2023-03-11
瀏覽（142）
下載
高中暑假提分質量檢測卷
選修3 邏輯與思維
第一課 走進思維世界
學校___________________姓名___________________號數___________________
一、 選擇題：本題共14小題。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．（2022·天津·一模）根據中國古代神話傳說，神農在教會人們播種五谷之后，為了解決大家生病的問題，嘗了各種草藥記錄功效。這被視為中醫藥學的發端。盡管這是神話傳說，但是至少可以說明（ ）
①實踐推動了思維的發展
②源于實踐的思維都是科學的
③思維具有間接性特征
④思維具有概括性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【解析】
①：為了解決大家生病的問題，嘗了各種草藥記錄功效。這說明了實踐推動了思維的發展。故①符合題意。
②：思維有正確和錯誤之分。思維源于實踐。故②說法錯誤。
③：思維的間接性特征強調透過現象揭示事物的本質和規律。 神農嘗百草這一材料沒有體現思維的間接性特征，故③不符合題意。
④：思維的概括性特征強調思維能從多種多樣的屬性中，把握一類事物的共同本質。神農嘗了各種草藥記錄功效，體現了思維的概括性特征。故④符合題意。
故本題選B。
2．（2022·海南?？?/span>·一模）放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學家超越日常生活的經驗層次，通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質特征——物質是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。哲學上物質概念的探究體現了（ ）
①思維具有預見性②思維具有概括性③思維具有確定性④思維具有能動性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【解析】
②④：思維的主要特征是間接性和概括性， 人的思維是具有主觀能動性的，人能能動的認識世界。通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質特征，體現了思維具有概括性和能動性，故②④正確。
①③：人的思維活動具有目的性，計劃性，主動創造性，材料沒有涉及思維是否具有預見性；思維不具有確定性，故①③排除。
故本題選D。
3．（2022·山東濟南·三模）古詩詞是流傳千年的中華文化瑰寶，欣賞古詩詞不僅使我們從中領略音韻之美、意境之美，還能品味其中的思維方法。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”、“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下”。這些古詩詞（ ）
①以感性形象為基本單元，注重表達的情感性
②以概念為基本單元，注重表達的嚴謹性
③借助形象化的想象創造新的認識形象
④運用感性具體在思維中再現活生生的具體事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【解析】
①③：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”、“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下”。這些古詩詞屬于形象思維，以感性形象為基本單元，注重表達的情感性，借助形象化的想象創造新的認識形象，①③符合題意。
②：抽象思維以概念為基本單元，而題干這些詩詞屬于形象思維。②與題意不符。
④：要在思想中再現活生生的內容豐富的具體事物，認識必須發展到思維具體，④錯誤。
故本題選A。
4．（2022·遼寧丹東·二模）通過學習習近平新時代中國特色社會主義思想，人們認識到它是我們黨的最新思想。隨著學習深入，人們進一步認識到這個思想實現了對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律認識的新躍升，集中而深刻地展現了中國共產黨人崇高的理想信念與初心使命。下列表述正確的是（ ）
①對這一思想的認識起于直觀具體的表象，終于思維抽象
②對這一思想感性具體的認識是零散和片面的認識
③再現這一思想多樣性的統一是思維活動飛躍的終點
④對這一思想思維抽象的認識是對其某方面本質的認識
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【答案】D
【解析】
①：認識由直觀具體的表象到思維抽象，終于實踐，故①不選。
②：對這一思想感性具體的認識是全面的，而不是零散和片面的，故②不選。
③④：思維活動飛躍的終點是認識多樣性的統一，對習近平新時代中國特色社會主義思想的思維抽象的認識是對其某方面本質的認識，故③④正確。
故本題選D。
5．（2022·天津·模擬預測）在《和平是一棵樹》詩中這樣寫道∶“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”這首詩在思維表達上（ ）
①以概念作為思維運行的基本單元
②抽象概括了描述對象的形象特征
③具有思維表達的情感性嚴謹性特征
④運用聯想、想象和幻想反映認識對象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【解析】
①：材料提到和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影等，是形象思維，形象思維是以感性形象作為運行的基本單元，①不選。
②：和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影，這是形象思維，抽象概括了描述對象的形象特征，②入選。
③：形象思維具有思維表達的情感性，抽象思維具有思維表達的嚴謹性，③不選。
④：形象思維，運用聯想、想象和幻想反映認識對象，④入選。
故本題選C。
6．（2022·山東煙臺·二模）習近平指出，要提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。其中，戰略思維是習近平反復強調的重要思維方法。戰略思維，就是高瞻遠矚、統籌全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向。下列選項體現戰略思維的是（ ）
①不謀全局者，不足謀一城 ②法令行則國治，法令馳則國亂
③明鏡所以照形，古事所以知今 ④不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【解析】
①④：戰略思維指的是高瞻遠矚、統籌全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向，“不謀全局者，不足謀一城”和“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”體現了高瞻遠矚、統籌全局的戰略思維，①④應選。
②：“法令行則國治，法令馳則國亂”強調法治的重要性，體現的是法治思維，②不選。
③：“明鏡所以照形，古事所以知今”強調歷史的重要性，體現的是歷史思維，③不選。
故本題選B。
7．（2022·山東·二模）在2022年教育工作會上，教育部長懷進鵬第一次系統地談到對中國教育的判斷與認知.他談到∶必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育。這一判斷與認知主要體現的邏輯思維是（ ）
A．發散思維 B．綜合思維 C．超前思維 D．逆向思維
【答案】B
【解析】
B：教育不是孤立的事業，要立足全局看教育、放眼長遠看教育、跳出教育看教育，這樣才能認清教育的現狀、本質、任務和使命。這是從整體上把握教育的體現，運用了綜合思維，B符合題意。
A：發散思維是向不同方向擴散的思維，A不符合題意。
C：超前思維是提前預計的思維方法，C不符合題意。
D：逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。D不符合題意。
故本題選B。
8．（2022·全國·模擬預測）早在英國“脫歐”之初，就有專家指出，無論“脫歐”后英國與歐盟之間的貿易模式如何，英國和歐盟的經貿都會遭到沖擊，因而中美在全球的貿易也將受到影響。這表明（ ）
A．科學思維追求認識的客觀性 B．科學思維的結果具有預見性
C．科學思維的結果具有可檢驗性 D．思維具有概括性
【答案】B
【解析】
A：追求認識的客觀性指的是科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。材料中并未體現客觀性，A與題意無關。
B：專家就英國“脫歐”時間預測中美在全球的貿易也將受到影響，說明科學思維的結果具有預見性，B符合題意。
C：科學思維的結果具有可檢驗性是指思維的結果必須接受實踐的檢驗，材料中沒有體現該結論被證實或檢驗，C與題意無關。
D：思維是對一類事物的概括反映，概括就是對同一類事物共同本質的認識，材料沒有體現思維的概括性，D與題意無關。
故本題選B。
9．（2022·上海閔行·二模）“五個必由之路”進一步深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，是具有方向性、根本性、全局性、戰略性的重大論斷，這說明思維具有（ ）
A．直接性 B．概括性 C．機械性 D．表面性
【答案】B
【解析】
B：思維能夠從多種事物各種各樣的屬性中，合去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。思維具有概括性，“五個必由之路”進一步深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，是具有方向性、根本性、全局性、戰略性的重大論斷，體現了思維具有概括性，故B正確。
ACD：思維的基本特征是間接性和概括性，故ACD不選。
故本題選B。
10．（2022·遼寧鐵嶺·模擬預測）“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，經得起戰火燃燒。放下一切，我朝你奔跑；因為那里有我受難的同胞。”抗疫歌曲《白衣長城》謳歌了無數醫護工作者的堅守和奉獻，詮釋了醫者仁心的使命與擔當。歌曲中體現的思維（ ）
①以感性形象為基本單元②通過推理揭示事物的本質和規律
③概括了醫護工作者的形象特征④具有生動性、情感性和嚴謹性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【解析】
①③：抗疫歌曲《白衣長城》謳歌了無數醫護工作者的堅守和奉獻，詮釋了醫者仁心的使命與擔當。歌曲中體現的是形象思維，以感性形象為基本單元，概括了醫護工作者的形象特征，①③符合題意。
②：歌曲中體現形象思維，沒有體現抽象思維，②不符合題意。
④：嚴謹性是抽象思維的特征，不符合題意，④不符合題意。
故本題選A。
11．（2022·山東淄博·高二期末）畢加索創作了由少女、和平鴿、橄欖枝構成的《少女與和平鴿》，借此表達了對和平的祈愿。對這幅畫體現的思維形態認識正確的是（ ）
《少女與和平鴿》
①在感覺、直覺、表象的基礎上，觸及了事物的本質和規律
②以概念作為思維的基本單元，抽象和概括了事物的形象特征
③運用聯想、想象和幻想反映認識對象，體現了思維的能動性
④以基本單元形象性、運行方式想象性、思維表達嚴謹性為特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【解析
①③：這幅作品，是利用少女、和平鴿、橄欖枝的外在形象，在感覺、直覺、表象的基礎上，觸及了事物的本質和規律，運用聯想、想象和幻想反映認識對象，體現了思維的能動性，屬于形象思維，①③入選。
②：《少女與和平鴿》是利用形象思維，是以感性形象作為思維的基本單元，②不選。
④：《少女與和平鴿》是以基本單元形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性為特征，④不選。
故本題選A。
12．（2022·吉林白山·高二期末）世界科幻文學最高獎“雨果獎”的得主劉慈欣用《三體》打開了中國科幻小說的大門。他說要“用想象力去接觸我無法到達的神奇時空、無法觸及的太空領域”。那些漫無邊際的抽象概念,在他的想象中仿佛觸手可及。這說明（ ）
①人的思維具有間接性和概括性
②抽象思維和形象思維是相輔相成的
③形象思維比抽象思維更能接近事物的本質
④人的思維具有能動性,能夠創造一個“幻想的世界”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【解析】
②④：材料中《三體》一書既用了抽象思維,也涉及形象思維,表明兩種思維是相輔相成的,也反映了思維具有能動性,能夠創造一個“幻想的世界”,②④符合題意。
①：材料不涉及思維的特征，而涉及的是思維形態，①與題意無關。
③：抽象思維和形象思維各有功能和作用，不能簡單對比，③說法錯誤。
故本題選D。
13．（2022·安徽阜陽·高二期末）俄烏戰爭爆發后，一些西方國家限制俄國文藝作品演出，甚至有個別大學還禁止講授俄國專家的作品。針對西方的做法，中國外交部發言人趙立堅提出質疑，西方政客常常說“文學無國界”“藝術無國界”“音樂無國界"，這些作家、音樂家何罪之有呢?從邏輯學角度看，西方國家的做法（ ）
①違反了思維的確定性要求
②犯了自相矛盾的邏輯錯誤
③不符合思維一致性的要求
④沒有違反邏輯思維的基本要求
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
【答案】B
【解析】
②③：材料中西方國家的做法是自相矛盾的，不符合思維一致性的要求，故②③符合題意。
①：材料并未涉及違反了思維的確定性要求，故①不選。
④：材料中西方國家的做法違背了思維一致性要求，故④不選。
故本題選B。
14．（2022·江蘇宿遷·高二期末）“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”詞人把心中悒悒不得志的“閑愁”比作一江的煙草，滿城隨風飄落的花絮，梅子剛剛黃熟時的霖雨。詞人對“愁”的認識從思維形態上看，主要屬于（ ）
A．形象思維，具有思維表達的情感性特點
B．形象思維，具有運行方式的形象性特點
C．抽象思維，具有基本單元的概念性特點
D．抽象思維，具有思維表達的嚴謹性特點
【答案】A
【解析】
A：詞人把心中悒悒不得志的“閑愁”比作一江的煙草，滿城隨風飄落的花絮，梅子剛剛黃熟時的霖雨。詞人對“愁”的認識表達了詩人對國家安危、百姓生死的強烈隱憂，體現形象思維思維表達的情感性，A符合題意。
B：形象思維具有運行方式的想象性特點，基本單元的形象性，B錯誤。
CD：材料中詞人對“愁”的認識未涉及抽象思維，CD不合題意。
故本題選A。
第II卷（非選擇題）
二、非選擇題
15．（2022·遼寧·高二階段練習）牛頓思考星球按軌道運行，而不是沿著直線向空間飛去，一定有一個力的原因。當牛頓在果園中看到蘋果落地時，他想到了解決問題的線索，他想蘋果為什么不會飛上天，不管在高山上，還是在礦井深處，物質都是向地球方向落，說明地球有吸引力，那么這種力是否可以達到月球。牛頓說：“就在這一年，我開始想到把重力引申到月球的軌道上?！迸ｎD正是通過先提出物體互相吸引的假設，然后用邏輯推理，以數學公式表示出來，再經過反復驗證，提出了萬有引力定律。
結合材料，運用“思維基本形態”的知識回答牛頓為什么要在假設的基礎上，用邏輯推理，以數學公式表示萬有引力？
【答案】①抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。②只有在假設的基礎上，通過邏輯推理，經過反復驗證，以數學公式表示出萬有引力，以概念、判斷和推理等方式反映萬有引力，才能揭示引力的本質和規律，將假設變成科學，從而更好地指導人們在實踐中實現預期的目的。
【解析】
素材背景：牛頓提出萬有引力定律
考點考查：“思維基本形態”的知識
能力考查：描述和闡述事物
核心素養：科學精神
第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求可轉換為牛頓在假設的基礎上，用邏輯推理，以數學公式表示萬有引力體現的原理。需要調用抽象思維的有關知識，從原因角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：先提出假設，然后用邏輯推理，以數學公式表示出來再經過反復驗證→可聯系抽象思維的主要特征。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
16．（2022·江蘇·漣水縣第一中學高二階段練習）材料一 科學家不可能回到過去觀察生物的進化過程，卻可以通過古生物的化石及其他有關資料，推知生物進化的規律。古代醫生不能透視病人體內各種臟器的病變，卻能通過望、聞、問、切了解病情，結合臨床經驗，加以診斷。
材料二 人們把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”；把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據其根、莖、葉、果等共性統稱為“果樹”；把或高或矮，或直或曲，或粗或細，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征的木本植物統稱為“樹”。
材料三 《兩小兒辯日》中記載，一小孩說早晨冷、中午熱，所以太陽早上遠中午近。另一小孩說，早上太陽大、中午太陽小，所以太陽早上近中午遠。其實，根據感覺判斷太陽的遠近并不準確?？茖W家發現，一天內我們能觀察到的太陽的大小，能感覺到的氣溫的高低，是受到了大氣層折射角、太陽光的直射和斜射、地面對流等因素的響，與太陽離我們是遠是近無關。
上述三則材料分別主要體現了思維的哪一特征？該如何理解思維的這一特征？
【答案】（1）材料一主要體現了思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。
（2）材料二主要體現了思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。
（3）材料三主要體現了思維具有能動性。任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。
【解析】
【分析】
背景素材：觀察生物進化、關于“樹”的認識、《兩小兒辯日》
考點考查：思維特征的有關知識
能力考查：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：科學精神
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問主體為考生，需要調用思維間接性、思維概括性、思維能動性的有關知識，分析上述三則材料分別主要體現了思維的哪一特征？該如何理解思維的這一特征？
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：不可能回到過去觀察生物的進化過程，卻可以通過古生物的化石及其他有關資料，推知生物進化的規律，不能透視病人體內各種臟器的病變，卻能通過望、聞、問、切了解病情，結合臨床經驗，加以診斷→可聯系思維間接性。
有效信息②：“棗樹”、“果樹”、“樹”的歸類→可聯系思維概括性。
有效信息③：兩小兒辯日重在“辯”，由感性的“遠”、“近”得出小或大的結論→可聯系思維能動性。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：思維間接性+人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。
得分點②：思維概括性+思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。
得分點③：思維能動性+任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象
