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專題07 古代詩歌閱讀-2021-2022學年高二語文下學期期末考試好題匯編(選擇性必修下冊)

專題07 古代詩歌閱讀-2021-2022學年高二語文下學期期末考試好題匯編(選擇性必修下冊)專題07 古代詩歌閱讀(解析版)

 

經典基礎題

一、古代詩歌閱讀

2022·山西·長治市第一中學校高二期中)閱讀下面這首詩,完成各題。

夜飲

元稹

燈火隔簾明,竹梢風雨聲。

詩篇隨意贈,杯酒越巡行。

漫唱江潮曲,閑征藥草名。

莫辭終夜飲,朝起又營營。

注:巡,斟酒一周為一巡,越巡,指已經添了好幾回酒。閑征,將藥草名嵌入句中作詩。

1.下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.頷聯寫賓主無拘無束,開懷暢飲,越巡行再現了他們也飲過程中的豪邁氣概。

B.頸聯寫夜宴酒酣時賓主將藥草名嵌入句中作詩并吟唱,體現了他們清雅高潔的情趣。

C.尾聯直抒胸臆,主要表達了詩人為朋友的相聚而快樂,為即將到來的離別而傷感。

D.這首詩描寫了一次夜宴的情形,詩人的言談笑語中蘊含著內心非常復雜的情感。

2.有評論認為,這首詩首聯的描寫非常精彩,請作簡要賞析。

【答案】1C

2視聽結合。前句運用視覺寫隔簾的燈火迷離朦朧,別具美感;后句運用聽覺寫風雨交加,描寫細膩。

虛實結合。詩人沒有直接寫宴會上的熱鬧場面,而是讓讀者從隔簾而望的明亮燈火去展開聯想,虛實結合,意境幽遠。

運用對比。屋內燈火輝煌,觥籌交錯;屋外風聲雨聲,顯得凄清。這樣鮮明的對比寫出了屋內的歡樂,也暗示了詩人的現實處境,為后文的抒情做了鋪墊。

【解析】

1

本題考查學生分析理解和賞析詩歌內容的能力。

C主要表達了詩人為朋友的相聚而快樂,為即將到來的離別而傷感分析不當,尾聯寫詩人厭倦了這種為五斗米而折腰、為仕途而奔波的生活。詩人的言談笑語中隱藏著內心的痛苦和矛盾,詩人暫時逃避現實,得到了片刻的安寧和快樂。

故選C。

2

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

燈火隔簾明,竹梢風雨聲,屋里燈火通明,隔著簾子也透出亮光,外面風雨連連,吹打著竹稍發出聲響。視聽結合,前句從視覺角度來寫的,寫出屋內隔簾的朦朧美;后句從聽覺角度來寫的,寫風雨交加的聲音,細膩生動。

虛實結合,詩人沒有直接寫宴會上的熱鬧場面,而是將畫面推至室外,讓讀者從隔簾望到的明亮燈火去展開聯想,留下無窮無盡的余意。隔簾的燈火迷離蒙隴,別具美感,比正面描寫宴會的華燈高照更富一種含蘊幽深的美。

運用對比,屋內燈火輝煌,正在宴飲,一片歡樂;屋外正值風雨,雨絲酒在竹葉上,發出淅淅瀝瀝的輕響,夜風輕輕搖曳著竹梢,發出一陣陣如簫如管的清音,顯得凄清。襯托出簾內的溫馨歡樂,令人心向神往,感到親切和溫暖。也暗示了詩人的現實處境,言談笑語中隱藏著幾多內心的痛苦和矛盾,為后文的抒情做了鋪墊。

2022·河北·邢臺市第二中學高二階段練習)閱讀下面這首詞,完成下面小題。

漢宮春·立春日

辛棄疾

春已歸來,看美人頭上,裊裊春幡。無端風雨,未肯收盡余寒。年時燕子,料今宵夢到西園。渾未辦,黃柑薦酒,更傳青韭堆盤?

卻笑東風,從此便薰梅染柳,更沒些閑。閑時又來鏡里,轉變朱顏。清愁不斷,問何人會解連環?生怕見花開花落,朝來塞雁先還。

【注】此詞作于詞人南渡閑居京口(今鎮江)時。春幡:舊時風俗,立春日,婦女們多剪彩為燕形小幡,戴之頭鬢。西園:北宋都城汴京西門外有瓊林苑,稱西園。青韭堆盤:立春日,以蔥、蒜、韭等鮮嫩之菜裝盤食之,取迎新之意,號五辛盤。

3.下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是(     

A.末尾兩句,既含惜春之意,又寓故國之思,還有對南宋統治者不思北伐之怨。

B問何人會解連環看似尋找解連環之人,實則是以比喻極言其愁難以消除。

C渾未辦三句,寫作者立春時未曾備辦酒菜,由此可以看出作者生活貧困。

D.開篇點題,并以裊裊描春幡搖曳,既可見春風吹來,又顯女子之美態。

4.俞陛云曾評價本詞下闋:向東風調笑,已屬妙語。更云人盼春來,我愁春至,語尤雋妙。請談談其在何處。

【答案】3C

4運用擬人、反襯手法,以東風吹梅染柳,一刻不得閑之,反襯自己英雄無用武之地的,可稱妙筆。

以故作輕松之態調笑東風這一典型細節,來體現落寞閑居的苦澀悲哀,亦是妙筆。

美好春光帶來的卻是無法排遣的愁懷,這種樂景生悲的反差,將大好年華虛度、故國淪喪之悲抒發得淋漓盡致,深切動人,更是妙筆,

【解析】

3

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C作者生活貧困理解有誤。通過上下句可知,這里是說作者連節日應酬,無心為之。

故選C。

4

本題考查學生評價詩歌內容手法和情感的能力。

這首詞以春已歸來開篇,寫民間是日歡樂習俗,志在恢復中原的辛棄疾,對天時人事卻別有一番感觸。

下片卻笑五句,言我嘲笑東風自立春日起,忙于裝飾人間花柳,閑來又到鏡里,偷換人的青春容顏。卻笑東風句,詩人以故作輕松之態調笑東風這一典型細節,體現了自己落寞閑居的苦澀悲哀,堪稱妙筆。

從此便薰梅染柳,更沒些閑句,詩人運用擬人、反襯手法,以東風吹梅染柳,一刻不得閑之,反襯自己英雄無用武之地的,亦稱妙筆。

清愁不斷,問何人會解連環句,意為:清愁綿綿如連環不斷,無人可解。美好春光帶來的卻是無法排遣的愁懷。這種樂景生悲的反差,將大好年華虛度抒發得淋漓盡致。

最后兩句言最怕見花開花落,轉眼春逝,而朝來塞雁卻已先我回到北方。抒發了詞人故國淪喪之悲,深切動人。

2022·陜西·長安一中高二期中)閱讀下面的唐詩,然后完成下面小題。

秋日送客至潛水驛

劉禹錫

候吏立沙際,田家連竹溪。楓林社日鼓,茅屋午時雞。

鵲噪晚禾地,蝶飛秋草畦。驛樓宮樹近,疲馬再三嘶。

5.下列對本詩的理解和鑒賞,不正確的一項是(     

A.首聯點出送別的地點及其周圍的環境,沙際點明送客的地點在水邊,接著寫竹林、溪流環繞田舍,自然環境清新可喜。

B.頷聯描寫送別時的景象,楓林社鼓喧騰、茅屋聲聲雞鳴,描繪了喧騰的自然景象,寫出了秋季時令特征和生活趣味。

C.頸聯中作者觀察視角聚焦在送別環境,突出田野中富有生機的一面,圍繞題目中的秋日選擇意象,營造了送客將別時的環境。

D.尾聯點明送別的地點在潛水驛。結句托物言志,以疲馬再三嘶鳴,渲染依依惜別之情。

6.請簡要賞析本詩頸聯是如何寫景的。

【答案】5D

6以動襯靜(動靜結合)。以鵲噪襯靜,以蝶飛動景襯托晚禾、秋草靜景。視聽結合。晚禾、蝶飛、秋草是視覺描寫,鵲噪是聽覺描寫。遠近結合。鵲噪晚禾地是遠景,蝶飛秋草畦是近景。

【解析】

5

本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

 

D.“托物言志錯,結句疲馬再三嘶是借物抒情,以疲馬再三嘶鳴,渲染依依惜別之情。

故選D。

 

6

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

題干要求從寫景的角度來賞析。

 

頸聯鵲噪晚禾地,蝶飛秋草畦,所寫的景物有喜鵲、禾地、蝴蝶、秋草哇等,體現景物特點的詞語有噪、飛等。其中,鵲噪、蝶飛是動景,禾地、草畦是靜景,鵲噪是從聽覺角度描寫的,其他是從視覺角度描寫的,由此可考慮以動襯靜、視聽結合等手法。

從位置關系看,鵲噪晚禾地是遠景,蝶飛秋草畦是近景,遠近結合。

全詩采用借景抒情的表現手法,緊緊圍繞潛水驛,寫其周圍村莊、田野秋天社日的風光景色,采用視聽結合、遠近結合的手法寫景,從村內寫到村外,從人類寫到蟲鳥花草,描繪出一片祥和之景,烘托渲染出依依惜別之情。

2022·河北邢臺·高二階段練習)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵,飄然思不群。

清新庾開府,俊逸鮑參軍。

渭北春天樹,江東日暮云。

何時一樽酒,重與細論文。

【注】庾開府指庾信,鮑參軍指鮑照,兩人均為南北朝時著名詩人。渭北指當時杜甫所在的長安一帶,江東指李白所在的長江下游地區。

7.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(     

A.首聯肯定了李白的詩歌成就和思想情趣。無敵”“不群二詞飽含詩人熱情的贊美。

B.詩人稱賞庾詩之清新、鮑詩之俊逸,意在與李白形成對比,襯托李詩之出塵拔俗。

C重與意味著曾經有過。尾聯既有對過去的懷念,也有對未來飲酒論詩的期盼。

D.全詩以贊詩起,以論文結,由詩到人,再回到詩,以統領,轉接自然。

8.頸聯看似平淡,實則暗蘊深情,歷來為人稱賞。請就此作簡要賞析。

【答案】7B

8頸聯寫詩人在渭北思念江東的李白之時,李白在江東思念渭北的詩人。運用想象與聯想的手法(虛實結合),抒發詩人對友人的真摯的牽掛之情;

詩人遙念友人,卻唯見春木吐綠;李白遠望長安,卻只見落日暮云。借情抒情(融情于景),抒發了兩人如春樹、暮云般深郁而綿長的離情。

【解析】

7

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

 

B.頷聯并非稱賞庾信和鮑照,也沒有形成對比,而是稱贊李詩如庾詩那樣清新,如鮑詩那樣俊逸。

故選B。

 

8

本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

賞析詩句,首先要明白該句在詩中的意義,即解說或概括詩句內容;其次要看詩句有什么特點,如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達效果;當然任何賞析都離不開詩的主旨,即詩人的情感,所以一定要分析詩句中包含的情感。結合全詩感情基調等內容理解與分析。

全詩抒發了作者對李白的贊譽和懷念之情。

首先理解頸聯的含義,再結合全詩賞析。

頸聯渭北春天樹,江東日暮云的意思是:如今,我在渭北獨對著春日的樹木,而你在江東遠望那日暮薄云,天各一方,只能遙相思念。當作者在渭北思念江東的李白之時,也正是李白在江東思念渭北的作者之時,虛實結合,表達詩人對友人的思念之情;

作者遙望南天,惟見天邊的云彩,李白翹首北國,惟見遠處的樹色,又見出兩人的離別之恨,好像春樹、暮云,也帶著深重的離情,借情抒情。兩句詩,牽連著雙方同樣的無限情思。

2021·廣西·大化二中高二期中)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

賦得暮雨送李胄

【唐】韋應物

楚江微雨里,建業暮鐘時。

漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。

海門深不見,浦樹遠含滋。

相送情無限,沾襟比散絲。

9.下面對這首詩的賞析不恰當的一項是(       

A.這是一首詠暮雨的送別詩。首聯寫送別之地,緊扣”“的主題。

B.尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起,十分含蓄地表達了詩人的送別之情。

C.詩中的雨雖是微雨卻下得細密,以致船帆漲滿,鳥兒飛緩。

D.暮雨中航行江上,鳥飛空中,海門不見,浦樹含滋,意境開闊渺遠。

10漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。兩句歷來為人稱道,請結合詩句賞析其妙處。

【答案】9B

10①“”“二字用意精深,動中有靜,靜中有動,帆來鳥去為動,但帆不能進,鳥不振翅,這又顯出相對的靜來。表現出離別之時的依依不舍之情。

②“漠漠”“冥冥運用疊詞,展現了細雨朦朧的景象,渲染出濃濃的離愁別緒。更為詩歌增添音韻美,是感情更加纏綿濃重。

作者使用寓情于景的手法,那冥冥暮色,霏霏煙雨,渲染出自己沉重的心境,帆的形象寄托作者的遙念。去鳥是遠去行人寫照。

【解析】

9

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“十分含蓄地表達了詩人的送別之情錯誤。尾聯為直抒胸臆,又在結句用一個字,把別淚和散絲交融在一起。詩人再也抑止不住自己的感情,不禁潸然淚下,離愁別緒噴涌而出。

故選B。

10

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

答題時,結合具體內容從”“二字用意,漠漠”“冥冥兩疊詞運用以及寓情于景的手法三個角度進行賞析即可。

漠漠帆來重,冥冥鳥去遲,江面水汽迷蒙帆影重重,天色昏暗鳥兒緩緩歸去。細雨濕帆,帆濕而重;飛鳥入雨,振翅不速。雖是寫景,但”“二字用意精深。從景物狀態看,有動,有靜。帆來”“鳥去表動作,為動景,但帆重猶不能進,鳥遲似不振翅,這又顯出相對的靜來。動中有靜,靜中有動。表現出依依不舍之情。

從畫面設置看,帆行江上,鳥飛空中,顯其廣闊,漠漠”“冥冥運用疊詞,漠漠,水氣迷茫的樣子;冥冥,天色昏暗的樣子。生動地展現了細雨朦朧的景象,讓整個畫面都籠罩在煙雨薄暮之中,都染上離愁別緒。音韻和諧優美,為詩歌增添韻律美。

所謂景的設置,總是以情為轉移的。這是寓情于景。在這首詩里,那冥冥暮色,霏霏煙雨,固然是詩人著力渲染的,以求與自己沉重的心境相吻合,就是那些用來襯托暮雨的景物,也無不寄寓著詩人的匠心,掛牽著詩人的情思。此詩只寫來帆,則暗示離舟已從視線中消失,而詩人仍久留不歸,同時又以來帆的形象來襯托去帆的形象,而對來帆的關注,也就是對去帆的遙念。其間的離情別緒似更含蓄深沉。而那羽濕行遲的去鳥應該也是遠去行人的寫照。

2021·廣東·江門市第二中學高二期中)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

過華清宮絕句三首(其二)

(唐)杜牧

新豐綠樹起黃埃,數騎漁陽探使回。

霓裳一曲千峰上,舞破中原始下來。

11.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.根據題目和內容分析,這首詩和一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來都是杜牧經過驪山華清宮時有感而作。

B.杜牧,在晚唐詩壇獨成一家,《過華清宮絕句》借古諷今,既巧妙地總結了歷史,又深刻地諷喻了現實。

C.前二句描寫探使從漁陽經由新豐飛馬轉回長安的情景。這探使身后揚起的滾滾黃塵,是迷人眼目的煙幕,又象征著叛亂即將爆發的戰爭風云。

D.前二句是因后二句是果,是統治者沉醉歌舞享樂造成國破家亡的嚴重后果。

12.賞析舞破中原始下來字。

【答案】11D

12是破亡之意,運用夸張手法,有力地表現了主題,揭示出中原之破亡實實在在是由統治者無盡無休的沉醉于歌舞造成的。表達了詩人對最高統治者荒淫誤國的無比憤慨。

【解析】

11

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“前二句是因后二句是果錯誤。前兩句截取安史之亂的一個典型場景,第三句寫統治者沉浸在享樂之中,故前三句揭示了事變發生的原因。

故選D。

12

本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

煉字題首先要解釋字義,是破滅、破亡的意思;然后如果有手法要解釋手法,本處運用的是夸張的手法,霓裳一曲竟能舞破中原,顯然這是極度的夸張,是不可能的事,但這樣寫卻并非不合情理。因為輕歌曼舞縱不能直接破中原,中原之破卻實實在在是由統治者無盡無休的沉醉于歌舞造成,而且,非這樣寫不足以形容歌舞之盛,非如此夸張不能表現統治者醉生夢死的程度以及由此產生的國破家亡的嚴重后果;最后要分析表達效果和主旨情感,用一字表現了統治者荒淫誤國,表達了作者對玄宗耽于享樂、執迷不悟的無比憤慨之情。

 

優選提升題

2021·貴州·高二學業考試)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

春宿左省

杜甫

花隱掖垣暮,啾啾棲鳥過。

星臨萬戶動,月傍九霄多。

不寢聽金鑰,因風想玉珂。

明朝有封事,數問夜如何。

【注】宿:指值夜。左?。杭醋笫斑z所屬的門下省。掖垣:門下省和中書省位于宮墻的兩邊,像人的兩腋,故名。金鑰:指開宮門的鎖鑰聲。珂:馬鈴。封事:指臣下上書奏事。

13.下列對詩歌內容的理解和分析,不恰當的一項是(     

A.首聯寫詩人在左省值夜時所見花隱的狀態和所聞棲鳥的鳴聲。

B.頷聯寫群星照耀下的皇家宮殿,隨著月光的閃動而顯得更加明晰和亮麗。

C.頸聯寫詩人值夜時聽到有人開宮門的鎖鑰聲和百官騎馬上朝的馬鈴響。

D.尾聯交待詩人不寢之因,是明天早朝還有封事,表現了老臣的耿耿忠心。

14.下列對這首詩的賞析,不恰當的一項是(     

A.這首詩描寫作者封事前值夜時的心情,表現了他居官勤勉,盡職盡忠的精神。

B.頷聯兩字用得極好,寫出了萬戶及宮殿無比美妙的情狀。

C.頸聯寫詩人宿省時難以入睡的心理活動,聽金鑰”“想玉珂虛實結合。

D.詩前四句寫宿省之景,花鳥星月各具特征,后四句寫未寢時的忠君愛國之思。

【答案】13C

14C

【解析】

13

本題考查學生對詩歌內容的理解和分析的能力。

C.“頸聯寫詩人值夜時仿佛聽到……”錯誤。兩句是說他值夜時睡不著覺,仿佛聽到了有人開宮門的鎖鑰聲;風吹檐間鈴鐸,好像聽到了百官騎馬上朝的馬鈴響。這些都是想象之辭,是虛寫。

故選C。

 

14

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“‘聽金鑰’‘想玉珂虛實結合錯誤。仿佛聽到了有人開宮門的鎖鑰聲,好像聽到了百官騎馬上朝的馬鈴響,都是想象之辭,為虛寫。

故選C。

2021·西藏·林芝市第二高級中學高二期中)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

臨江仙·惠州改前韻

[宋]蘇軾

九十日春都過了,貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣,風轉柳花球。

我與使君①皆白首,休夸少年風流。佳人斜倚合江樓②,水光都眼凈,山色總眉愁。

[注釋]①使君:時任惠州知州詹范。合江樓:作者被貶初至惠州時所居之所,在惠州東門,因東西二江匯合于此得名。

15.下列對本詩的理解和鑒賞,不正確的一項是(     

A.本詞上片寫景,下片抒情,整首詞借景抒情,情景交融。語言風格含蓄雋永,婉轉纏綿,是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作。

B.詞的上片三分春色一分愁化用了葉道卿《賀圣詞》詞:三分春色,二分愁悶,一分風雨而言春暮人愁。

C雨翻榆莢陣,風轉柳花球兩句中,”“用得巧妙,生動形象地寫出了暮春時節,榆莢被雨打得零落,柳絮被風吹散的畫面。

D.下片水光都眼凈,山色總眉愁運用了擬人的修辭手法,山水被賦予人的動作和情感,使詞更富有感染力。

16.有詩評說,全詞籠罩著一愁到底的灰蒙蒙的意味。詩人的愁從何而來?請結合全詞做簡要賞析。

【答案】15A

16因傷春惜春而愁。上片九十日春都過了,直接交代此時為暮春時節,雨翻榆莢陣,風轉柳花球更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛,詩人為春光易逝而愁。因飄泊異鄉而愁。本詞為詩人被貶異鄉時所作,詩人由風中飄飛的柳絮聯想到身處異鄉、漂泊無依的自己,因而憂愁。因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯想到自己逝去的青春,我與使君皆白首,休夸少年風流用直抒胸臆的方式表達了青春年華易逝的愁情。

【解析】

15

本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

A.“本詞上片寫景,下片抒情,整首詞借景抒情,情景交融。語言風格含蓄雋永,婉轉纏綿,是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作有誤,詞上片下片均有景有情,詞中我與使君皆白首,休夸少年風流是直接抒情,表達了青春年華易逝的愁情;語言含蓄雋永,婉轉纏綿的語言風格的分析也錯,九十日春都過了,貪忙何處追游等語句明白如話。

故選A。

16

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詞的上片開篇九十日春都過了,貪忙何處追游,直接交代此時為暮春時節,說春天過去了,一直忙忙碌碌,如今再想尋春,也不可能了。作者在貶所惠州,也是一個春季過去了(九十日春都過了),即風華正茂的時候過去了,被貶至惠州,無所事事(貪忙何處追游),無須貪忙、追游了。三分春色一分愁是說已至春暮讓人愁緒頓生。

雨翻榆莢陣,風轉柳花球是說雨打榆莢零落,柳絮染塵成球,被風吹得到處翻滾,寫景寄情,渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛,作者很快意識到,大自然的春天很快消失,自己的青春也很快消失,如雨翻榆莢陣,如風轉柳花球,沒有多少留戀,有的是終身遺恨,詩人為春光易逝而愁;還有結合背景可知作者是被貶到惠州,他看到雨打榆莢零落,柳絮染塵成球,被風吹得到處翻滾時,聯想到身處異鄉,漂泊無依的自己,因而憂愁。所以上片寫春過春愁,傷春惜時,有傷春惜春之愁,也有年華易逝之愁,還有飄泊異鄉之愁。

下片我與使君皆白首,休夸年少風流我和知州您都是白發老人了,再不要說以前的年少風流往事了,惜青春已逝,風流不再,我們已是蒼顏白發,還談什么昔日風流?用直抒胸臆表達了青春年華易逝的愁情。水光都眼凈,山色總眉愁寫出了水光清涼,山色美麗,總是讓人情不自禁為之感嘆。這正是詞人在惠州感情上發生了變化,審美移情發生了變化,所以山光水色也泛起容;從而暗示著詞人此時人生的暗淡無光。下片作者寫白首眉愁,傷感人生,抒發了青春不再、年華易逝之愁。

2020·浙江紹興·高二期末)閱讀下面這兩首唐詩,完成各題。

甲:題君山

方干

曾于方外見麻姑①,聞說君山自古無。

元是昆侖山頂石,海風吹落洞庭湖。

乙:題君山

雍陶

煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。

疑是水仙②梳洗處,一螺青黛鏡中心。

[]①麻姑:我國古代神話傳說中的女仙。水仙:傳說中的水中女神,即湘君姊妹。

17.甲詩中的方外的意思是_________________。

18.試分析兩首詩的表達技巧有何異同?

【答案】17.世外或天外(塵世之外)

18.相同點:都采用了虛寫(神話傳說)。甲詩把君山想像成是昆侖山頂的石頭吹落至洞庭湖而形成的,有神秘莫測之感。乙詩把君山想像成是水中女仙居住梳洗的地方。

不同點:乙詩還用了:(1)實寫(虛實結錨)。實寫湖山的自然美,虛寫湘君姊妹的神話傳說,表現了作者的喜愛贊美之情。(2)比喻,把水中君山的倒影,比喻成鏡中女仙青色的螺髻。

【解析】

17

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

聯系曾于方外見麻姑,是說詩人曾神游八極之表,奇遇仙女麻姑。所以此處的方外,是指世俗之外,舊時指神仙居住的地方。

18

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

方干的《題君山》,采用了游仙的格局,詩人說他曾奇遇仙女麻姑,麻姑談及君山元是昆侖山頂石,海風吹落洞庭湖。全詩運用奇特想象,神化君山來歷,間接表現出君山的奇美,增加了君山的神秘感。

而雍陶的《題君山》,疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心以逼真地描繪君山倒影入手,筆勢凝致,重彩描繪出君山涵映水中的深翠倒影。繼之詩情轉向虛幻,將神話傳說附會于君山的倒妙之中,洞庭君山大概是水中女仙居住梳洗的地方吧?極富浪漫主義色彩。

由以上分析可知,這兩首詩都采用了虛寫,即都采用了神話傳說。

不同的是,方干的《題君山》,是全詩都采用了虛寫想象的手法。而雍陶的《題君山》,除了借助想象疑是水仙梳洗處,表現君山的動人之處,還實寫了君山的自然美。煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深,用平靜如鏡的湖水來襯托君山氣勢的凝重,上面的湖色與影中的山色,山色重于湖色,深翠與淺碧兩兩對照,映襯出君山倒影的鮮明突出。另外,一螺青黛鏡中心,運用比喻的手法,描繪這水中倒影的君山,很像鏡中女仙青色的螺髻,生動形象地表現了君山的秀美??梢?,雍陶的《題君山》,是運用了虛實結合的手法,表現君山的惹人喜愛。

2020·甘肅·民勤縣第一中學高二階段練習)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作

杜甫

溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋集,人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側,縣郭輕煙畔。

一川何綺麗,盡目窮壯觀。山色遠寂寞,江光夕滋漫。

傷時愧孔父,去國同王粲。我生苦飄零,所歷有嗟嘆。

【注】此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。孔父即孔子。王粲,東漢末年詩人,曾為躲避戰亂離開長安,往荊州依附劉表。

19.下列對這首詩的理解和賞析,不恰當的一項是(     

A溪行衣自濕一句側面描寫路上霧氣之濃重,亭午氣始散表明霧氣持續時間很長,直到正午才散開。

B.詩人冬季出行,蚊蚋仍在休憩;人在遠處,岸邊的野鴨就受驚亂入河中;一路行來,層云密布,山路崎嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中,隨著時間的推移和空間的轉換,詩人所見景色呈現不同面貌,情感也產生了變化。

D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,登頓”“綺麗等詞使詩歌音韻鏗鏘,全詩風格沉郁頓挫。

20.全詩表達了詩人哪些情感?結合詩句,簡要分析。

【答案】19B

20.(1)觀覽山水的愉悅,詩歌開始四句溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋集,人遠鳧鴨亂記錄了游覽過程,寫了詩人眼中通泉地暖境幽的特點,此時詩人看到美景心情是愉悅的。

2)生不逢時的苦悶。登頓生曾陰,欹傾出高岸登頓(且行且停)……欹傾(道路崎嶇)暗示了詩人生不逢時的苦悶。

3)飄零他鄉的哀痛。我生苦飄零,詩人直言飄零他鄉的哀痛。

4)對國家命運的憂慮。安史之亂發生在755-763年,詩歌寫于762年,結合孔子、王粲典故的運用,可知詩人對國家命運的憂慮。

【解析】

19

本題綜合考查學生鑒賞詩句內容、表達技巧以及情感的能力。

B.“詩人冬季出行,蚊蚋仍在休憩理解錯誤,根據詩句冬溫蚊蚋集,可知是蜀中的暖冬天氣,蚊蟲飛舞;人在遠處,岸邊的野鴨就受驚亂入河中分析也是錯誤的,據詩句人遠鳧鴨亂,可知是水中野鴨歡樂嬉鬧,少見行人,人已經走遠,野鴨才亂入河中,寫出環境的幽僻。

故選B。

20

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詩歌前八句,寫出了詩人晨起走路時見到的霧氣、鳧鴨、山路、陰云、山崖、枯柳、炊煙等景色,再由九、十兩句一川何綺麗,盡目窮壯觀,回望一路緣岸而行的泉水,曲折注入江中;在夕陽照射下,是多么綺麗壯觀。描寫了通泉山水的壯麗美好,表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅。

登頓生曾陰,欹傾出高岸兩句作者感嘆來路崎嶇,山原高危,層云頻生,崖岸斜出,道出了路途的艱險,結合中注釋此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內可知此詩寫于安史之亂之時,這兩句暗示了詩人生不逢時的苦悶。

我生苦飄零,所歷有嗟嘆二句意為:我這一生漂泊凄苦,歷經磨難,只能獨自嘆息。結合注釋,此時作者在四川境內,遠離京城,表達了作者飄零他鄉的哀痛,直抒身世之慨。

傷時愧孔父,去國同王粲兩句,意為我感慨時局動蕩,無法為國出力,愧對孔圣人的教誨,我遠離京城,如同王粲一般。詩歌寫于762年,安史之亂發生在755-763年,可見詩人在詩中結合孔子、王粲典故的運用,表達自己對國家命運的憂慮。

2020·重慶市青木關中學校高二階段練習)讀下列唐詩,完成下面小題。

安定城樓

李商隱

迢遞高城百尺樓,綠楊枝外盡汀洲。

賈生年少虛垂淚,王粲春來更遠游。

永憶江湖歸白發,欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休。

【注】賈誼認為時事可為痛哭者一,可為流涕者二,可為太思者六,因此數上書陳政事,多所欲國建,但文帝并未采納他的建議。王粲年輕時曾流寓荊州,依附劉表,不得志,曾于春日作《登樓賦》,其中有句云:雖信美而非吾土兮,曾何足以少留?回天地,即扭轉乾坤。

21.下列各項對詩句的理解,不正確的一項是(     

A.首聯寫詩人登上高聳百尺的安定城樓,遠處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底,開篇點題,即景抒情,奠定了全詩的感情基調。

B.頷聯上句表現對賈誼才華的欣賞及其未得君王賞識的遺憾,下句由王粲的典故可知此時詩人有依附于別人且不得志的類似經歷,故而頸聯有憤而歸隱之意。

C.尾聯借用《莊子?秋水》典故,腐鼠原指相位,在此代指權位利祿,鹓雛是與風凰同類的鳥,是莊子自比,此處是詩人自喻。

D.這首詩情緒多端,將憂念國事、抒寫抱負、抨擊黑暗腐敗等情感融為一體,氣韻流動,俊逸高邁,意蘊深厚。

22.請簡析本詩頸聯與李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟所表達的情感內涵有何異同?

【答案】21B

22.共同點:兩首詩詩人都不得志,詩中都流露了詩人的歸隱之意,都表現出高潔脫俗的情操。

不同點:本詩頸聯寫自己早有歸隱江湖之志,只等回天撼地之日,扭轉乾坤之時,頭飄白發,身入扁舟。這兩句反映了封建社會里有才之士的積極向上豪情滿懷的思想,既有恬淡的心情,又有擔當事業的志氣;而李白詩句則是政治受挫后,率性瀟灑、蔑視功名的激憤之語。

【解析】

21

本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。

B.“故而頸聯有憤而歸隱之意錯,一則是前后并無因果聯系,二則憤而歸隱理解錯誤,應該是功成身退,后歸隱江湖。

故選B。

22

本題考查學生比較分析詩歌的思想情感的能力。

首先要把這兩句詩放在原詩中理解,再讀懂這兩句詩的意思,以及運用的藝術手法和詩人的情感抒發。

李白人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟意思是,人生在世竟然如此不稱心如意,還不如明天就披散了頭發,乘一只小舟在江湖之上自在地漂流。表明作者對現實的不滿,從而寄情山水,有超脫塵世的豁達胸襟,但也表現了作者逃避現實的消極悲觀的思想。

本詩頸聯永憶江湖即懷淡于名利之心,欲回天地即抱建立功業之志。抒發了詩人的志趣和抱負。作者的遭遇雖然困頓,可是他的凌云之志,未稍減損。

讀懂兩句詩歌分析其共同點,兩首詩中詩人都是有才而不得志,都流露了詩人的歸隱之意,都表現出高潔脫俗的情操。不同之處是,李白政治受挫后,率性瀟灑、蔑視功名,欲寄情山水、超脫塵世;而李商隱則仍積極向上豪情滿懷,有擔當事業的志氣。

2020·上海市莘莊中學高二期中)閱讀下面詩歌,完成各題。

詠白海棠

林黛玉

半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆。

偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。

月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕。

嬌羞默默同誰訴,倦倚西風夜已昏。

23.這首是創作于大觀園海棠詩社,詩社的發起人是(     

A.林黛玉 B.賈寶玉 C.薛寶琴 D.賈探春

24.以下對本詩風格的評價最準確的一項是(            

A.自然清麗 B.沉郁頓挫 C.含蓄蘊藉 D.平淡質樸

25.此詩的最大特點是以花寫人,托物言志。詩中的種花人等都是林黛玉的自我寫照。請具體分析林黛玉通過白海棠寫出了自己的哪些思想性格?

【答案】23D

24C

25.(1碾冰為土玉為盆,種花之人碾冰為土,以玉為盆,寫出種花人之高潔。(2偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂,寫出白海棠的潔白、堅貞,突出林黛玉的高潔與孤傲。(3月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕,寫出白海棠的幽怨、悲愁,突出林黛玉寄人籬下的寂寞與孤獨。(4嬌羞默默同誰訴,倦倚西風夜已昏,通過白海棠無處訴說的情態,突出林黛玉的多情??傊?,詩中白海棠表現出的高潔、哀愁、深情的形象,正是林黛玉思想性格的化身,詩人通過白海棠含蓄地表現了林黛玉清高超拔,空靈飄逸的品性。

【解析】

23

本題考查學生對相關名著內容的掌握能力。

根據《紅樓夢》第37回可知,是探春提議創建大觀園海棠詩社的,并每人賦詩一首。

故選D。

24

本題考查學生對詩歌風格形式的分析能力。

本詩屬于含蓄蘊藉的詩風,如半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆”“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂兩句句通過比喻表達白海棠的高潔。

故選C。

25

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

在《紅樓夢》的第三十八回中,探春提議要建立詩社,然后各人以白海棠為題各賦了一首詩,這些詩都表現了各自作者的性格特點。在本題中,林黛玉所寫的這首《白海棠》詩就充分的體現了她的性格特點。

首聯半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆中,種花之人碾冰為土玉為盆,寫出了種花人對白海棠的重視,也借冰玉來暗示種花人的品格的高潔。此處是借種花人來暗喻林黛玉。

頷聯偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂,梨蕊三分白形容白海棠花的潔白,而梅花一縷魂則是說白海棠有著梅花一樣的堅貞性格。此處以白海棠來喻指林黛玉,突出林黛玉的高潔與孤傲。

頸聯月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕,則是描繪了一個幽怨、悲愁的白海棠形象,聯系林黛玉的遭遇可知,她本是生在官宦之家,自幼受到父母的寵愛,飽讀詩書,但不幸母親早亡,只能寄居在外婆家,此處是借白海棠的遭遇來突出林黛玉寄人籬下的寂寞與孤獨。

尾聯嬌羞默默同誰訴,倦倚西風夜已昏,則是描寫白海棠無處訴說的情態,這也是林黛玉自身的寫照,她雖然多情,但不敢表露,只有壓在心底。所以此聯是突出林黛玉的多情。

所以詩中描繪出一個高潔、哀愁、深情的白海棠形象,這也是林黛玉思想性格的化身


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