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專題09 句子表達效果真題-備戰2023年高考之高考語文真題研讀與解析

專題09 句子表達效果真題-備戰2023年高考之高考語文真題研讀與解析【語文暢學優】

2022年高考句子表達效果真題詳盡解析

今天練題不準,明天高考不穩     2022新高考新題型 專項突破對點專練   

 

01【2022年高考全國乙卷】

(一)語言文字運用(本題共2小題,7分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

那時,小鎮上的人們和其他地方的人們一樣,一律到照相館留影。而且,小鎮只有一家照相館。照相而入,順理成章         ,這樣的場所不大不小,半家常、半神秘,不單規模、形制上端莊含蓄,其幽暗也給人一種難以言喻       的高貴感,牽動人心,令人神往。自上中學后,我曾和多位好友去照合影,進了這個面積不大的地方,交費、開票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家經常會發出這樣的問話:我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來好,還是不露出來好?我們男孩平時不大在意的問題,照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系,旁邊總會有別的人提醒:你臉上粘了個東西,你頭發亂了,你牙上有韭菜。那時,小鎮上的孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相,我們會依然惦記著這件事,甚至興奮得晚上睡不著,迫不及待     地想看到照片上的自己,等待在取相單上所標的某月某日下午三點某月某日上午十點半那個時刻看到照片。在我的記憶中,取相片這件事從來沒有出現過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻,我們經常心臟狂跳不止。

 ★★18.文中畫橫線的兩處,都由三句話并列而成,但第一處主語“我”只出現一次,第二處主語“你”再三出現,二者的表達效果有什么差別?請簡要說明。

【解析】本題考查學生理解分析句子表達效果的能力。

回答這道題目,一定要深入閱讀原文,貼身近入具體場景,感受當時的氛圍,體驗人物的心情。

兩處畫線句子都是現場人物的問話,極具現場畫面感。在那個經濟落后的年代,照一第照片,看到自己的真實形象,是許多人特別是年青人所期待的,期待與興奮,甚至有些許緊張,是大家共同的心理?,F在的年青人,肯定不會有這種情感體驗,但是60后、70后一定記憶猶新。

畫線句子有第一人稱“我”和第二人稱“你”之分,一個是“我”向別人問,一個是別人回答。

那么,問題來了,第一處主語“我”只出現一次,第二處主語“你”再三出現,這是為什么呢?我們記得朱光潛先生《咬文嚼字》一文中曾經有這樣一句話:在文字上“推敲”,骨子里實在是在思想情感上“推敲”。

《咬文嚼字》文中的很多這方面的句子表達效果例子:

郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說:“你是沒有骨氣的文人!”上演時他自己在臺下聽,嫌這話不夠味,想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“是”改為“這”,“你這沒有骨氣的文人!”就夠味了。他覺得這字改得很恰當。

石秀罵梁中書說:“你這與奴才做奴才的奴才!”楊雄醉罵潘巧云說:“你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你這你這……”一口氣就罵了六個“你這”??纯催@些實例,“你這什么”倒不僅是“堅決的判斷”,而是帶有極端憎惡的驚嘆語,表現著強烈的情感?!澳闶鞘裁础北阒皇遣粠楦械呐袛?。

一般人根本不了解文字和情感的密切關系,以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實更動了文字就同時更動了思想情感,內容和形式是相隨而變的。………在文字上“推敲”,骨子里實在是在思想情感上“推敲”。

語言跟著思維情感走,你不肯用俗濫的語言自然也就不肯用俗濫的思想情感;你遇事就會朝深一層去想,你的文章也就是真正是“作”出來的,不致落入下乘。

對詞語的推敲,就是對感情的錘煉?;卮疬@道題根本就不存在套路,實打實的文字推敲與情感體驗,需要考生的閱讀理解,可以說是一道考驗“情商”的題目。

第一處是照相人唯恐自己照出來不好看,因此著急地詢問同伴,一連串問題只用一個“我”字能夠突出這種急迫而又興奮忐忑的心情;而第二處是朋友間的互相提醒,這些觀察到的問題,如“臉上粘了個東西”“頭發亂了”“牙上有韭菜”并非是一下子都看出來的,有可能間隔了一點時間;或者這些提醒并不是一個人發出的,因此連用三個“你”。這樣寫表現出大家一起去照合影的緊張而又興奮、熱鬧情景,也寫出當時友愛、互助的美好氛圍。

【參考答案】第一處主語“我”只出現一次,表明說話人語速極快,情緒急迫,表明照相時的緊張、興奮,唯恐自己照的不好看;第二處主語“你”再三出現,形象地展現出跟朋友照相時大家互相幫對方檢查,期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍。

【總結】雖然是句子表達效果分析,但與考前常練的“原句VS改句”效果分析題有很大不同。一句“我”只出現一次,一句“你”連著出現三次,考生要結合具體語境、進入原文情境,貼著情境中有的人物內心走,感受當時的場景和人物的心情,才能解讀出這樣寫的原因。題目反套路,考察的是學生對文段內容的閱讀理解程度,是真正的能力題。

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,13分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

近日,眼科門診一連來了幾名特殊患者,都是晚上熬夜看手機,第二天早上看不見東西了,這種疾病被稱為眼中風。中風一詞原指腦中風,包括缺血性和出血性腦中風,近幾年被引入眼科。臨床上,眼科醫生把視網膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網膜靜脈阻塞這類出血性眼病統稱為眼中風。眼中風是眼科臨床急癥之一,不及時治療會導致嚴重的視力損害。

視網膜動脈阻塞有   。第一種是中央動脈阻塞,會造成患者視力喪失,甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞,視力下降程度不像第一種那么嚴重,多表現為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞,視力下降程度相對較輕微    ,經過治療可能得到一定程度恢復。視網膜動脈阻塞時,視網膜缺血時間越久    ,對視功能危害越大。缺血超過90分鐘,視網膜光感受器組織損害不可逆;缺血超過4小時,視網膜就會出現萎縮,即使恢復了血供,視力也很難恢復,因此患者最好能在2小時內、最遲不超過4小時內接受治療,并盡可能保住自己的視力。

視網膜靜脈阻塞主要表現為眼底出血,并由此導致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等,不及時治療也會導致嚴重后果。

 ★★ 20. “眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似,“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

【解析】本題考查學生理解分析句子中重要詞語運用的能力。題目形式靈活,反套路明顯。

深度閱讀理解文段的實質內容,這是答題的前提條件。材料:“中風”一詞原指腦中風,包括缺血性和出血性腦中風,近幾年被引入眼科。這里的缺血性和出血性”,就指出了腦中風的主要特點。醫學上來說,中風是一種常見病,中風也叫腦卒中,是一個急性腦血管病,可以是出血性的腦血管病,也可以是缺血性的腦血管病,導致大腦功能嚴重受損。

“眼中風”與“腦中風”的相似之處在于,它們都與大腦血管或視網膜缺血或出血有關。

注意“腦中風”向“眼中風”這里的遷移,有一個核心概念——中風。中風的含義就是“缺血性和出血性”。腦部缺血性和出血叫腦中風,眼部視網膜“缺血性和出血性”,所以就由“腦中風”這一概念遷移出“眼中風”。

理解了文段內容后,再來解決新的問題:與此類似,“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

注意答題扣兩點,一是含義,一是得名的緣由。

題目屬于題外考題內,運用題內材料的觀點來解決生活中的實際問題?;卮疬@一題目,還是要知識遷移。

中風:腦中風→→→眼中風

仗:“打仗”→→→“打筆仗”

就像先理解“中風”含義(本質特征),再來解讀“腦中風、眼中風”的得名緣由(相似性)一樣,我們得先理解“(打)仗”含義(本質特征),再來解讀“打仗、打筆仗”的得名緣由,解讀其相似之處。

“打仗”是指正在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊,目的是戰勝對方?!按蚬P仗”,就是以筆為武器,相互討伐,就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯,目的是說服對方。二者的相似點在于:進行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點、立場不同,甚至對立;雙方都用武器攻擊對方;目的是戰勝對手。

20. 1含義“打筆仗”就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯。2得名緣由:“打筆仗”與“打仗”有相似之處,都是觀點或立場對立的雙方或多方,以戰勝對方為目的,憑借武器互相攻擊。

【總結】這道題目很有意思,非常靈活??梢哉f,考生以前是絕對沒有練過的,但是又可以答得上來的,難度不高。題目設計的理念,還是“情境化問題”,就是以題目給出的觀點、態度、主張,以此為依據,來解決新的問題?!把壑酗L”是文段內容,以“眼中風”為依據,來解決“打筆仗”概念內含理解這一新問題。面對沒有出現過的新題,答題時要冷靜,先要審題,題目有兩問,一是含義,一是緣由。題目代表了新高考改革大方向,題目反套路,注重情境化解決實際問題,重閱讀理解和語言表達,是能力題。這一題目出現在全國乙卷,適用于未實行新高考的省份,但是乙卷適用省份龐大,有河南等12個省份,作為新高考過渡,題目具有引領作用。

 

02【2022年高考新高考Ⅰ卷】

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,11分)

閱讀下面的文字,完成18~20題。

科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系,因為服從國家安排改學自動控制,從此與國防和航天事業有了    不解之緣   

20世紀60年代,欒恩杰到第七機械工業部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制,潛地導彈作為秘密武器,在歐美國家是    秘而不宣(或守口如瓶,秘而不露)   的國防項目,鮮有資料可供借鑒,在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下,整個團隊按照先在陸上發射臺發射、再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境、最后進行潛艇發射的規劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、簡、艇”,但每一步都失敗過。

失敗在航天領域的研發過程中是    ③  屢見不鮮(或司空見慣)  的。奕恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮,經歷過各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現問題,小到一個插頭插錯了,這些失敗意味著什么?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。奕恩杰認為:失敗也是在給我們上課,當問題一一解決的時候,成功就在我們前面。

★★20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法,請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

這些失敗意味著什么?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。

【解析】本題考查句子修辭表達效果的能力。

題目明確設問和排比兩種修辭手法,要求結合材料簡要分析其表達效果。這種題型平時進行過大量訓練。不管文句是什么,也不論題目如何問,回答語用修辭考點主觀題離不開三點:一是明確指出修辭用法是什么(修辭名稱),二是解讀修辭手法有什么(內容解讀),三是分析修辭手法效果(效果分析)。

1)設問?!斑@些失敗意味著什么?”先問后答,下文以三個意味著來具體作答。設問的效果,引發人們對失敗內涵的追問與思考,產生一種閱讀期待,強化了表達意味,并使前后銜接緊密自然。(2)排比,【思路】排比+排比解讀(三個分句內容)+表達效果(增氣勢+廣文義)【文本理解重點】①三個分句所展示的內容②句式上的氣勢表達效果和內容上的表達效果(形式+內容) 后面的三句話構成的排比句,依次從“付出辛勞,工作更艱巨,在航天世界中的位置變化”, 由淺入深,層層推進的論述了“失敗”的內涵。內容豐富,情感加濃,富有氣勢,程度加深,強調各種失敗雖然給航天領域的研發帶來的危害損失巨大,反襯出奕恩杰科研決心之堅定。

【參考答案】(1)設問?!斑@些失敗意味著什么?”先問后答,下文以三個意味著來具體作答。設問的效果,引發人們對失敗內涵的追問與思考,產生一種閱讀期待,強化了表達意味,并使前后銜接緊密自然。(2)排比。三個“意味著……”構成的排比句,依次從“付出辛勞,工作更艱巨,在航天世界中的位置變化”, 論述了“失敗”的內涵。內容豐富,層層推進,富有氣勢,強調各種失敗雖然給航天領域的研發帶來的危害損失巨大,反襯出奕恩杰科研決心之堅定。

(二)語言文字運用II(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成21~22題。

節日期間,無論是家人團圓,還是老友歡聚,“吃”往往是必不可少的。因此,節后很多人會增添新的煩惱,那就是“節日肥”“過年肥”,減肥也就提到日程上來。事實上,生活中你會發現,有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實根本不胖,反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意,那么,怎么判斷是否需要減肥呢?從醫學角度來說,身材是否肥胖,    主要看體質指數    。體質指數是用體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字,國人的健康體質指數為18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦,不需要減肥,而高于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥,不少人都為之“奮斗”過,節食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發現,很多人用不吃晚飯來減肥,這種方式不但難以長期堅持,    還會損害健康    ,有人就因此得了嚴重的胃病。而且,如果以后恢復吃晚飯,    體重不僅會反彈    ,甚至比以前更胖。不僅如此,不吃晚餐,營養素供給不足,蛋白質供應下降,肌肉量也會隨之減少,體重反彈后,在同樣的體重下,體脂率反而會比減肥前更高。因此,減肥一定要講究科學。

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項是(3分)(    )

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助,就刪了吧。

B.聽了老師的話,三個人你看看我,我看看你,都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學,尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

【解析】本題考查考查人稱代詞的作用的能力。

本題近年來練習模擬時關注度不高,本題并不難。題目的命題思維有一點類似于現代文閱讀Ⅰ的選擇題3,都是以文本內的觀點內容來考查文本外的內容。首先要了解文段中生活中你會發現中的“你”的手法然后據此來與四個選項進行比對,找出用法相同的一項。

文句:事實上,生活中你會發現,有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實根本不胖,反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意,那么,怎么判斷是否需要減肥呢?

這里的“你”在語境中是一種泛指,是作者面對所有讀者而言。

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助,就刪了吧。(語境:具體對話場景,“你”指具體特指某一人。)

B.聽了老師的話,三個人你看看我,我看看你,都不吭聲了。(語境:具體對話場景,“你”指具體特指三人中的某一人。)

C.他是個非常用功的同學,尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。(語境:具體對話場景,“你”泛指所有同學。)

D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。(語境:具體對話場景,“你”指具體特指某一人。)

故選C。

【總結】解題的本質是結合語境,理解某一詞語含義。從廣義上來講,還是考察句子(中的詞語)運用效果。雖然題目簡單,但是透露了新高考重要信息——注重考生閱讀理解,在新的情境中考查對文本信息的透徹理解。今年的高考題會朝這個方向轉變,且難度會加大。培養考生的閱讀能力,是備考重點。

 

03【2022年高考新高考Ⅱ卷】

  (二)語言文字運用II(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成20~22題。

這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫生。這小城里面以前住著我的祖父,現在埋著我的祖父。我生的時候,祖父已經六十多歲了。我長到四五歲,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見了。那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年的種著,也許現在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵,那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來,一會兒工夫變出來一匹狗來,那么變著。

★★20.文中寫到自己的祖父,沒有一處使用“他”,這樣寫有什么好處?(4分)

【解析】本題考查學生理解分析文中人稱或寫作視角作用的能力。

“他”是第三人稱視角,屬于代詞,用來稱自己和對方以外的某個人,文中不使用這個代詞而是稱呼祖父,表明作者對祖父的情感深厚,從來不曾把祖父看作自己之外和讀者以外的第三人,“我的祖父”“祖父”這些稱呼中,能讓人不僅感受到“我”對祖父的愛戴和敬重,還能夠深入體會祖孫二人的親密感情,體會到“我”對祖父深厚的愛和永恒的懷念,無論時間過去多久,祖父離開“我”多久,“這小城里面以前住著我的祖父,現在埋著我的祖父”祖父永遠是“我的祖父”,活在“我”心里眼前,歷歷在目,正如這一年四季年年依舊的花草一樣,鮮活著,親切可感,而非冷冰冰的“他”。

【參考答案】①“他”通常指雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現了作者對祖父的尊重,也表現了二人關系非常親近;②反復說“祖父”,給人心心念念的感覺,表達了作者對祖父的留戀。

【總結】解題的本質是結合語境,理解人稱謂的表達形式與表達效果。雖然是考察人稱形式,但是人稱還是通過一句名話來體現的,本質上還是考察句子中人稱的表達效果。答案思考方向還是從思想情感這一角度切入。情感的分析點,通過文段閱讀,感受兩種情感:尊敬(敬重)與懷念(留戀)。與2022年高考全國乙卷18題分析“你”“我”出現次數的不同相比,兩題都重視閱讀過程中的情感體驗。

 ★★21.文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的逐漸變化的過程,這一表達效果是怎么取得的?(4分)

【解析】本題考查學生理解分析句子表達效果的能力。

文句:我生的時候,祖父已經六十多歲了。我長到四五歲,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過八十,祖父就死了。

題目問:“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的逐漸變化的過程,這一表達效果是怎么取得的?

審題:句子表達效果是如何取得,也就是回答是什么方式表達。 

①時間順序。“我生的時候,祖父已經六十多歲了”“我長到四五歲,祖父就快七十了”“我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了”“祖父一過八十,祖父就死了”,這里一讀,就明顯感受到以時間為序,時間在不斷遞進,年齡數字在不斷變化,意在說明“我”從出生到成長,“祖父”在慢慢衰老,到離世。這是在陳述既定的事實。

②鮮明對比。“我”與祖父的年齡對舉,形成鮮明對比,數字的變化中是祖父的老邁,“我”的長大成熟,這其中的情感是值得涵詠的。自然規律下“我”難以留住祖父,總有幾分惆悵;子欲養而親不在的悲痛;往日美好、物是人非的深深懷念。

③排比手法。使用排比修辭,用“我……,祖父……”的表達句式,間隔反復中不斷強化突出祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長的同時發生的逐漸變化的過程,表達了“我”與祖父的深厚感情,以及對祖父的不舍,語言簡單但情感深厚,可謂言簡義豐,耐人尋味,啟發讀者思考,并用心對待生活,珍惜與親人在一起的年年歲歲分分秒秒。

20.參考答案①以時間為序,將“我”與祖父的年齡對舉,形成鮮明對比,突出了變化是同時發生的;②用相似句式再三敘說:“祖父”和“我”的年齡變化,不斷強化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長的同時發生的逐漸變化的過程,表達了對祖父的深深懷念。

   【總結】題目是比較標準的句子表達效果試題。以表達方式,來考查對文段內容的深度閱讀與理解。得分點:表達方式+結合文段具體分析表達效果”。考生要細品文句,找到“時間順序、對比、排比”這三樣表達方式。然后結合文段內容分析其具體表達效果。效果分析中的情感要素是得分關鍵。   

22.★★文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請結合原文分析其表達效果。(5分)

【解析】本題考查學生理解分析句子修辭表達效果的能力。題型常見,考前經過了大量訓練。具體解說略。

參考答案】排比。早晨、午間、黃昏的時間順序,通過細數露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物,寫了早到晚三個時間的三種景色;②句式整齊對稱,音韻和諧,富于想象,感染力;在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶,渲染了自己的懷念之情,表達出一切美好終將逝去的惆。  

 

04【2022年高考江浙卷】

現代文閱讀作者:和軍校

觀音鎮是真的好,那么寬的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的。

這里,就他一個采油工,一個單站,好大一座山,一口油井,一節列車式鐵皮房,住著敦厚一個看井人,四野茫茫,遙無人跡,比他們的泔河村還荒涼。

★★13. 賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。6分

 13. ①第一處描寫,連用三個“那么”,渲染小鎮的熱鬧,從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。②第二處描寫,連用六個“一”,寫盡敦厚守衛的油井之荒涼,從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。③兩者形成鮮明對比,既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因,也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。

13題詳解】本題考查學生鑒賞語言描寫的能力。

第一處描寫,“觀音鎮是真的好,那么寬的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的”,這段話先總寫“觀音鎮是真的好”,然后具體描寫了觀音鎮的路、人和物質的豐富、事物的繁多熱鬧,“那么寬的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的”,連用三個“那么”,渲染小鎮的熱鬧,從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。

第二處描寫,“這里,就他一個采油工,一個單站,好大一座山,一口油井,一節列車式鐵皮房,住著敦厚一個看井人,四野茫茫,遙無人跡,比他們的泔河村還荒涼”,這是對敦厚守護的油田環境的描寫,“一個采油工”“一個單站”“好大一座山”“一口油井”“一節列車式鐵皮房”“一個看井人”,連用六個“一”,寫出山之大而空曠,寫出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人的孤獨,寫盡敦厚守衛的油井之荒涼。就是在這樣的環境中,“這么多年,他一句理怨都沒有過,從沒提出過困難”,從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。

觀音鎮的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對比,原來敦厚不讓他媽來是怕他媽擔心,這樣兩段畫線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因,也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。

【總結】這道題目是考察小說自然環境描寫作用的的能力。題目還是套路題。題目給出兩個句子,讓考生具體其藝術效果,又屬于考察句子的表達效果的能力。答題時要審題, 一是緊扣兩個句子,一是從句子間內容的對比分析表達效果。思路:兩個句子內容及效果,兩個句子整體上對比所產生的效果。這時既有具體句子表達形式上的分析,也有句子表達內容(含思想情感)上的分析。


 

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