰士夢中翻了個身,把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好,棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔征站了一小會牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾,戰士的心就是這樣豁亮,濃霧遮不住,冷雨澆不滅,江風吹不透。他暗暗覺得有點羞愧,為什么他剛才只想戰士們的苦難,而沒想到戰士心里都揣著一顆太陽分析,揭示了秦震內心的變化,塑造了一位關愛士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長的革命將領形象;

從關心戰士的衣著到理解戰士的內心,借秦震的視角,從側面由外在行動到內在精神,由群體到典型,逐層深入地展現了戰士們剛毅不屈、堅定樂觀的品質和崇高的追求;

最后,這兩段描寫還深化了小說的主旨,使戰士們堅定的理想信念,對革命充滿熱情的樂觀主義精神得以充分的展現。

三、2022·廣東揭陽高三模擬)閱讀下面的文字,完成下面小題。

在湯湖

陳蔚文

“喏,手心朝上?!卑泊宀鑸龅睦狭菏痉督o我們看,這個手法叫“陽手”,也叫提手采。拇指和食指輕捏芽頭,稍用力提,厚實的芽頭便摘下來了。

在贛西南的遂川湯湖鎮,幾乎無人不會采茶,不少孩子童年就把茶園當樂園,從小跟著父母采茶。茶園也不乏八九十歲的老人身影,采了一輩子茶,手掌與茶建立了磁場,大概不用看便能感應到。

不能用機采嗎?我問當地詩人葉小青。據說一臺雙人臺式采茶機每天可采鮮茶三千斤左右,相當于四五十名采茶工的采摘量。

當然不能。葉小青干脆答道,像是要捍衛茶葉的尊嚴。

一葉一芽只能人工采摘,精確的手勢保證了葉芽的外形完整、勻凈,機采易折斷枝條或老嫩一把捋,這樣采下的茶葉等級不分,不能保證精品茶的篩選。

此刻,井岡南麓的湯湖,我捧著一杯狗牯腦茶端看。芽端微勾,載浮載沉,一葉葉在杯中起舞弄影。啜一口,清氣繚繞。三四泡之后,茶色漸淡,入口仍有余香。老梁給我們講茶的故事,有次他攜自家海拔九百米高的山上采摘的新茶參加茶葉評展,一位江南的茶專家喝過他的茶后,當即說好,向老梁預訂了七斤,讓他每年春分后寄來。老梁依囑每年寄茶,有一年霜凍凍傷了茶樹新芽。老梁怕專家等急,把當時承包基地的新茶寄了去。專家喝后與他聯系,說,茶依舊不錯,只是不如之前,這次茶葉的海拔,可能比之前的茶要低個兩三百米吧?專家用的是溫和的詢問口氣,但話中的了然讓老梁聽后大驚且羞愧。他和專家說了實情,此后把這事當作生意不可“忽悠”的教訓,時常講給來喝茶的人聽。直到現在,專家仍然每年購買老梁的新茶。

自古以來,太多文人愛茶,喝茶,寫茶。文人以茶會友,敘物,代酒,寄情。茶,還近乎是中國文人人格理想的化身。在文人看來,茶有淑女之態,君子之氣,茶中還包含自然萬象——把“茶”字拆開,就是人在草木間。茶是閑情的化身,一點苦澀,幾縷回甘,正是“斷不可少”的人生片刻。

慣喝茶的人是有癮的。我祖父在江浙蘭溪小城,一生基本在酒肆茶館度過?!短m溪市志》載,民國十七年,蘭溪城區有茶館一百一十六家,到民國二十四年,蘭溪有茶館一百九十五家。茶客每天要喝三次茶,早、午、夜三個時段,老茶客風雨無阻,天蒙蒙亮已趕到各自常去的茶館坐定,沏杯茶,或配大餅油條過早。讀到這段資料時頓時浮現出祖父大早披衣出門的身影。小茶館的茶,和他在家喝的一樣,都是最普通的粗茶,談不上品級,唯耐泡。他坐在烏沉的八仙桌旁畫馬給我看,深目高鼻,瘦長的手指蘸著茶水。這是我對他最深的印象。

遂川一友也說起他的父親,老人家采了一輩子茶,卻從不喝品級好的,盡喝粗茶。對他父親來說,粗茶好喝,因其可暢飲,不用小心翼翼,惦記價錢——他和妹妹當年讀書費用,多出自父母辛苦采摘的品級好茶。每逢采茶季,天剛泛點魚肚白,父母就要背起茶簍,爬上高山去采茶。品質最好的茶通常在海拔八百至一千米。當地人常說:“清明茶葉是個寶,立夏過后茶粗老,谷雨茶葉剛剛好?!辈刹枞藸幏謯Z秒,為爭取更多時間采到新茶,帶著干糧當午餐。初春尚有春寒,高山上尤其冷,要裹著棉衣采茶;谷雨過后,茶林有時升溫到三十多攝氏度,仍要揮汗采摘。那時,父親總要帶上一只大水壺,灌滿濃釅的茶水。

“你現在應當多孝敬你父親好茶?!蔽艺f。

“我父親去年走了?!迸笥颜f。

杯中的茶,此時不僅僅意味清雅,更有了其他厚重意味。老舍先生說,煙酒雖好,卻是男性的,粗莽,熱烈,卻也有火氣,未若茶之溫柔、雅潔,茶是女性的。其實,茶也是男性的,在它的溫柔雅潔中同樣含有粗莽、熱烈,含有風霜的澀和汗水的咸。

午后,去依山而建的茶園,沿斜坡面開設的梯狀茶林,遠望如一幅秀美圖畫:一行行梯田狀的青翠,依山環霧,如民間傳說中神仙駕云出沒的地方。

我問葉小青,寫過與茶有關的詩嗎?他說沒有。

茶校畢業,又在此地生活多年,竟沒有寫過與茶有關的詩,有點奇怪,但再想,不寫,才好像是他。這位內向瘦小的詩人,在湯湖鎮政府工作,妻兒在遂川縣,他每周回一次家。多年來,筆名“五里路”的他一直在鄉村生活,在寂靜的山梁與盆地間寫詩:

只有在這里才能真正安靜下來

四周青山的綿延與水田的有限

樹立了

很好的榜樣。它們

總是不卑不亢地一年又一年,用自身的存在

回答了人世的問題。在這里

聽一聽雞鳴就知道幾點鐘

他們把時間還給了時間,把生活

還給了平淡、卑下、瑣碎、重復

這何嘗不是生活的真諦

這時,茶林前方涌起玉帶般的霧氣,眺望升起的霧,我對茶突然有了別樣的理解。“一壺得真趣”,人們喜歡賦予茶以高山流水的詩意,甚或高蹈的禪機。它總是與精舍云林、幽人名士聯系在一起,但對另一些人,比如我的祖父、朋友的父親來說,茶這種古老的雙子葉植物提供的是解乏止渴,“茶為食物,無異米鹽”。茶不僅入得雅室,也廣布田閭,飲者從中獲得同樣的滿足。這正是茶的浩大之處。它不僅是水樣的輕盈與清澈,還有著泥土的寬厚與溫柔。

(有刪改)

9.下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞,不正確的一項是(   

A.文章以老梁示范手工采茶的場景開篇,既開門見山直接入題,又借助人物的語言、動作描寫讓畫面生動,引發讀者興趣。

B.引用《蘭溪市志》的記載,意在點明舊時茶館規模之龐大,表現當時百姓以茶會友的閑情逸致和舒適愜意的生活狀態。

C.寫友人父親只喝粗茶及采茶的艱辛,塑造了一位樸素節儉、吃苦耐勞的父親形象,贊揚了像父親一樣的眾多勞動者。

D.文章以,由這一實物生發聯想感悟,茶既是文人名士的品格化身,也蘊含了百姓的物質和精神追求。

10.關于文中老梁講的故事,下列說法不正確的一項是(   

A.故事與上文手工采茶的敘述,分別說明海拔高度和采摘方式會影響茶葉的品質。

B.茶專家用詢問的語氣而非直接說破,這樣處理體現了他對產茶人的信任與體恤。

C.老梁講故事,除了要表明自己誠信經營的態度,更是為了贊揚茶專家的道行之深。

D.講故事方式增加了文章吸引力,與后文故事互為補充,共同體現茶在民間的主題。

11.請簡要分析文中畫線句子的含義。

12.本文通篇寫茶,卻在文末引入一首看似與茶無關的短詩,有何作用?

【答案】9B    10C    11.這句話一是實指杯中茶所具有的味道,清香淡雅;二是作者品出了很多人生感悟,蘊含了對辛勤勞作與經歷風霜命運的父輩的敬重之意,也飽含著子欲養而親不待的遺憾之情。    12.文末短詩沒有直接寫茶,但寫了茶的生長環境及育茶的人。這里安靜平淡的自然環境,讓人們不急不躁、平靜安適,暗喻扎根鄉村的平凡人對簡單、自然生活的熱愛和追求。作者由詩中所寫體悟到茶對百姓生存狀態的影響,照應前文茶與普通百姓生活的相關敘述,表達了作者對普通勞動者的理解和尊重,深化了文章的主題。

【解析】

9.本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“意在點明舊時茶館規模之龐大,表現當時百姓以茶會友的閑情逸致和舒適愜意的生活狀態說法錯誤。由文中讀到這段資料時頓時浮現出祖父大早披衣出門的身影……”可知,這是為了引出對祖父喝茶的印象。

故選 B 。

10.本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。

C.“更是為了贊揚茶專家的道行之深說法錯誤。表明自己誠信經營的態度是更重要的。

故選 C 。

11.本題考查學生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。

這句話中杯中的茶,此時不僅僅意味清雅首先肯定杯中茶所具有的味道,清香淡雅。更有了其他厚重意味則重在表現作者從茶中品出了更多人生感悟,由前文你現在應當多孝敬你父親好茶。我說。我父親去年走了。朋友說與后文其實,茶也是男性的,在它的溫柔雅潔中同樣含有粗莽、熱烈,含有風霜的澀和汗水的咸可知,蘊含了對辛勤勞作與經歷風霜命運的父輩的敬重之意,也飽含著子欲養而親不待的遺憾之情。

12.本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。

內容方面,由只有在這里才能真正安靜下來/四周青山的綿延與水田的有限、樹立了、很好的榜樣。它們、總是不卑不亢地一年又一年,用自身的存在、回答了人世的問題可知,文末短詩沒有直接寫茶,但寫了茶的生長環境,而在這里、聽一聽雞鳴就知道幾點鐘、他們把時間還給了時間,把生活、還給了平淡、卑下、瑣碎、重復、這何嘗不是生活的真諦則寫了育茶的人。

主旨方面,這里安靜平淡的自然環境,讓人們不急不躁、平靜安適,暗喻扎根鄉村的平凡人對簡單、自然生活的熱愛和追求。由拇指和食指輕捏芽頭,稍用力提,厚實的芽頭便摘下來了”“在贛西南的遂川湯湖鎮,幾乎無人不會采茶,不少孩子童年就把茶園當樂園,從小跟著父母采茶。茶園也不乏八九十歲的老人身影,采了一輩子茶,手掌與茶建立了磁場,大概不用看便能感應到”“捍衛茶葉的尊嚴”“茶也是男性的,在它的溫柔雅潔中同樣含有粗莽、熱烈,含有風霜的澀和汗水的咸等可知,作者由詩中所寫體悟到茶對百姓生存狀態的影響,照應前文茶與普通百姓生活的相關敘述,表達了作者對普通勞動者的理解和尊重,深化了文章的主題。

四、2022·河北滄州高三模擬)閱讀下面的文字,完成小題。

私塾師

陸蠡

今年的春天,我在一個中學里教書,學校的所在地是離我的故鄉七八十里的山間。這里是天然的避難所和游擊戰的根據地。學校便是為了避免轟炸,從近海的一個城市遷來的。

有一天,一位同學走進我的房間,說是一位先生要見我。

這使我很驚訝。在這里,除了學校的同事外,我沒有別的朋友。我搜尋我的記憶,摸不著頭腦,而這住先生已跨進來了。

他是一位年近六十的老人,一瞥眼我就覺得很熟識,可是一時想不起來,我連忙讓坐,倒茶,遞煙,點火,我借種種動作來延長我思索的時間,我苦苦地記憶。忽然我叫起來。

“蘭畦先生!”

蘭畦先生是我幼年的私塾師,他有著古銅色的臉,端正的鼻子,整齊的八字胡,他穿了一件寬大的藍布長衫,外面罩上黑布馬褂。頭上戴一頂舊皮帽,著一雙老布棉鞋。他手里拿了一根長煙管,衣襟上佩著眼鏡匣子。這種的裝束,令人一望而知他是一個山里人。

他在我家里坐館,是二十多年前的事。那時我是一個很小的孩子,蘭畦先生對我很嚴厲:破曉起床,不洗臉讀書;早飯后背誦,點句,讀書,寫字;午飯后也是寫字,讀書;天黑了給我做對仗,填字。夜間溫課,熬過兩炷香。蘭畦先生有時還無理地責打我,呵斥我,我小小的心中起了反感和憎恨。

現在,他坐在我的面前。

“啊,二十多年了!”終于我說了出來。

“二十多年,你成了大人,我成了老人?!?/span>

“身體好么?”

“窮骨頭從來不生病。你的父母都好么?”

“好?!?/span>

“姐妹們呢?”

“都好?!?/span>

他逐個地問著我家庭中的每一人,這不是應酬敷衍,是出于一種由衷的關切。他不復是嚴峻的塾師,倒是極溫藹的老人了。他告訴我,他原要到離此十幾里的一個山村去,是順路經過此地的。他說他是無意中從同學口里聽到我在這里教書,他想看看隔了二十多年的我是怎個樣子。他說他立刻就要動身。

我挽留他。

“下次再有機會?!彼焓秩ト∷碾S身提篋。

我望著這提篋,頗有幾斤重量,而且去那邊的山嶺相當陡峻,我說:“送先生去吧?!?/span>

他推辭著。他眉宇間卻露出一種喜悅,是一種受了別人尊敬感覺到的喜悅。

我堅持要送他。

窗外,站著許多同學,交頭接耳地在議論些什么,好像是猜測這位老先生和我的關系。

我大聲地向他們介紹,說這位是我的先生,我幼年的教師。

同學中間起了竊竊的語聲,看他們的表情,好像說,“你有了這樣的一位教師,不見得怎么光榮。

于是我又向他們介紹:“這是我的先生?!?/span>

路上,我們有著瑣碎的談話。

“如果我在家鄉住久些,還想請先生教古文呢?!?/span>

“太客氣了,現在應該我向你請教了?!?/span>

這句話并沒有過分。真的,他有許多地方是該向我請教了。他向我訴說他的家境的寒苦,私塾現在是取消了,他不得不去找一個小學教員的位置。

“現在的課本我真弄不來,有一次說到‘咖啡’兩字,我不知道這是什么東西,還有許多陌生字眼,我不知怎么解釋也不知怎么讀。例如氣字底下做個羊字,或是巠字,金旁做個烏字或白字,這不知是些什么東西?!?/span>

他說到他這般年紀,是應該休息了。他不愿意坑害人家子弟,把錯誤的東西教給孩子們。

“先生是應該教古文而不該教小學的?!蔽艺f。

“這邊的小學,每星期二三十點鐘,一年的薪金只有幾十塊錢?!?/span>

我知道這情形。在這山鄉間,小學仍不過是私塾的另一個形式。通常一個小學只有一個教師,但也分成好幾年級,功課也有許多門:國語,常識,算術,音樂,體操等。大凡進過中學念過洋書的年輕人,不肯干這苦職業,于是這被人鄙視的位置,只有失去了希望的老塾師們肯就。

“現在你到××干什么呢?”

“便是來接洽這里的小學位置喲!”好像十分無奈似的。

我們踅過了山頭。前面,在一簇綠色的樹林中里露出幾座白堊墻壁。“到了,”他對我說,他有點微喘。我停住腳步,將手中提篋交給他,說我不進去,免得打擾人家。他要我在假期中千萬到他家去玩玩。

我下山走。我心里有一種矛盾的想頭:我想到這位老塾師,又想到他所教的一批孩子。“他沒有資格教孩子,但他有生存的權利。”我苦惱了。我又想中國教育的基礎,最高學府建筑在不健全的小學上,猶如沙上筑塔,忽然聽到腦后有人喊。

“喂,向左邊岔路走哪?!?/span>

原來我信步走錯了一條路。我回頭,望見我的先生,仍站在山頭上,向我揮手。

“我認識路的,再見,先生?!蔽抑叵蛩麚]手。

(有刪改)

13.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(   

A.考慮到蘭畦先生年事已高,卻要攜提篋翻越陡峻的山嶺,加上想向蘭畦先生多了解家鄉基礎教育的情況,決定送蘭畦先生去目的地。

B.小時候,憎恨蘭畦先生;如今,與蘭畦先生重逢,對他沒有了恨意。對蘭畦先生態度的轉變,表明已變得成熟。

C好像是猜測這位老先生和我的關系”“好像十分無奈似的等句子體現了對相應人物心理的揣測,好像一詞使句子表意更準確。

D.文章運用了順敘和插敘的敘述方法:按時間順序敘述與蘭畦先生相逢、同行、相別,插敘了蘭畦先生二十多年前在家坐館之事。

14.下列與本文有關的說法,正確的一項是(   

A.陸蠡的散文善于通過對瑣細的生活的生動描述,揭示出某種耐人尋味的人生哲理,這篇文章就體現出這一特點。

B.陸蠡的一些散文具有一定的寫實性,比如他會在一些散文中交代真實的時代背景,這篇文章的開頭就是如此。

C.陸蠡的這篇文章和朱自清的《背影》都是寫人記事散文,兩篇文章都花了大量筆墨描寫對話,塑造人物形象。

D.陸蠡的這篇文章中的私塾師與魯迅的《從百草園到三味書屋》中的那位書塾先生有幾分相似,他們都教學嚴格,方正質樸。

15.文章中兩處畫橫線句子寫同學的反應,有什么作用?請簡要分析。

16他沒有資格教孩子,但他有生存的權利這句話是把握文章主旨的關鍵,請根據這句話,并結合文章相關內容,談談你對文章主旨的理解。

【答案】13A    14B    15表現了同學對蘭畦先生輕視的態度,以同學的態度側面表現蘭畦先生貧寒的形象特點。將同學與對蘭畦先生的態度對比,突出了對蘭畦先生的尊重。    16他沒有資格教孩子的意思是,蘭畦先生這位老塾師的知識結構和知識儲備已經落后于時代,不能勝任教師這一職業,他的教學在一定程度上會誤人子弟。他有生存的權利的意思是,私塾取消后,蘭畦先生的生活難以為繼,為了生計,他去承擔山鄉小學的繁重而薪資微薄的教學工作。蘭畦先生是舊時代知識分子的代表,文章表達了作者對中國基礎教育現狀的擔憂,也表達了作者對舊時代知識分子的生存現狀的同情。

【解析】

13.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。

A.“想向蘭畦先生多了解家鄉基礎教育的情況錯誤,由原文我望著這提篋,頗有幾斤重量,而且去那邊的山嶺相當陡峻,我說:送先生去吧。’”可知,主要是出于對先生的尊重,考慮到蘭畦先生年事已高,卻要攜提篋翻越陡峻的山嶺,才堅持要送他。

故選A。

14.本題考查學生鑒賞作品體裁特點的能力。

A.“瑣細的生活錯,本文記述我與私塾師二十多年后見面并送他到山村學校之事,情節簡單,并不瑣細。

C.“都花了大量筆墨描寫對話錯,朱自清的《背影》敘述的是作者離開南京到北京上大學,父親送他到浦口火車站,照料他上車,并替他買橘子的情形,對話很少。

D.“方正質樸錯,本文沒有體現私塾師方正質樸的特點,而是強調了他的嚴厲,如蘭畦先生有時還無理地責打我,呵斥我,我小小的心中起了反感和憎恨。

 

故選B。

15.本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。

窗外,站著許多同學,交頭接耳地在議論些什么,好像是猜測這位老先生和我的關系文章第一處劃線句中,同學們在猜測我和這位老先生的關系,由此引發了我對先生的介紹——“我大聲地向他們介紹,說這位是我的先生,我幼年的我教師。但是當我向學生們介紹完先生的身份后,同學們顯然對這個身份是不滿意的,因此,出現了第二處劃線句的描寫。同學中間起了竊竊的語聲,看他們的表情,好像說,你有了這樣的一位教師,不見得怎么光榮。’”。

老師的老師,是師公級別的人,對于學生來說,應該是德高望重的,為什么在同學們的眼中,反而不覺得我有這樣一位老師是一件光榮的事情呢?因為前文對老先生的形象做了詳細的介紹——“他有著古銅色的臉,端正的鼻子,整齊的八字胡,他穿了一件寬大的藍布長衫,外面罩上黑布馬褂。頭上戴一頂舊皮帽,著一雙老布棉鞋。他手里拿了一根長煙管,衣襟上佩著眼鏡匣子。這種的裝束,令人一望而知他是一個山里人。他雖然是一位私塾師,但他臉色不好看,衣服破舊,一看便知道是山里人,過于簡樸的形象讓同學們先入為主,產生了嫌棄之感。因此,兩處描寫是與前文的外貌描寫相照應的。

但也正是因為同學們的竊竊私語聲,還讓我更加想大聲地向他們介紹那位老先生的身份——“于是我又向他們介紹:這是我的先生’”。一方面,這是作者想糾正同學們錯誤的思想和觀念,另一方面,也體現了我對老先生的敬重、尊敬之情。

16.本題考查學生理解句子含義、分析作品主題的能力。

由文章現在的課本我真弄不來,有一次說到咖啡兩字,我不知道這是什么東西,還有許多陌生字眼,我不知怎么解釋也不知怎么讀。例如氣字底下做個單字,或是圣字,金旁做個烏字或白字,這不知是些什么東西一處可知,老先生已經和時代脫節,不能很好地吸收課本里的知識了,如果繼續教育學生,難免有誤人子弟之嫌。因此,作者發出了他沒有資格教孩子的感嘆。

但是,他的家境的家苦,私塾現在是取消了,他不得不去找一個小學教員的位置,教書只是老先生謀生的手段而已,中國教育在改革,私塾取消,讓兢兢業業教了一輩子書的先生怎么辦呢?也只能在時代的浪潮里謀求一口飯吃。因此作者認為他有生存的權利。

老先生跟不上教育的發展不夠資格,可接受過新教育的人卻不愿意進入教育者這一崗位。大凡進過中學念過洋書的年輕人,不肯干這苦職業,于是這被人鄙視的位置,只有失去了希望的老私塾師們肯將就。這是一種惡性循環,因此作者發出了中國教育的基礎,最高學府建筑在不健全的小學上,猶如沙上筑塔這樣的感嘆,甚至因此而走了岔路。這表明作者企盼健全中國基礎教育制度,希望有更多新鮮的血液流入中國教育。

五、2022·山東德州高三模擬)閱讀下面的文字,完成下面小題。

人的高歌

馮至

大家游西山回來,坐在滇池的船上,回望西山的峭壁,總不免要把那峭壁上鑿出來的龍門作為談話的資料。

“這峭壁上一段小小的工程,比起云岡、敦煌等地的石窟來,真是小巫見大巫了”,M君這樣說。

C君,略微知道一些昆明的掌故,聽了這話,不以為然,他說道:“不能這樣比。你要知道,像云岡,像敦煌,以及河南的龍門,多半是從南北朝開端,經過隋唐,一直到宋時,還在那兒開鑿,那是幾世紀內,千萬只手的成績。而這里的龍門規模雖然小,卻是一個人左手持鑿,右手持錘,只是兩只手一點一點地鑿成的——”

M君不回答,C君回轉頭來,望著山腰上的三清閣繼續說:

“在乾隆年間有一個石匠,他姓吳,他在沒有正式工作的時候,也離不開他的鑿和錘,他在昆明城內或四郊到處走著,看見路上或橋上有什么殘敗的地方,就施展開他手里的工具,加以修補。一天,他正在西郊修補一座小石橋,對面來了一個人,用手指著那峭壁向他說,你看那巉巖,那上邊有一座石室,從三清閣到石室是沒有道路的,人們只在巖石邊架上一條鐵索。人在鐵索上走著,稍一不慎,便會跌落到湖里。況且鐵索如今也朽敗不堪了,你為什么不一勞永逸,因山就勢,開鑿出一條石路呢?

“那石匠聽了,望著西山的峭壁,心中就從巖石里盤算出一條宛宛轉轉,高下不平的小路。不久,他開始了他的工作:左手持鑿,右手持錘,不顧寒暑,不管風天或雨天,日日和那頑固的巖石搏斗。他不受任何人的幫助,十多年如一日,終于完成了我們方才登臨過的那條石路。這十多年的工夫,是單調的,除卻一鑿一錘從早到晚的聲音外,恐怕連話都沒有說的機會。

“現在逛西山的人,沒有一個不到那里去玩一玩眺望湖景。就藝術來看,它當然抵不住云岡的任何一個石窟,但它的開鑿人的意志是值得我們欽佩的!尤其是因為他在剛鑿成的那一年便死去了?!?/span>

M君聽了這段話,也不敢再小看這段工程了,只是說了一句:“這類的故事,恐怕當時在云岡,在敦煌也少不了吧?!?/span>

這時同游的友人里有一位T君,顯著很沉默,當大家正在唏噓贊嘆的時刻,他說:“我望著這湖水總愛想到海,方才我聽完這段不言不語、與巖石搏斗的故事,不知怎么想起一個和海水有關系的人了。

“我的原籍是一片硵地,不用說五谷不能生長,就是院子里想種一點花草,都必須到天津去取些泥土放在花盆里栽。糧食必須到外處去運,所以往營口的那條航線就成了那一帶居民的生命線了。在這線上有一塊只有兩三個漁村的荒島,附近的礁石最多,遇風暴或濃霧時最容易迷失方向,遠處也許有比這里更兇險的地方,但是人們死在這里的最多?!谠S多年前,也許是我祖母的兒童時代,有一只船跟平素一樣在一個風平浪靜的早晨從大沽口起錨出發了。走了兩三天,正在這荒島的附近,海上起了暴風,這只船觸在礁上沉沒了。其中有一個人,在垂死的時候遇了救,被另一只船載到營口。

“這人在垂死的時候遇了救,覺得仿佛又換了一個生命一般,同時想到那無情的礁石和全船將沉時恐怖的情況以及自己臨死時的心情,剎那間就決定了一件事:在那荒島上為什么不建筑起一座燈塔呢?

“從此他就飄流在營口一帶。他在他的家鄉成了一個傳說中的人物:有的說他死在海里了,有的說他遇了救不知流落在什么地方,有的說在營口街上被同鄉看見過,好像成為乞丐。他本人呢,卻像是化緣的和尚一般,到處請求布施,說是要在一座荒島上建設一座燈塔。

“陸地上的人很少有人想到海。誰聽他這樣荒唐的話呢?他用盡種種的言辭,翻來覆去地想使人相信他所說的不是謊話。有的是相信了,但大半的人以為他不是個瘋子,便是個騙子。一天一天地過去,所募到的錢距離他所希望的數目還太遠,他想,在他未死前完成這件事,他不能不想出一種殘酷的方法。就是把自己的手指用布纏起,浸上菜油,在不肯施舍的人們的面前,把那塊纏在手指的油布用火點燃,讓火慢慢地燃到指尖。最后等到他的錢夠建筑一座燈塔時,他的十指幾乎都燒到了。他在營口出重資雇了幾位泥水匠,率領著他們到了那只有兩三個漁村的荒島,開始了他們建塔的工作。

“建塔的人從此就天天在那塔上走上走下,在霧里,在風雨里,在海上的黃昏里,燃起一點比長庚星的光大不了多少的橙黃色的燈光。船上的人們望著這點光,分辨得出方向,他們懷著感謝的心情,以為是島上有什么仙人出現,在憐憫他們。

“那人后來衰老得不成樣子,但是他認為他是不能死的,因為塔上的燈光一天也不能缺少。據說,一天他病勢很重了,他勉強爬到塔頂,燃著了燈,再也走不下來,他就望著那盞燈光,永久地閉上了眼睛。當時的海上起了很大的風濤……”

我們的船在湖上慢慢地走著,大家傾聽T君的這段話,在T君剛一閉口的時候,C君說出他的感想:

“方才我說完那段石工的故事,M先生曾經說,這類的故事,恐怕當時在云岡,在敦煌也少不了吧。我這時也覺得,在深山,在大海,在許多窮鄉僻壤,也總少不了與這建塔者類似的故事。人間實在有些無名的人,躲開一切的熱鬧,獨自作出來一些足以與自然抗衡的事業。

一九四二年,寫于昆明

(有刪改)

17.下列對文中相關內容的理解,說法不正確的一項是(   

A.文章從作者與三位友人游覽西山后的感想落筆,先后講述了兩個令人感動的故事,具有一種撼人心魄的力量。

B.石匠沒有正式工作時,會對路、橋殘敗處加以修補,可見他對這份工作的熱愛,他開鑿龍門的原因也在于此。

C.建燈塔者不惜以傷害身體的方式殘忍地對待自己,目的是表達誠意,取得人們的理解和信任,進而籌錢建塔。

D.無論是意志堅定、忍受枯燥與單調的石匠還是克服重重困難、完成壯舉的建塔者,都體現出超然的勇敢和擔當。

18.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(   

A.這篇散文的語言以敘述為主,穿插議論、描寫,飽含情感又富有哲理,引人深思;句式長短靈活,富于變化。

B.文章主要故事分別由C君和T君講述,這樣的敘事方法可以避免平板、單調,使內容真實可信且更具感染力。

C.寫云岡、敦煌及河南龍門等石窟開鑿時間長、參與人員多,直接表現了吳姓石匠憑一己之力完成開鑿的艱難。

D.文中畫浪線的語句通過T君的聯想,把有著共同精神特質的不同人物的故事有機連結在一起,過渡巧妙自然。

19.畫橫線的句子在文中先后兩次出現,有什么作用?

20.從文章謀篇布局的角度,分析題目人的高歌是如何統攝全文的。

【答案】17B    18C    19從內容上看,強調類似的故事之多,贊美那些作出足以與自然抗衡的事業的人,豐富了文章的內容,深化了文章的主題。

從結構上看,前后呼應,使文章的結構更嚴謹。    20.題目人的高歌在文中是指人們與大自然抗衡的精神。文章從作者與三位友人游覽西山后的感想落筆,主要寫分別由C君和T君講述的兩個故事,第一個故事是吳姓石匠憑一己之力完成石路的開鑿;第二個故事是建燈塔者不惜以傷害身體的方式殘忍地對待自己,最終成功建造燈塔的故事。兩個故事都表現了無名的人,躲開一切的熱鬧,獨自作出來一些足以與自然抗衡的事業的主旨,照應題目人的高歌。

【解析】

17.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

B.“他開鑿龍門的原因也在于此錯誤。他開鑿龍門的原因不在于對這份工作的熱愛,而是犧牲自我、為人們謀福利的精神。

故選B。

18.本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“直接表現了吳姓石匠憑一己之力完成開鑿的艱難錯誤。寫云岡、敦煌及河南龍門等石窟開鑿時間長、參與人員多,應該是反襯或側面烘托。

故選C。

19.本題考查學生賞析句子作用的能力。

畫線的句子這類的故事,恐怕當時在云岡,在敦煌也少不了吧從內容上看,強調類似的故事之多,贊美那些無名的人,躲開一切的熱鬧,獨自作出來一些足以與自然抗衡的事業。使本文的內容更豐富,使文章的主題更深刻。

從結構上看,相同的話反復出現,前后呼應,使文章的結構更嚴謹。

20.本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

題目人的高歌表面上是指人的放聲歌唱,但在文中是指它的深層含義,即人們與大自然抗衡的精神。

大家游西山回來,坐在滇池的船上,回望西山的峭壁,總不免要把那峭壁上鑿出來的龍門作為談話的資料可知,文章從作者與三位友人游覽西山后的感想落筆,主要寫分別由C君和T君講述的兩個故事;

不久,他開始了他的工作:左手持鑿,右手持錘,不顧寒暑,不管風天或雨天,日日和那頑固的巖石搏斗。他不受任何人的幫助,十多年如一日,終于完成了我們方才登臨過的那條石路可知,第一個故事是吳姓石匠憑一己之力完成石路的開鑿;

一天一天地過去,所募到的錢距離他所希望的數目還太遠,他想,在他未死前完成這件事,他不能不想出一種殘酷的方法。就是把自己的手指用布纏起,浸上菜油,在不肯施舍的人們的面前,把那塊纏在手指的油布用火點燃,讓火慢慢地燃到指尖。最后等到他的錢夠建筑一座燈塔時,他的十指幾乎都燒到了。他在營口出重資雇了幾位泥水匠,率領著他們到了那只有兩三個漁村的荒島,開始了他們建塔的工作可知,第二個故事是建燈塔者不惜以傷害身體的方式殘忍地對待自己,最終成功建造燈塔的故事。

我這時也覺得,在深山,在大海,在許多窮鄉僻壤,也總少不了與這建塔者類似的故事。人間實在有些無名的人,躲開一切的熱鬧,獨自作出來一些足以與自然抗衡的事業可知,兩個故事都表現了無名的人,躲開一切的熱鬧,獨自作出來一些足以與自然抗衡的事業的主旨,照應題目人的高歌。

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