考試月歷

專題15 詩歌鑒賞之藝術手法-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)

專題15 詩歌鑒賞之藝術手法-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)專題15 詩歌鑒賞之藝術手法-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)專題15  詩歌鑒賞之藝術手法

目錄

一、熱點題型歸納 1

【題型一】修辭 1

題型表現手法 7

【題型抒情方式 12

【題型寫景手法 17

二、最新??碱}組練 22

 

專題15 詩歌鑒賞之藝術手法-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

【題型一】修辭

【典例分析】

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

登金陵鳳凰臺

李白

鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外,二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   

A這首詩把天荒地老的歷史變遷與悠遠飄忽的傳說故事結合起來攄志言情,氣韻高古,格調高遠。

B詩的首聯連用三個“鳳”字,卻不顯重復,音節流轉明快,顯示出了李白高超的文字駕馭能力。

C頷聯承接“鳳去臺空”之意寫六朝古都的歷史遺跡,寄寓作者世事無常、繁華難再的歷史感慨。

D頸聯運用比喻、夸張的手法,寫出了三山若隱若現,白鷺洲中分秦淮河的壯麗景象,氣勢磅礴。

2詩的尾聯運用了什么修辭手法?表達了詩人什么樣的思想情感?

【答案】1D

21)修辭手法:比喻(或雙關、象征)。浮云,既指詩人西北望長安所見實景,又比喻皇帝身邊拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。日,一語雙關,因為古代把太陽看作是帝王的象征。浮云蔽白日比喻奸邪小人蒙蔽皇帝。

2)思想感情:①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;

②憂賢者包括自己得不到重用,憂國憂君憂民。

【分析】

1本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“頸聯運用比喻、夸張的手法”錯誤,頸聯“三山半落青天外,二水中分白鷺洲”,意思是三山在云霧中隱現看不清楚,江水被白鷺洲分成兩條河流,頸聯沒有運用比喻的手法。

故選D。

2本題考查學生鑒賞詩歌修辭技巧和理解詩歌思想情感的能力。

“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”,意思是總有奸臣當道猶如浮云遮日,長安望不見心中郁悶長懷愁?!案≡啤边\用比喻的修辭,比作皇帝身邊拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人?!叭铡?,一語雙關,古代把太陽看作是帝王的象征,“日”即指太陽,也指皇帝。在詩詞里常以浮云指小人,以白日比喻君主。浮云蔽白日是指奸邪之小人,圍繞于君王四周,向君王進讒言陷害賢臣,使忠臣沒有機會向皇帝進諫言。

李白寫這首詩是由懷古而引發懷君之思,加以感傷自己因遭小人讒言所害而被貶謫,登上鳳凰臺,望不見長安,一時觸景傷情而寫下這首詩。“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”這兩句詩寄寓著深意,暗示皇帝被奸邪包圍,而自己報國無門,他的心情是十分沉痛的。作為登臨吊古之作,它寫出了自己獨特的感受,把歷史的典故,眼前的景物和詩人自己的感受,交織在一起,抒發了憂國傷時的懷抱,意旨尤為深遠。

【提分秘籍】

詩歌中常見的修辭:

比喻:就是打比方,用某些有類似點的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運用比喻可以化深奧為淺顯,化平淡為生動,化抽象為具體,化繁冗為簡潔。如:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

夸張:就是為達到某種效果的需要,對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張可以突出特征,強化感情;烘托氣氛,增強感染力。如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!畎住锻麖]山瀑布》

擬人:就是把物當作人來寫。運用擬人可以化物為人,親切自然;生動活潑,具體形象。如:羌笛何需怨楊柳,春風不度玉門關?!踔疁o《涼州詞》

對偶:就是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對句子表示兩個相對、相近或相關的一種修辭方式。運用對偶可以使結構對稱,形式整齊;節奏鮮明,音節和諧;高度概括,富有表現力。如:晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚洲?!揞棥饵S鶴樓》

排比:由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的句子排列在一起,用來加強語氣,強調內容,加重感情的修辭方法。運用排比可以使結構緊湊,文意貫通;增強文章的氣勢,增強文章的感染力。如:東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭?!赌咎m詩》

反復:就是為了強調某種意思、突出某種情感,特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。運用反復可以突出內容,強化感情,增強感染力。如:知否?知否?應是綠肥紅瘦?!钋逭铡度鐗袅睢?/span>

借代:就是不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關系的事物來代替。運用借代可以使詩歌生動活潑,使語言形象鮮明,利于表達作者的思想感情。如:洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!醪g《芙蓉樓送辛漸》

設問:就是明知故問,自問自答。運用設問提出問題,引起注意;啟發思考,加深理解。如:借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》

雙關:就是在一定的語言環境中,利用詞的多義或同音的條件,有意使語句具有雙重意義的修辭,有諧音雙關和語意雙關兩種。運用雙關可以使表達含蓄,語義豐富。如:東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》

頂真:就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。運用頂真可以使環環緊扣,引人入勝。 議事說理,準確、謹嚴、周密。抒情寫意,格調清新。壯物敘事,條理清晰。如:醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》

通感:也叫移覺,就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運用排比可以使感覺互換,生動形象,啟人聯想,耐人尋味。如:綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧?!纹畹摹队駱谴捍壕啊?/span>

對比:使事物特征鮮明突出,表達強烈的感情。如:戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。——高適《燕歌行》

答題模式:

1答題時首先明確手法。

2結合詩歌解釋為什么是這種手法。

3.答出效果。

【變式演練1

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

發潭州

夜醉長沙酒,曉行湘水春。岸花飛送客,檣燕語留人。

賈傅才未有,褚公書絕倫。名高前后事,回首一傷神。

(注)①潭州:今湖南長沙一帶,詩人寫這首詩歌時準備北歸洛陽,終因時局動亂,漂泊于潭州一帶。②檣燕:船桅上的燕子。③賈傅、褚公:賈傅即漢代賈誼,因曾任長沙王太傅,故稱。褚公指唐代書法家褚遂良。賈誼和褚遂良都曾被貶湘地。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   

A詩歌首聯緊扣題目,點明題意。寫出詩人雖然淪落天涯,前途渺茫,但因湘水一帶春色盎然,心情為之大喜,喝酒助興。

B頸聯是用典抒情,身處湖湘大地,詩人自然想到西漢時的賈誼和初唐時的褚遂良,聯想到歷史上才人志士的沉淪命運與自己是何等地相似,“借人行己”,手法高妙。

C尾聯進一步借古人以抒懷,寫賈誼、褚遂良在不同的時代都名高一時卻被貶,與自己流落湖湘、漂泊無依的境遇相似,沉郁悲憤之情在這里達到高潮。

D這首詩歌借古抒懷,感嘆自己飄零無依的身世,抒發了憂國傷世的沉郁悲憤之情。

2詩歌頷聯運用了擬人的修辭手法,請結合詩句作簡要的分析。

【答案】1A

2岸上風吹落花,檣桅春燕作語,這原本是極普通的自然現象,但詩人用擬人化手法,賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”“留人”,有力地渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛。

【分析】

1本題考查對詩歌內容和藝術手法的分析和賞析能力。

A.“心情為之大喜,喝酒助興”錯。首聯緊扣題面,點明題意,但又含蘊著奔波無定、生計日窘的悲辛。杜甫本來是“性豪業嗜酒”的,何況是天涯淪落,前途渺茫,所以夜來痛飲沉醉而眠,其中飽含著借酒澆愁的無限辛酸。天明之后,湘江兩岸一派春色,詩人卻要孤舟遠行,黯然傷情的心緒自然流露出來。

故選A。

2本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

頷聯“岸花飛送客,檣燕語留人”緊承首聯,描寫啟程時的情景。詩人揚帆啟航,環顧四周,只有岸上春風中飛舞的落花在為他送行;船桅上的春燕呢喃作語,似乎在親切地挽留他,一種濃重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上風吹落花,檣桅春燕作語,這原本是極普通的自然現象,但詩人“以我觀物”,而使“物色帶情”,賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”“留人”,這就有力地渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛,這種氣氛生動地表現了世情的淡薄,人不如岸花檣燕,同時也反映了詩人輾轉流徙、飄蕩無依的深沉感喟。這一聯情景妙合無垠,有著強烈感人的藝術力量。

【變式演練2

閱讀下面這首唐詩,完成各題。

江樓夕望招客

白居易

海天東望夕茫茫,山勢川形闊復長。

燈火萬家城四畔,星河一道水中央。

風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。

能就江樓消暑否?比君茅舍較清涼。

1下列對這首詩相關內容和藝術特色的理解和鑒賞,不正確的一項是(   

A本詩由“望”字統領全篇,詩人站在江樓之上,將諸多景物納入眼底。

B天上繁星映入江水,萬家燈火在黑夜中閃爍,自然美交織著生活美。

C本詩由夏天寫到秋天,通過視覺和聽覺的結合,描繪了月夜風起的美景。

D尾聯呼應詩題,詩人登上江樓,受到無限清涼,便邀請朋友共賞風光。

2請從修辭角度賞析本詩頸聯中的景與情。

【答案】1C

2風吹古木,聲音猶如落雨;月照平沙,似見寒霜。這兩句詩運用新奇的比喻,逼真而傳神地寫出了風吹古木的美妙之聲,以及月光的皎潔、明亮、清涼。通過描繪夏夜的寧靜、清涼,傳達了詩人對夏夜美景的喜愛之情。

【分析】

1.本題考查學生對相關內容和藝術特色的理解和鑒賞的能力。

C.“由夏天寫到秋天”錯誤,本詩描繪的是夏夜之景,尾聯提到夏夜“消暑”,說“江樓會比“茅舍”較清涼。

故選C。

2.本題考查學生理解修辭手法,賞析詩句的能力。

詩句意思是:晴天時,風吹古樹,瑟瑟作響,好像是在下雨一般;夏夜里,月光撒滿了平地,就跟秋霜一樣。

這里用了比喻的修辭,用“晴天雨”來形容夜風,把風吹樹葉的颯颯聲和雨聲聯系起來,使人仿佛聽到美妙的風吹古木的聲音;用“夏夜霜”來形容月光,又把月照白沙的顏色,和霜色結合起來,令人仿佛看到月色皎潔而清涼。詩人豐富的想象力于此可見一斑,壯美的山河,涼爽宜人的氣候,傳達出詩人對夏夜美景的喜愛之情。

【題型二】表現手法

【典例分析】

閱讀下面的這首唐詩,完成小題。

春思

(皇甫冉)

鶯啼燕語報新年,馬邑①龍堆路幾千。

家住層城②臨漢苑,心隨明月到胡天。

機中錦字③論長恨,樓上花枝笑獨眠。

為問元戎竇車騎④,何時返旆勒燕然。

(注)①馬邑:今山西朔縣,漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城:因京城分內外兩層,故稱。③機中錦字:竇滔被貶龍沙,其妻蘇蕙能文,頗思滔,乃織錦為回文旋圖詩寄之。共八百四十字,縱橫反覆,皆成文意。④元戎竇車騎:元戎,主將;竇車騎,后漢竇憲為車騎將軍,大破匈奴,遂登燕然山,命班固作銘,刻石而還。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(    

A詩中的女主人公住在寧靜和平的京城,目睹皇宮奢靡的生活,聯想到丈夫戍守在荒涼的邊疆,頓生憤懣之情。

B這是一首七言律詩,寫一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念,以及對丈夫早日得勝歸家的盼望。

C第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似,深刻表達了女主人公只能把對丈夫的思念寄托給明月的無奈。

D尾聯寫女主人公問軍中主帥何時才能得勝班師,將個人命運和國家命運統一起來,賦予了本詩積極的社會意義。

2詩歌首聯運用了哪些藝術手法?請簡要分析。

【答案】1A

2①擬人,“燕語”賦予春天的燕子以人的情感,形象描述出和平寧靜的場景。②對比,“鶯啼燕語報新年”是和平寧靜的春景,是親人團聚的佳節,而在“路幾千”的遙遠邊關,從征親人卻不能享受這寧靜,無法得到這溫情,對比鮮明,使讀者感受到心靈的強烈震撼。③虛實結合,第一句是眼前實景,第二句是想象,表現出對從征親人的思念和牽掛之情。

【解析】

1本題考查學生理解詩歌內容、賞析詩歌語言的能力。

A“目睹皇宮奢靡的生活……頓生憤懣之情”錯誤,第三句只是承第二句“路幾千”而來,講述京城離邊關的遙遠,“皇宮奢靡的生活”和“憤懣之情”都是曲解。

故選A。

2本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

從對比角度來看,詩歌首聯“鶯啼燕語報新年,馬邑龍堆路幾千”,對比鮮明,動人心弦,“鶯啼燕語”,寫得色彩濃麗,生意盎然,這是和平寧靜的象征;新年佳節,這是親人團聚的時辰。但是,另一方面,下句“馬邑龍堆”,在那遙遠的邊關,從征的親人卻不能享受這寧靜,無法得到這溫情。更顯得沉郁悲壯。前后構成鮮明對比。

從虛實結合角度來看,詩歌標題是“春思”,大意是寫一位出征軍人的妻子,在明媚的春日里對丈夫夢繞魂牽的思念,以及對反侵略戰爭早日勝利的盼望。第一句“鶯啼燕語”寫了春天里的鳥語縈耳,景象甚是喜慶,這是眼前實景,第二句“馬邑龍堆”寫妻子想到幾千里外的丈夫在戍守著邊關,是想象,兩句虛實結合,表現出對從征親人的思念和牽掛之情。

從修辭角度來看,“燕語”以“語”來形容燕子的鳴叫,這是使用擬人的修辭手法,讓詩歌的表達更加生動,展現出春天的生機,表現出和平寧靜的場景。

【提分秘籍】

詩歌中常見的表現手法:

1、聯想、想象:聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物,或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。

2、鋪墊:為主要情節做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節。

3、象征:通過特定的、容易引起聯想的具體形象,表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。

4、對比(對照?):把兩種不同的事物或情形作對照,互相比較。

5、襯托(烘托):指的是以乙托甲,使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。

6、抑揚:把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

7、(前后)照應:指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。

8、正側描寫:對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對象周圍的事物,使對象更鮮明、突出的是側面描寫。

9、虛實結合:是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯,以實襯虛、以虛襯實,交織一起表達同一樣的情感。

10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。

11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達詩人面對自然景象所產生的情感和富有哲理性的思想。

12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。

13、融情于景:人要表達的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發感情。

14、襯托或渲染:對環境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點,營造氛圍。

15、動靜結合:對事物、景物作動態、靜態的描寫,兩者相互映襯,構成一種情趣。

16、用典:用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情,包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。

答題模式:

1)首先必須準確指出用了什么表現手法或何種技巧,其次才是對相關技巧的具體的鑒賞。

2)結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用。

3)說說作者采取這種手法的原因。

4)再次解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感,傳達了怎樣的旨趣,運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢優美的賞析。

【變式演練1

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

 

李頎

主人有酒歡今夕,請奏鳴琴廣陵客。

月照城頭烏半飛,霜凄萬樹風入衣。

銅爐華燭燭增輝,初彈淥水后楚妃。

一聲已動物皆靜,四座無言星欲稀。

清淮奉使千馀里,敢告云山從此始。

(注)①此詩是詩人奉命出使清淮時,在友人餞別宴席上聽琴后所作。②廣陵客:廣陵在今江蘇揚州,唐淮南道治所。古琴曲有《廣陵散》,嵇康臨刑奏之。③淥水、楚妃:都是古琴曲。④云山:隱者或出家人的居處。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   

A首二句緊扣題目,寫因酒興而鳴琴,由“鳴琴”點題、提挈全詩,“歡”字點出席間熱鬧的氣氛。

B三、四句轉折一筆,以哀景寫哀情,不寫演奏場景,而寫蕭瑟凄冷的夜景,為下文寫彈琴做鋪墊。

C七、八句“皆靜”形象地寫出聽者聆聽琴歌專注入迷的神態,也烘托出“廣陵客”高超的演奏技巧。

D本詩寫景、寫琴、寫情,可謂收放自然,通過營造意境、渲染氣氛,生動形象地表現出琴歌之美。

2此詩與白居易的《琵琶行》在描摹音樂的手法上有異曲同工之妙,請結合詩句簡要賞析。

【答案】1B

2①側面烘托。七、八兩句通過寫萬籟俱寂,四座無言,人們都陶醉在琴聲中而側面烘托出廣陵客琴技之高超,與《琵琶行》中“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”有相同的藝術效果;②反襯。三、四兩句通過描繪幽邃凄愴的深秋月色圖,以哀景反襯之后琴歌之美妙,與白詩中“楓葉荻花秋瑟瑟”效果相似;③融情于聲(景)。末尾兩句寫詩人聽琴之后的感觸,詩人奉命出使清淮,琴聲勾起他無限鄉思,萌生強烈的歸隱之意,與白詩中寫琵琶曲勾起作者貶謫意而“青衫濕”有相同效果。

【分析】

1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“以哀景寫哀情”錯誤。從上一聯“歡”字來看,首二句交代聽琴的場合、時間、緣起以及演奏者。因酒興而鳴琴,可見其心情之暢達自適。著一“歡”字,渲染了賓主之間推杯換盞、其樂融融的熱鬧氣氛,這里與上一聯明顯不同,應是“反襯”,以哀景寫樂情。

B。

2本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

本詩三、四兩句寫“月照城頭烏半飛,霜凄萬樹風入衣”,此句不寫演奏,而寫夜景,描繪了一幅凄神寒骨、悄愴幽邃的深秋月色圖:月光如水傾瀉在靜默的城垣上,不時有烏鵲驚飛;銀霜滿樹,木葉蕭蕭,寒風吹衣,一派凄冷肅殺之氣。與前兩句所傳達的歡快融洽之情相比,這兩句則低沉壓抑,這是以哀景反襯樂情,即便秋氣凜然,但有酒有琴有知己就足以抵擋了。

而《琵琶行》中也有用景色襯托情感的句子,如“楓葉荻花秋瑟瑟”,描寫江邊秋景的蕭瑟,為下文琵琶女出場做鋪墊;

本詩七、八兩句從聽者反應的角度寫演奏者的高超技巧。一聲琴弦撥動,頓時萬籟俱寂,滿座為之陶然沉醉。“皆靜”二字形象地寫出人們徹耳聆聽琴歌的專注著迷的神態。愈是言其靜,就愈突出琴音樂勾魂奪魄的心靈穿透力,就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。在這曼妙琴音的洗滌下,人們似乎忘記了塵世的酸辛,漠然了黑夜的漫長。

《琵琶行》中也有用聽眾反映襯托琵琶女演奏技藝高超的句子,如“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”,一曲終了,人們還沉浸在音樂的魅力之中;

本詩末尾兩句寫自己的感觸。詩人奉命出使清淮,別宴上縷縷琴音不禁牽動了他的無限鄉思。想到自己離家萬里,不知何日能還鄉,他必會暗自潸然垂淚。人生如白駒過隙,就不要如此奔波辛苦了,也許仕途之累使他深感厭倦了,他萌生了一種強烈的愿望——歸隱。

而《琵琶行》中也有觸動詩人個人感慨的句子,“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”,琵琶聲勾起了作者的貶謫之意。

【變式演練2

閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

發潭州

杜甫

夜醉長沙酒,曉行湘水春。

岸花飛送客,檣燕語留人。

賈傅才未有,褚公書絕倫。

名高(另作“高名”)前后事,回首一傷神。

(注)①此詩作于杜甫58歲時。當時他準備前往潭州(今長沙),然后再去衡州投奔故交好友,希望可以謀得一件差事。②賈傅:指西漢文學家賈誼,曾被貶為長沙王太傅;褚公:指初唐書法家褚遂良,因諫阻唐高宗立武則天為后,而被貶為潭州都督。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   

A首聯緊扣題目。詩人夜來痛飲,沉醉而眠。天明之后,湘江兩岸一派春色,詩人也為這美景所感染,沉浸在即將見到好友的喜悅之中。

B頷聯描寫啟程時所見之景。詩人環顧四周,岸上飛舞的落花似乎在為他送行;船桅上的春燕呢喃作語,似乎在挽留他。

C頸聯寫詩人登舟而行心中所思。身處湘地,他很自然地想到西漢時的賈誼和初唐時的褚遂良,于是百感交集,情不能已。

D尾聯繼續寫賈、褚二人,借二者均名高一時,但俱被貶抑而死之事,抒發了詩人因淪落他鄉、抱負不能施展而產生的沉郁悲憤之情。

2這首詩是杜甫晚年詩作中的名篇,句句含情,百轉千回。試分析其表現手法。

【答案】1A

2①以樂景襯哀情(反襯)。首聯“湘水春”三字,既點明了時節特征,也概括了沿途風景秀麗、春意盎然,詩人卻要孤舟遠行,自然流露出黯然傷情的心緒。

②擬人。頷聯中落花、飛燕以人的感情來“送客”“留人”,渲染了悲涼冷落的氣氛,表現了世情的淡薄,也反映了詩人輾轉流徙、飄蕩無依的境況。

③用典。頸聯借用賈誼、褚遂良二人的典故,二者都曾名高一時,均被貶謫長沙,詩人也正是因為疏救房琯,離開朝廷而沉淪不遇,借古人以抒寫情懷。

④直抒胸臆。尾聯進一步借古人以抒懷,直接抒發詩人淪落他鄉、抱負不能施展的情懷。

【解析】

1.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

A.“沉浸在即將見到好友的喜悅之中”錯誤。杜甫本來是“性豪業嗜酒”的,何況是天涯淪落,前途渺茫,所以夜來痛飲沉醉而眠,其中飽含著借酒澆愁的無限辛酸。天明之后,湘江兩岸一派春色,詩人卻要孤舟遠行,黯然傷情的心緒自然流露出來,沒有喜悅之情。

故選A。

2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

首聯緊扣題面,點明題意,但又含蘊著奔波無定、生計日窘的悲辛。杜甫本來是“性豪業嗜酒”的,何況是天涯淪落,前途渺茫,所以夜來痛飲沉醉而眠,其中飽含著借酒澆愁的無限辛酸。天明之后,湘江兩岸一派春色,沿途風景秀麗、春意盎然,詩人卻要孤舟遠行,以樂景襯哀情,黯然傷情的心緒自然流露出來。  

頷聯緊承首聯,描寫啟程時的情景。詩人揚帆啟航,環顧四周,只有岸上春風中飛舞的落花在為他送行;船桅上的春燕呢喃作語,似乎在親切地挽留他,一種濃重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上風吹落花,檣桅春燕作語,這原本是極普通的自然現象,但詩人“以我觀物”,而使“物色帶情”,賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”、“留人”,這就有力地渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛,這種氣氛生動地表現了世情的淡薄,人不如岸花檣燕;同時也反映了詩人輾轉流徙、飄蕩無依的深沉感喟。詩人在藝術上進行了新的創造,他用擬人化手法,把花、鳥寫得如此楚楚動人,以寄寓孤寂寥落之情?! ?/span>

頸聯是用典抒情。詩人登舟而行,百感交集,情不能已,浮想聯翩。身處湘地,他很自然地想到西漢時的賈誼,因才高而為大臣所忌,被貶為長沙王太傅;他又想到初唐時的褚遂良,書法冠絕一時,因諫阻立武則天為皇后,被貶為潭州都督。歷史上的才人志士命運是何等相似,詩人也正是因為疏救房琯,離開朝廷而沉淪不遇。正因為如此,這兩位古人的遭遇才引起詩人感情上強烈的共鳴。詩人是在借古人以抒寫情懷。

詩的最后一聯進一步借古人以抒懷,直接抒發詩人淪落他鄉、抱負不能施展的情懷。賈誼、褚遂良在不同的時代都名高一時,但俱被貶抑而死,而詩人流落荊、湘一帶,漂泊無依,世事不堪回首,沉郁悲憤之情在這里達到了高潮。詩人感嘆身世、憂國傷時的愁緒,如湘水一樣悠長。

【題型三】抒情方式

【典例分析】

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

歙州盧中丞見惠名醞

杜牧

誰憐賤子啟窮途,太守封來酒一壺。

攻破是非渾似夢,削平身世有如無。

醺醺若借嵇康懶,兀兀仍添寧武愚。

猶念悲秋更分賜,夾溪紅蓼映風蒲。

(注)①盧中丞:字子強,歙州刺史。醞:指酒。②嵇康:嗜酒,工詩文,謂已“性復疏懶”。③兀兀:昏沉貌。④寧武:春秋時期衛國大夫,謚號為“武”?!墩撜Z·公冶長》:“寧武子,邦有道,則知;邦無道,則愚。其知可及也,其愚不可及也?!?/span>

1下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(    

A本詩描寫了詩人在前途黯淡的情況下收到歙州刺史寄來美酒的心理過程。

B詩人所蒙受的不平隨著一壺酒的到來而似乎全然消散,詩人感到做夢般愉悅。

C“醺醺”“兀?!庇迷~準確,既是對相關古人的描寫,又是詩人自我感受的生動寫照。

D“風蒲”是一種入秋則凋的樹木,詩人將其與“悲秋”呼應,增添無限人生況味。

2這首詩在抒情上有哪些特點?請結合詩句簡要分析。

【答案】1B

2①直抒胸臆。如頷聯中“有如無”三字,直接表達了詩人收到太守寄來的“酒一壺”之后對于“攻破是非”和“削平身世”的真實感受。②運用典故。頸聯中詩人運用嵇康和寧武的典故,抒發了深沉淡定的思想感情。③借景抒情。尾聯以景作結,詩人通過“夾溪紅蓼映風蒲”的描寫,用秋天的凄涼景象,表現自己漂泊在外的傷感,同時表達出對盧中丞惦念自己并送來酒的感激。

【分析】

1.本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。

B.“感到做夢般愉悅”分析不當,從全詩來看,詩人當時的心態是淡定中透著無奈與傷感。

故選B。
2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

本詩描寫了詩人在前途黯淡的情況下收到盧中丞寄來美酒的心理過程。

首聯簡單交代詩人的處境,直接抒情。首句“誰憐”透露出詩人的孤單與悲傷,襯托出下句“太守封來酒一壺”的可貴與欣喜。頷聯敘述詩人喝了美酒的感受,像做夢一般,似乎連所蒙受的不平也消散了,傳遞出詩人當時淡定中透著無奈與傷感的心緒。

頸聯借用“嵇康”疏懶、“寧武子”愚的典故,繼續描寫詩人喝了美酒的感受。其中“醺醺”“兀兀”用詞準確,既是對“嵇康”“寧武子”的描寫,又是詩人自我感受的生動寫照。

尾聯情景結合,以溪邊的“紅蓼”“風蒲襯托秋天的到來,加上自己即將遠行,悲傷的氛圍撲面而來,此刻感念朋友分賜的美酒,百感交集,以景結情。

【提分秘籍】

詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等,還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等,答題時根據具體的詩歌具體的分析。

直接抒情(直抒胸臆)

直接抒情也叫直抒胸臆,是直接對有關人物和事件表明愛憎態度的抒情方式。

中國古典詩歌的創作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接的抒情,而是言在此意在彼,敘事則因事緣情,寫景則借景抒情,詠物則托物言志,記史則詠史抒懷。

因事緣情

如唐代張籍的<秋思>"洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封?!边@首秋思寓情于事,借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節,非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。又如白居易的<藍橋驛見元九詩> “藍橋春雪君歸日,秦嶺秋風我去時。每到驛亭先下馬,循墻繞柱覓君詩?!边@首絕句,乍讀只是平淡的征途紀事,頂多不過表現白與元交誼甚篤,愛其人而及其詩而已。其實,這貌似平淡的二十八字,卻暗含著詩人心底的萬頃波濤??少F的友情,可泣的共同遭際,詩中一句不說,只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風中的人事深沉變化,去體會詩人那種沉痛凄愴的感情。這正是所謂“言淺而深,意微而顯”。

借景抒情

當作者對某種景物有所感觸時,把自身所要抒發的感情 ,寄寓在景物中,通過描寫景物予以抒發,這種抒情方式就叫做借景抒情。一般情況下,是樂景寫樂情,哀景抒哀情,但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。

樂景寫樂情:如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明,曉看紅濕處,花重錦官城?!笔敲枥L春雨夜景,表現喜悅心情的名作。謝靈運的“池塘生春草,園柳變鳴禽”從春草中,從園柳和鳴禽中,詩人感到春天的蓬勃生機,透露出喜悅的感情。

哀景述哀情:如劉禹錫的《石頭城》 “山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回?;此畺|邊舊時月,夜深還過女墻來?!痹娙税咽^城放到沉寂的群山中寫,放在帶涼意的潮聲中寫,放到朦朧的月夜中寫,這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月,而六代繁榮富貴,俱歸烏有。詩中句句是景,然而無景不融合著詩人故國蕭條,人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起,暗風吹雨入寒窗?!痹≠H謫他鄉,又身患重病,心境本來就不佳。忽然聽到摯友也蒙冤被貶,內心更是極度震驚,萬般怨苦,滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景,一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句,既是景語,又是情語,以哀景抒哀情,情與景融合一體,“妙合無垠”。

樂景襯哀情:《姜齋詩話》說:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?”碧綠的江,青蔥的山,火紅的花,潔白的鳥,這春末夏初的景色不可謂不美,可惜歲月荏苒,歸期遙遙,非但引不起游玩的興致,反而勾起了漂泊的感傷。再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳,青青陌上桑。提籠忘采葉,昨夜夢漁陽?!贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r出少婦內心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情,別具韻致。

托物言志

作者借自然界中的某物自身具有的特征,來表達某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》 “垂綏飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠,非是藉秋風?!痹娭腥木浣柘s聲遠傳的獨特感受,道出了蘊含的真理,也就是立身品格高潔的人,不需要某種外在的憑借,自能聲名遠播,從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花 》“一陂春水繞花身,花影妖嬈各占春??v被春風吹作雪,絕勝南陌碾作塵?!毙踊?,絢麗而脫俗,傍水杏花,更是風姿綽約,神韻獨絕。本詩寫臨水開放的杏花,是一首詠物詩,更是作者淡然心境,高潔人格,寧為玉碎,不為瓦全的倔強個性的體現。

詠史抒懷

如張可久的《 [中呂]·賣花聲》懷古 “美人自刎烏江岸,戰火曾燒赤壁山,將軍空老玉門關。傷心秦漢,生民涂炭,讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時統治者之間的戰爭和各民族間的戰爭,給老百姓造成了深重的災難,表現了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《 烏衣巷》“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家?!蔽羧哲囁R龍的朱雀橋,衣冠往來的烏衣巷,而今已經荒涼冷落,籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發出的滄海桑田的無限感慨。

【變式演練1

閱讀下面這首宋詞,完成下列下題。

浣溪沙·徐州石潭謝雨道上作五首(其一)

蘇軾

照日深紅暖見魚,連溪綠暗晚藏烏。黃童白叟聚睢盱。

麋鹿逢人雖未慣,猿猱聞鼓不須呼。歸家說與采桑姑。

(注)①元豐元年(1078)徐州發生嚴重春旱,時任徐州知州的蘇軾曾往石潭求雨,得而后又往石潭謝雨,沿途經過農村,作《浣溪沙》組詞五首。②烏,指烏鴉。③睢盱,喜悅高興的樣子。

1下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(    

A麋鹿的“雖未慣”和猿猱的“不須呼”,兩種情態相映成趣,含比擬人物的意趣。

B結尾由虛轉實,寫在場者歸家后把見到的謝雨情景向采桑姑細細敘說,妙趣橫生。

C全詞沒有正面寫謝雨之事,但又處處暗含喜雨、謝雨的情事,體現詞人獨特的匠心。

D全詞描寫景物,動景,靜景巧妙結合,景物、人群完美融合,運筆靈動、構思精巧。

2詞的上片是如何表現詞人謝雨途中的喜悅之情的?請結合相關內容具體分析。

【答案】1B

2①借景抒情。上片選取照日、溪水、游魚、樹木等意象描寫了農村雨后清新亮麗的景色風光,抒發了詞人的欣喜之情。②對比。首句寫雨后水清見游魚,暗含了和干旱時潭枯水濁無魚的對比,隱含著詞人欣喜的心情。③色彩烘托。紅、綠、黃、白等色彩和諧搭配,烘托詞人喜悅之情。④襯托。上片結句將視線聚焦在老人兒童身上,直接點明其喜悅之情,襯托了詞人和一般村人之樂。

【解析】

1本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

B.“結尾由虛轉實”錯誤,應該是“由實轉虛”,“歸來說與采桑姑”是詞人的想象。

故選B。

2本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“照日深紅暖見魚”,描繪出了深紅溫暖的夕陽斜斜地映照潭水,把潭水染得通紅,也增加了一份暖意,而潭中的魚兒歡快游玩,清晰可見。染紅了的潭水、歡快游動的魚兒都是春旱過后、大雨降后的情景,詞人雖未點出春旱之時的情景,但讀者可以想象那時一定是潭水干枯、魚兒無處尋覓,這樣在前后對比之中、溫馨的畫面之中隱含了詞人欣喜的心態。此句運用了對比和借景抒情的手法。

“連溪綠暗晚藏烏”,是說作者沿著石潭向四處望去,看見成陰的綠樹接連一片,而深藏其中的烏鵲發出鳴噪的聲響,動靜結合,更顯幽靜,借景抒情,表達了作者詞人的愉悅心情。

“黃童白叟聚睢盱”,以黃童、白叟指代所有聚集的人,詞人看到大家都呈現出喜悅興奮的神態,自己喜悅的心情也溢于言表。作者借表現大家的喜悅,襯托了自己的喜悅之情。

上片中紅(照日深紅)、綠(連溪綠暗)、黃(黃童)、白(白叟)等色彩和諧搭配,動景、靜景巧妙結合,景物、人群完美融合,運筆靈動、構思精巧。

【變式演練2

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺聞繁露墜,開戶臨西園。

寒月上東嶺,泠泠疏竹根。

石泉遠逾響,山鳥時一喧。

倚楹遂至旦,寂寞將何言。

(注)①本詩為柳宗元被貶永州第六年所作。西園:位于作者永州愚溪住宅以西。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   

A夜深夢醒,詩人輾轉反側,再也無法入眠,百無聊賴中,開門出來到了西園,聽著露水滴落的細微聲音,感受著周圍的寂靜。

B一輪寒月正從東嶺升起,流水沖刷著稀疏的竹根,發出泠泠水聲。頷聯由上而下,既有視覺描寫,也有聽覺描寫。

C頸聯以動襯靜,以有聲寫無聲,用“響”“喧”二字將四野的空曠和寂靜更加凸顯出來,為尾聯的“寂寞”做了鋪墊。

D倚楹至旦,發人深思。詩人在這樣清絕的景色中沉思,直至天邊破曉。不難讀出詩人內心的復雜,一個沉思苦悶的形象躍然紙上。

2簡要分析這首詩的抒情方式和所抒發的感情。

【答案】1A

2①直接抒情,“寂寞將何言”直接表達了詩人內心的孤獨寂寞。

②借景抒情,“露”“月”“泉”“鳥”這四種意象相互融合,以動襯靜,借助所處環境的空曠寂靜,凸顯了詩人被貶謫后的孤獨寂寞之情。

【分析】

1本題考查學生賞析詩歌內容及藝術特色的能力。

A.“百無聊賴中,開門出來到了西園,聽著露水滴落的細微聲音”錯誤,詩句“覺聞繁露墜,開戶臨西園”意思是:夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲,打開門來面對愚溪西邊依稀的菜園。由此可見,詩人是先聽見露水滴落的聲音,后開門面對菜園,并非“出來到了西園”才“聽著露水滴落”的聲音。

故選A。

2本題考查學生分析詩歌抒情方式及理解作者思想感情的能力。

情感表達上,詩人先用“繁露墜”“寒月”“石泉”“山鳥”等意象營造出一種幽靜、空寂的氛圍,而“聞繁露墜”“泠泠疏竹根”“石泉遠逾響”“山鳥時一喧”,都描寫了夜間能聽見的細微聲響,從露水墜落,到遠處泉水泠泠作響,以及山鳥時而一聲啼鳴,都是以動襯靜,顯得更加幽寂,結合注釋“柳宗元被貶永州第六年所作”以及學過的《小石潭記》中詩人以清幽孤寂的環境反映自己孤獨寂寞的心情的例子,可見,此處的空寂環境也反映了詩人被貶謫后的孤獨寂寞之情。

最后一句則直抒胸臆,說“寂寞將何言”,意思是:心中寂寞到這般還有什么話可言。直接點出自己內心的寂寞孤獨之情。

【題型四】寫景手法

【典例分析】

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

喜雨

楊萬里

欲知一雨愜群情,聽取溪流動地聲。

風亂萬疇青錦褥,云摩千嶂翠瑤屏。

行人隔水遙相語,立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀,今愁無甑更無瓶。

[注]①疇:田地。②甑(zèng):煮酒之器。

1下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   

A“愜”字寫雨后萬物生機勃勃的情態,溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。

B一陣大風刮起,廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風起伏,生機勃勃。

C人們只能隔著河大聲對話,是因為雨后水漲使兩岸距離變得更遠了。

D詩歌先寫雨后美景令人欣喜,結尾卻情感陡轉,由喜轉愁,詩意跌宕起伏。

2請簡要賞析中間兩聯寫景的藝術手法。

【答案】1C

2①比喻,將田地里禾苗比作青褥,將山峰比作屏風,生動形象地寫出雨后清新而富于生機的美景;②遠近高低的角度變化,頷聯出句為近景低景,對句為遠景高景,此聯有遠有近,有俯有仰,畫面立體,層次分明;③動靜結合,頷聯上下句靜中有動,寫出了自然生機勃勃之美,頸聯為動景,出句寫行人隔河相語,對句寫立鷺摧枝,突出了生活趣味;④視聽結合,田地、青山、溪水、立鷺為視覺,溪聲、人語為聽覺,呈現一片生機,表達喜悅之情。⑤虛實結合,頷聯禾苗、峰嶂為實,萬疇、千嶂帶有想象的成分,實中含虛。

【分析】

1.本題考查學生鑒賞詩歌內容、思想情感等的能力。

C.“是因為”強加因果。頸聯寫“行人隔水遙相語”,此時人們隔著河大聲對話,表現了雨后人們仍然興奮不已的心情,并不是因為“雨后水漲使兩岸距離變得更遠了”。

故選C。

2本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

題干要求賞析寫景藝術,可以從修辭、寫景的順序、寫景的角度、表現手法等角度分析,先指出手法,然后結合詩句分析作用。

首先了解中間兩聯的意思:禾苗在風中凌亂地搖擺如萬疇錦被,山峰層層疊翠直插云霄似千座玉屏。行人隔著河水遙遙地對話,枝條忽然折斷,讓站在其上的白鷺受了驚。

從修辭角度,頷聯將“萬疇”比作“青錦褥”,將“千嶂”比作“翠瑤屏”,抓住它們之間的相似點,生動形象地描繪出雨后田野和青峰清新優美、生機勃勃的畫面。

從觀察角度,頷聯中寫田野郁郁蔥蔥,是詩人站在近處的俯視之景,寫山峰如屏風矗立,是詩人仰觀遠處之景,遠近結合,俯仰相間,富有空間感和畫面感。

從動靜角度,頷聯寫風吹田野,綠浪翻滾,為動景,青峰立如屏風,為靜景,表現出雨后景物之美,頸聯寫行人隔水而語,立鷺摧枝驚飛,皆為動景,富有情趣。

從感覺角度,頷聯寫田野、青山,為視覺,頸聯寫行人隔河而語,溪水流動之聲,為聽覺,溪水流動,立鷺摧枝驚飛,為視覺,視聽結合,描繪雨后之景,蘊含喜悅之情。

從虛實角度,頷聯中寫“疇”“嶂”,為詩人眼前所見實景,而“萬”“千”則含有想象的成分,為虛寫,虛實相濟。

【提分秘籍】

對于詩詞中的景,鑒賞時應主要注意的常見方法和技巧有以下幾點:

1.留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度,如高、低、俯、仰的變化。

2.把握和分析作者描寫景物的方法,如繪形、繪聲、繪色?!皝y石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?!?/span>

3.理解和說明描寫景物的技巧,參照前面的表現手法。

4.語言運用方面,既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象,如王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”,又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹,如杜甫的“細雨魚兒出,微風燕子斜”。

【變式演練1

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

晚歸山居

劉滄

寥落霜空木葉稀,初行郊野思依依。

深秋頻憶故鄉事,日暮獨尋荒徑歸。

山影暗隨云水動,鐘聲潛入遠煙微。

娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。

1下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(   

A首聯寫深秋時節,詩人獨行于郊外,天空冷寂,樹葉稀疏,渲染了凄清寂寥的氣氛。

B頷聯寫詩人回憶故鄉往事,直到日暮時分才“獨尋”荒徑歸來,心情孤寂惆悵。

C尾聯寫山月的清輝灑向獨居的竹扉,流露出詩人對山居生活的喜愛之情。

D全詩從初行郊野寫到月上西林,清光照竹扉,以空間為順序寫了詩人一路所見之景。

2請將這首詩的頸聯與“曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”(陶潛《歸園田居)》進行比較,從寫景手法和意境兩個角度作簡要分析。

【答案】1D

21)在寫景手法上,二者相同,都從視覺、聽覺的角度(視聽結合、動靜結合、以動襯靜也可)描寫了景物。劉詩頸聯從視覺角度描寫“山影”,從聽覺角度描寫“鐘聲”。陶詩從視覺角度描寫村落、炊煙,從聽覺角度描寫“狗吠”“雞鳴”。

2)在意境上,二者不同。劉詩頸聯描寫了山影投映溪水,隨波暗涌,古寺鐘聲悠長,又隨遠煙逝去的幽暗空寂意境。而陶詩描繪的是田園一種和平平靜、恬靜優美的意境。

【解析】

1本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D. “以空間為順序”錯。從日暮到天色越來越黯淡,霧靄茫茫,再寫到月上西林,這是以時間為序,寫了詩人一路所見之景。

故選D。

2本題考查學生鑒賞景物形象及寫作手法的能力。

這是比較閱讀的題目,要充分把握兩首詩歌的相關內容和手法,總結處異同點。

先看兩詩的寫景手法,都采用了視覺、聽覺的角度寫景。“曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”,遠處的鄰村屋舍依稀可見,村落上方飄蕩著裊裊炊煙,這是視覺所見;深深的街巷中傳來了幾聲狗吠,桑樹頂有雄雞不停啼喚,這是聽覺描寫。而“山影暗隨云水動,鐘聲潛入遠煙微”,寫黯淡的山影隨云、水而動,這是視覺描寫;晚鐘的聲音悠遠而渺茫,從茫茫霧靄中傳來,這是聽覺描寫。

兩詩在意境上有不同之處。“曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”,曖曖,是模糊不清的樣子,村落相隔很遠,所以顯得模糊,就像國畫家畫遠景時,往往也是淡淡勾上幾筆水墨一樣。依依,形容炊煙輕柔而緩慢地向上飄升。這兩句所描寫的景致,給人以平靜安詳的感覺,好像這世界不受任何力量的干擾?!肮贩蜕钕镏?,雞鳴桑樹顛”,一下子將這幅美好的田園畫活起來了。它恰當地表現出農村的生活氣息,又絲毫不破壞那一片和平的意境,沒有喧囂和煩躁之感。是一幅和平寧靜、恬靜優美的田園風光圖。

“山影暗隨云水動,鐘聲潛入遠煙微”,描寫暗淡的山影,悠長的鐘聲,以有聲襯無聲,描繪出傍晩時分山中的寧靜寂廖,意境幽暗空寂,描繪了一幅山居晚歸圖。意象上描寫了“山影”“云水”“鐘聲”“遠煙”等,詩人孤寂地行走在荒徑,山影投映溪水,隨波暗涌,古寺鐘聲悠長,又隨遠煙逝去,抒發了詩人獨居山中的孤獨寂寞及思鄉之情,也表現了詩人對山居恬淡美好生活的喜愛之情。

【變式演練2

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

西塞山下作

韋莊

西塞山①前水似藍,亂云如絮滿澄潭。

孤峰②漸映湓城北,片月斜生夢澤南。

③動曉煙烹紫蕨,露和香蒂摘黃柑。

他年卻棹扁舟去,終傍蘆花結一庵。

(注)

①西塞山:三國時東吳江防邊塞,歷代詩人多有趣詠。②孤峰,指湓城北的廬山。③爨(cuàn:燒火做飯。

1下面對這首詩歌思想內容與藝術特色的分析和鑒賞,不恰當的一項是(   

A詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞,前望江水,歷史往事等引起豐富的聯想,詩人借西塞山生發盛衰榮辱的感嘆。

B頷聯寫詩人所見,前望是廬山,后看是斜月;“漸映”寫舟行的漸見過程,“斜生”巧妙的寫時間的推移、位差的變化。

C頸聯由實入虛,把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術的歸納,使得描繪的景物更加富有藝術魅力和生活情趣。

D尾聯,表現了詩人對西塞山的愛戀,他把蘆花化作寧靜恬適的生活伴侶,期望有一天獨棹扁舟而來,依傍蘆荻結庵而居。

2首聯“西塞山前水似藍,亂云如絮滿澄潭”寫景有何妙處?請簡要賞析。

【答案】1A

2①“水似藍”,表明水深莫測,西塞山勢的峻峭,山間蔥蘢草色的映襯,使得江水的顏色蔚藍;
②“亂云如絮”寫出了云層如輕飄的花絮,在山間起伏纏繞,非山勢高峻難得有此景象,“滿澄潭”起伏的亂云彌漫澄澈的江面;
③運用比喻、對比的手法,把云比喻成飛絮,蔚藍平靜的江面與陡峭如削的山勢對比,寫出了西塞山的奇特地勢,加以緲茫起伏的云絮飄飄,形成一種對比強烈又結合奇妙的藝術境界。

【分析】

1.本題考查學生對詩歌思想內容與藝術特色的分析和鑒賞的能力。

A.“詩人借西塞山生發盛衰榮辱的感嘆”錯誤,詩人行至西塞山下,前望江水,仰觀闕塞,歷史往事和前賢佳句勾起豐富的聯想。但是,詩人并沒有步趨古人,借西塞山勢發盛衰榮辱的感嘆。在藝術處理上,前二聯開門見山,直寫所見,暗示行蹤旅跡;后二聯稱美西塞山的環境與物產,以他年卜居其地之意作結,流露出許多輕快與傾慕,絕無盛衰存亡的議論感喟,讀來清雋可喜。

故選A。

2.本題考查學生賞析詩句的能力。

“西塞山前水似藍,亂云如絮滿澄潭”的意思是:西塞山前的江水深不見底看起來很藍,像棉花一樣的飄動的云團映滿了水面?!八扑{”,表明其地水深莫測,江右西塞山勢的峻峭,以及山間蔥蘢草色的映襯,使得江水的顏色蔚藍。西塞山前的水呈現出蔚藍色,說明水深。

“亂云如絮”運用比喻的修辭,把云層比喻成輕飄的花絮,彌漫在江上,纏繞在山間,是一種神奇的景象,并且很很巧妙的把云和水聯系在了一起,蔚藍的水面上飄著像花絮一樣的云朵,有一種清新的意境美。

同時首聯還運用了對比的修辭,西塞山是三國時東吳江防邊塞,地勢險要,蔚藍平靜的江面與險要的山勢對比,山的奇特、水的高深莫測加上云的虛無縹緲形成一種奇妙的藝術境界。試想,置身于蔚藍平靜的江面與陡峭如削的山勢比照之下,加以緲茫起伏的云絮飄飄,這個環境給詩人的感受,一定是一種對比強烈又結合奇妙的藝術境界。

專題15 詩歌鑒賞之藝術手法-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

一、閱讀下面這兩首唐詩,完成下列小題。

春日詠梅花二首

王初

其一

靚妝才罷粉痕新,遞曉風回散玉塵。

若遣有情應悵望,已兼殘雪又兼春。

其二

青帝(注)來時值遠芳,殘花殘雪尚交光。

隔年擬待春消息,得見春風已斷腸。

(注)青帝:是位于東方的司春之神。

1下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(   )

A其一第一句用寫實手法,描寫春天來臨之前,梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。

B其一第二句,“散”字寫出了寒風勁吹、雪花飛揚的狀態,刻畫出梅花生存的環境。

C其二中一、二句,兩個“殘”字與“遠芳”形成對比,表現了梅花開放的環境的惡劣。

D兩首詩詩句樸素流暢,都是“以我觀物”,使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩。

2兩首詩的三、四句都使用了什么修辭手法?表達了詩人怎樣的思想情感?請結合詩句簡要分析。

【答案】1C

2(1)都使用了擬人的修辭手法。其一,第三句說梅花“有情應悵望”,賦予梅花以人的情感;其二,第三和第四句說梅花等待春天的消息,春天來了“已斷腸”,把梅花當作人來寫。 (2)兩首詩都表達了詩人對梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。

【分析】

1本題考查學生分析理解詩歌內容、鑒賞詩歌表達技巧的能力。

C. “兩個‘殘’字與‘遠芳’形成對比,表現了梅花開放的環境的惡劣”錯誤。這兩句是說春天來臨時梅花尚有悠遠的芳香,殘花和殘雪交相輝映,“遠芳”指梅花芳香悠遠,兩個“殘”字描寫的是梅花凋零和雪將要融化的狀態。這兩句沒有描寫梅花開放環境的惡劣,也沒有使用對比的手法。

故選C。

2本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧、評價詩歌中作者的思想情感的能力。

其一:第三句運用擬人的修辭手法,“若遣有情應悵望”,“悵望”用在梅花上,寫出梅花之“惆悵”,賦予了梅花以人的情感。梅花悵望,是因為雪已是殘雪,季節已經到了春天,梅花面臨凋謝零落的命運。

其二:第三和第四句運用了擬人的修辭,“隔年擬待春消息,得見春風已斷腸”,在冰封大地的冬日,梅花期待春天的消息,等到春風吹綠大地,梅花將伴著殘雪被遠遠拋在春天的后面,見到春風已到的消息,梅花已經“斷腸”,賦予了梅花人的動作和情感,表現了梅花面臨凋零的傷感之情。

這兩首詩,詩人“以我觀物”,使梅花帶有“我”的主觀情感。第一首,寫春日梅花“應悵望”,第二首又寫其“已斷腸”,加深了哀傷的程度,兩首詩都表達了詩人對梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。

二、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

寄杜位

杜甫

近聞寬法離新州,想見懷歸尚百憂。

逐客雖皆萬里去,悲君已是十年流。

干戈況復塵隨眼,鬢發還應雪滿頭。

玉壘題書心緒亂,何時更得曲江游。

(注)①杜位,杜甫族弟,曾被貶新州。②新州,屬唐代嶺南道。③玉壘,山名,位于成都附近。④曲江,唐代長安名勝。杜位京中有宅,近曲江。

3下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(   

A首句敘事,在杜位調離之時寫下此詩。次句抒情,歸期難料,難以相見。

B頷聯以“已是十年流”強調杜位被貶時間長,族弟的遭際令人悲傷。

C尾聯中“心緒亂”與首聯中“尚百憂”相照應,突出了詩人內心的愁緒繁多。

D尾句想象兩人過去同游曲江的快樂,表現了詩人對杜位即將歸家的喜悅。

4頸聯用了哪些修辭手法?有何作用?請簡要分析。

【答案】3D

4“干戈”代戰爭,以“雪”喻白發,運用虛寫,想象杜位貶歸途中的情形,寄托了詩人對國事的憂慮以及對杜位的同情。

【分析】

3本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。

D.“表現了詩人對杜位即將歸家的喜悅”錯誤,尾聯說“玉壘題書心緒亂,何時更得曲江游”,點明作者身在成都,感到心緒煩亂,因為不知何時才能夠和族弟一起共游曲江,并非“對杜位即將歸家的喜悅”,而是對回到長安得到重用,過上安寧、兄弟重游的美好生活的渴望,然而又因國家動亂,這次離別后未必能再次相見,更遑論一起重游,而感到愿望難以實現的煩亂、惆悵。

故選D。

4本題考查學生賞析詩句修辭手法及其表達效果的能力。

運用比喻的修辭手法,把白發比作白雪,生動形象地寫出了白發之多,表達了詩人對年華易逝、時光飛快的傷感。運用借代的修辭手法,用“干戈”指代“戰爭”,突出國家戰爭頻發,詩人為國擔憂。運用想象,詩人想象流放歸來的杜位還是滿頭白發的樣子,寄托了詩人對杜位深深的同情。

三、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦

辛棄疾

青山欲共高人語,聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回,望來終不來。

人言頭上發,總向愁中白。拍手笑沙鷗,一身都是愁。

(注)①“高人”,指葉衡,即葉丞相,南宋主戰派人物,很有才干。

5下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(   

A開頭兩句借山寫人,破題點明寫作的緣由。群山聯翩而來絡繹不絕,意同高雅之人交流,暗示出詞人渴望追隨葉衡,揮戈躍馬馳騁疆場。

B三、四兩句借煙雨之景,表現出無限的悵惘。無數青山被煙雨遮斷,好像萬馬在煙雨中低回不前。葉衡主戰,卻遇到了極大的阻力,詞人的希望落空。

C下闕前兩句借白發直接點出愁,可見詞人心中報國無門的憤懣已難以控制。后兩句借鷗自笑:沙鷗全身雪白,怕是愁的最高境界了。拍手大笑實為詞人的情感掙扎。

D全詞借用眼前青山、萬馬、煙雨、白發、沙鷗等自然之物,寫出情感的變化:愁由無到有,由有到濃得無法消解。

6在表達情感上,這首詞除了借景抒情,還運用了哪些藝術手法?

【答案】5D

6①擬人,賦予綿綿青山以情感,好似要對葉衡訴說衷腸,卻又因迷路而無法接近,含蓄表達出詞人對葉衡的傾慕之情、追隨的渴望,以及愿望落空后的惆悵。

②反語,“拍手笑沙鷗”看似是開心快樂,實則是詞人心中之愁郁積到難以消解的痛苦。

【解析】

5本題考查學生賞析詩歌的能力。

D.“借用眼前青山、萬馬、煙雨、白發、沙鷗等自然之物”錯誤,“聯翩萬馬來無數”是說那巍峨的青山乎按捺不住內心的迫切,好似萬馬奔騰般從遠處踏塵馳來,“萬馬”不是眼前之物,是比喻里的喻體。

故選D。

6本題考查學生賞析詩歌手法的能力。

開篇即運用擬人的手法,“青山欲共高人語,聯翩萬馬來無數”。作者登臨覽勝,遠眺重巒疊嶂,那巍峨的青山乎按捺不住內心的迫切,好似萬馬奔騰般從遠處踏塵馳來,要向高人傾吐心中藏匿已久的所思所想。一個“欲”字,賦予青山以人的性情,急切之姿清晰可見。

結尾兩句“拍手笑沙鷗,一身都是愁”詼諧有趣,而寓意頗深。運用反語修辭,他看到那滿山雪白的沙鷗,由白發象征“愁”,想到沙鷗“一身都是愁”,乃至拍手嘲笑,這或者有“以五十步笑百步”之嫌。事實上當抗戰低潮之際,詞人關心國家局勢,心中之愁郁積,悲憤之情難以消解,通過寫嘲笑沙鷗,其實是在嘲自己的愁。

四、閱讀下面這首明詩,完成下面小題。

午日觀競渡

邊貢

共駭群龍水上游,不知原是木蘭舟。

云旗獵獵翻青漢,雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂終古在,楚鄉遺俗至今留。

江亭暇日堪高會,醉諷離騷不解愁。

(注)①午日:端午節這天。②邊貢,明代著名詩人、文學家。③木蘭舟:這里指龍舟。④青漢:云霄。

7下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(   

A標題“午日觀競渡”,不僅點明了時間、事件,暗含了地點,還引發了讀者豐富的聯想與期待。

B首聯從觀眾感受入手,先設疑,再釋疑,生動地描述了端午節人們觀看賽龍舟時的熱鬧場景。

C頸聯寫端午節人們祭奠屈原的古風依然存在,“冤魂終古”四個字,在思古幽情中盡顯不平之氣。

D尾聯寫閑暇的日子正適合江亭喝酒聚會,醉讀《離騷》,吐露生活中的淡淡哀愁,為間接抒情。

8邊貢的詩以富有文采為時人稱許。請結合頷聯從用詞和手法方面簡要說明。

【答案】7D

8①使用疊詞,“獵獵”形容風吹動旗幟等的聲音,“嘈嘈”形容鼓聲粗重,擬聲逼真,節奏感強。②比喻恰當,以云喻旗,鼓聲如雷,細致描繪了參與競渡龍舟的裝飾,凸顯了賽龍舟的熱鬧場面。③巧用夸張,云旗翻飛于重霄,如雷鼓聲震動清流,在夸張性描摹中展示了龍舟競渡的浩大聲勢。④視聽結合,凸顯熱鬧場面。

【解析】

7本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D. “間接抒情”錯誤。尾聯寫到閑暇的日子正適合在江亭喝酒聚會,誦讀《離騷》,哪覺得其中的憂愁。這里面雖然說不覺得其中的憂愁,但實際上卻吐露了詩人生活中的淡淡哀愁。所以“不解愁”直接抒發了自己的愁情,屬于直抒胸臆。

故選D。

8本題考查學生對詩句的賞析能力。

“獵獵”和“嘈嘈”均為擬聲詞,同時又是疊音詞?!矮C獵”形容風吹動旗幟的聲音,“嘈嘈”形容鼓聲粗重而急促。運用這樣的詞語擬聲逼真,增強了節奏感。

運用了比喻的手法。“云旗獵獵翻青漢”將旗幟比作云,寫出了船上彩旗獵獵在空中翻飛,通過描寫龍舟上的裝飾寫出龍舟的威武,為比賽蓄勢,暗示比賽將會十分激烈;“雷鼓嘈嘈殷碧流”,將鼓聲比作雷聲,通過聽覺描寫寫出競賽時的熱鬧場面。

運用了夸張的手法。“云旗獵獵翻青漢”中“翻青漢”指彩旗直上云霄,寫出了船上彩旗獵獵在空中翻飛的場景?!袄坠泥朽幸蟊塘鳌敝小耙蟆敝刚饎?,寫出了敲響的鑼鼓喧鬧震動清清的水流。用夸張手法描摹比賽場景,足見競賽聲勢之浩大。

運用了視聽結合的手法。“云旗獵獵翻青漢”寫船上彩旗獵獵在空中翻飛,是從視覺的角度來描寫;“雷鼓嘈嘈殷碧流”寫敲響的鑼鼓喧鬧震動清清的水流,是從聽覺的角度來寫,視聽結合,凸顯了熱鬧場面。

五、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

江城子·賞春

朱淑真

斜風細雨作春寒,對尊前,憶前歡。曾把梨花,寂寞淚闌干。芳草斷煙南浦路,和別淚,看青山。

昨宵結得夢夤緣,水云間,悄無言。爭奈醒來,愁恨又依然。展轉衾裯空懊惱,天易見,見伊難。

(注)①朱淑真,生于仕宦之家。年少時曾有一戀人,后戀人離去。②夤[yín]緣:連絡,綿延。③爭奈:怎奈;無奈。④衾裯:指被褥床帳等臥具。

9下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(   

A開篇寫初春的小風夾雜著小雨還有一點寒意,照應標題中的“春”。

B上片運用實筆,通過芳草萋萋、云煙漠漠描繪南浦分別時的場景。

C“昨宵結得夢夤緣”一句承上啟下,由此轉入對昨夜夢會的追思。

D詞的下片中四、五句寫怎奈突然醒來,作者心中愁情憾意仍在。

10請結合全詞,簡要分析詞人運用了哪些表現手法抒發“愁恨”之情?

【答案】9B

10①虛實結合?!靶憋L細雨作春寒,對尊前”是實寫,“憶前歡”是虛寫,“曾把梨花,寂寞淚闌干”是實寫,“芳草斷煙南浦路,和別淚,看青山”又是虛寫。下片中“昨宵結得夢夤緣”是虛寫?!盃幠涡褋?,愁恨又依然。展轉衾裯空懊惱……”是實寫。虛實結合,加深女主人公的愁情。
②借景抒情?!胺疾輸酂煛币云嗝灾耙r托主人公心中的悲愁。
③化用詩句?!霸牙婊?,寂寞淚闌干”化用白居易《長恨歌》中“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨”,用啼淚愁容的形象描寫烘托愁情。

【解析】

9本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

B“上片運用實筆”錯?!皯浨皻g”是女主人公回憶以前和心上人在一起的歡樂時光;“芳草斷煙南浦路,和別淚”寫的是和心上人在南浦分別時的情景:芳草萋萋,云煙漠漠,他的背影消失在遠方。那一刻,柔腸寸斷,淚眼模糊、無語獨看高高的青山。這些回憶的畫面,可見上片并非都是實寫。

故選B。

10本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①虛實結合

上片首句“斜風細雨作春寒,對尊前”從眼前春景凄寒起筆,是實寫。接著“憶前歡”是回憶起以前的歡樂時光,屬于虛寫?!霸牙婊?,寂寞淚闌干”又是實寫,反接以閨中的寂寞和送別的感傷?!胺疾輸酂熌掀致?,和別淚,看青山”又是虛寫。下片中“昨宵結得夢夤緣”折入夢境的回顧和思索,是虛寫?!盃幠涡褋?,愁恨又依然。展轉衾裯空懊惱……”,最后實寫,回到現實,以痛絕之語作結。全詩虛實結合,寫出了主人公愁情不斷加深的過程。

②借景抒情

“芳草斷煙南浦路”是意思是芳草萋萋,云煙漠漠,他的背影消失在遠方?!胺疾輸酂煛泵鑼懫嗝灾?,以襯茫茫悲情,充滿濃郁的感傷色彩。因為不忍眼睜睜看著戀人遠離,于是含淚無語、呆看青山而已,這包含著很多難言的苦痛。

③化用詩句

“曾把梨花,寂寞淚闌干”,意為那時情人離去寂寞無歡,只有手把梨花,任淚水流淌過如花的臉際。這里化用白居易《長恨歌》中“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨”二句詩意,用這種啼淚愁容的形象描寫烘托了悲哀之情。

六、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

感舊  韓偓

省趨弘閣侍貂珰,指座深恩刻寸腸。

秦苑已荒空逝水,楚天無限更斜陽。

時昏卻笑朱弦直,事過方聞鎖骨香。

入室故寮流落盡,路人惆悵見靈光。

(注)①朱弦直,即朱絲直。意指性情耿直。②鎖骨香。相傳上古時期。司香神女創出了十三種不同的香。據說那十三種香。能深入骨髓,鎖住魂魄,故又統稱為鎖骨香。

11下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(   

A本詩首聯回憶自己當時在朝中的生活狀況,皇上的恩惠永遠銘記在心。

B第二句虛寫,指出秦苑、楚天隨著流水、夕陽一去不復返,令人嘆惋。

C第五句詩人用自嘲的口吻表達出因自己性情耿直而不受時人接受之態。

D詩末句寫路人看到詩人過去的同事如今流落各地,進而產生惆悵之情。

12詩人是如何圍繞“感舊”進行抒情的?請簡要分析。

【答案】11D

12①敘事抒情。圍繞“感舊”,作者在首聯中通過敘述自己以前在朝的生活,憶起故主故國。但一切成為往事,只留下美好的懷念,從而表達忠君報國的政治理想。
②用典抒情。圍繞“感舊”,作者運用秦苑之典故,暗寫唐朝宮殿已荒蕪,表達出盛衰無常之感。
③直抒胸臆。圍繞“感舊”,作者在尾聯用“入室故寮流落盡”感嘆故僚漂泊流落,表達對故舊的思念與世事無奈的傷感之情。

【解析】

11本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“路人看到詩人過去的同事如今散落各地”錯誤。路人產生惆悵之情是因為看到過去的繁華宮殿已逝,而不是詩人過去的同事流落各地。

故選D。

12本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

首聯寫到自己以前在朝中的生活狀況,“指座深恩”是指皇上對自己的恩惠,“刻寸腸”指作者回憶起故國故主,雖然一切已成為往事,但是皇上對自己的恩惠自己永遠銘記在心。所以首聯通過敘事來抒情,圍繞“感舊”,通過敘述自己以前在朝的生活,憶起故主故國。但一切成為往事,只留下美好的懷念,從而表達忠君報國的政治理想。

頷聯寫到秦苑已經荒蕪,曾經的繁華隨著流水一去不復返了,楚天雖然仍然還在但也只能伴隨斜陽,令人嘆惋。所以頷聯圍繞“感舊”, 作者運用秦苑之典故,暗寫唐朝宮殿已荒蕪,表達出盛衰無常之感。

尾聯寫到作者入室看到的是故寮的漂泊流落,路人看到過去的繁華宮殿已逝而倍感惆悵,所以作者直抒胸臆,圍繞“感舊”,表達對故舊的思念與世事無奈的傷感之情。

七、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

晚蓮

李群玉[注]

露冷芳意盡,稀疏空碧荷。

殘香隨暮雨,枯蕊墮寒波。

楚客罷奇服,吳姬停棹歌。

涉江無可寄,幽恨竟如何。

[注]李群玉,晚唐詩人,生于洞庭湖之濱的湖南澧縣(屈原曾行吟于此)。

13下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(   

A首聯寫晚開遲謝的碧荷稀稀疏疏,大多已經開敗,它的殘花因露冷而香消。

B頷聯寫晚蓮又遭夜雨而紛紛凋落的景象,與首聯共同表現晚蓮的不幸遭遇。

C頸聯的“楚客”本指楚國詩人屈原,這里是作者自指或泛指其他騷客文人。

D“吳姬”泛指采蓮的女子,“停棹歌”寫人睹物傷懷,借以反襯蓮塘的衰敗。

14本詩抒情方式多樣,請結合后兩聯加以賞析。

【答案】13D

14①第三聯寓情于事(間接抒情),以人物的行為動作來表達對蓮塘衰敗之象的愴然之情。②尾聯直抒胸臆,“幽恨”等詞直接表達了詩人感時傷世的愁緒。③用典,借用屈原涉江的典故,抒發內心的苦悶之情,表達自己懷瑾握瑜的高尚品格。

【解析】

13.本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

D.“借以反襯”錯,“停棹歌”是睹物傷懷,蓮塘的衰敗亦令人傷懷,應是正面襯托。

故選D。

14.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“楚客罷奇服,吳姬停棹歌”,“楚客”是作者自指或泛指其他騷客文人?!捌娣笔侵拘懈邼嵵?。作者見蓮塘衰敗,只好“罷”此奇服了?!皡羌А奔磪菄?,詩中是泛指。她們當是采蓮女子,愉快地唱著“采蓮曲”,即所謂“櫂歌”,當是常事?!皡羌樃琛笔菍懭硕梦飩麘?,并借以襯托蓮塘衰敗之象和人的愴然之情的。這一聯以人物的行為動作來表達對蓮塘衰敗之象的愴然之情,為間接抒情。

尾聯直抒胸臆,詩人或他人,不論是楚客涉江還是吳姬飛棹,總是精神空虛,無所寄托,其幽恨莫可名狀。“幽恨”等詞直接表達了詩人感時傷世的愁緒。

用典,“楚客”,本指楚國偉大的愛國詩人屈原。屈子曾在《涉江》中自我表白過:“余幼好此奇服兮,年既老而不衰;帶長鋏之陸離兮,冠切云之崔嵬?!薄捌娣狈菍嵵盖拥钠娣?,而是指屈子志行高潔。作者李群玉生于洞庭湖之濱的湖南澧縣,此處正是屈子曾行吟之地,他想到屈原也是在情理之中的。借用屈原涉江的典故,抒發內心的苦悶之情,表達自己懷瑾握瑜的高尚品格。

八、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

西塞山泊漁家

皮日休

白綸巾下發如絲,靜倚楓根坐釣磯。

中婦桑村挑葉去,小兒沙市買蓑歸。

雨來莼菜流船滑,春后鱸魚墜釣肥。

西塞山前終日客,隔波相羨盡依依。

15下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(   

A詩歌一、二句摹寫漁家頭戴綸巾,銀發絲絲,靜靜倚坐在樹下垂釣,這是漁人日常。

B詩歌三、四句介紹漁家生活,男女各有其事,“挑葉去”和“買蓑歸”對仗工整。

C詩歌五、六句寫西塞山風物,這里莼菜可采,魚兒肥美,漁家生活幸福滋潤。

D詩歌最后兩句寫詩人看到很多游人來西塞山作客,對漁人的生活充滿羨慕。

16這首詩融描寫、敘事和抒情于一爐,請結合全詩簡要分析。

【答案】15D

16①這首詩記敘了西塞山漁家的日常生活,垂釣、采桑葉、買蓑衣,一家人各有其事;②這首詩還描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景,以及春天鱸魚肥;③尾聯詩人直接抒情,對漁家這樣平淡卻豐富幸福的生活飽含艷羨之情以及自己旅居漂泊的孤獨之感。

【解析】

15本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“看到很多游人來西塞山作客”說法錯誤,“終日客”指詩人自己長年客居他鄉。

故選D。

16本題考查學生對詩歌藝術特色的分析能力。

本詩是一首羈旅詩,作者坐船停泊在西塞山,寫出了自己的所見所感。

首聯和頷聯是作者對自己所看到的景象的敘述,“白綸巾下發絲,靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去,小兒沙市買蓑歸”,這是西塞山漁家的日常生活,漁父垂釣、中婦采桑葉、小兒買蓑衣,一家人各有其事。

接著,頸聯“雨來莼菜流船滑,春后鱸魚墜釣肥”中,作者描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景,以及春天鱸魚肥,描繪了西塞山菜滑魚肥的場景,暗示此處平淡卻豐富幸福的生活。

而尾聯作者筆鋒一轉,“西塞山前終日客,隔波相羨盡依依”,反觀自己只是這里的過客,即使羨慕這里的生活也是徒然,此處詩人直抒胸臆,寫出了作為一名羈旅之客的孤獨之感。

詩中作者將描寫、敘事和抒情融于一爐,意蘊豐富,生動感人。

、閱讀下面這首詞,完成各題。

浣溪沙·洞庭①

張孝祥

行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。

紅蓼一灣紋纈②亂,白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

[注]?、龠@首詞是張孝祥在公元1168年,由知潭州(今湖南長沙)調知荊南(今湖北江陵)兼荊湖北路安撫使時,傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②纈:有花紋的紡織品。

17下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是   

A“行盡瀟湘到洞庭”,詞人的前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過,語言簡練之至?!暗蕉赐ァ比謩t有引出下文的作用。

B“楚天闊處數峰青”一句,寫洞庭湖全景恰到好處。不寫湖之大如何,只說四圍廣闊,遠處峰青,則規??梢?,氣象可想。

C“旗梢不動晚波平”,是官船晚泊時景象。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動,呈現出大自然清幽的靜態美。

D“紅蓼一灣紋纈亂,白魚雙尾玉刀明”,這兩句寫詞人停船后泛覽湖景所見,雖然視覺觀察的角度未發生變化,卻顯示出另一番情趣。

18整首詞在寫景方面使用了多種藝術手法,請作簡要分析。(要求至少答出兩種)

【答案】17D

18①動靜結合。全詞既有對“楚天”“峰青”“旗梢”“晚波”等的靜態描寫,也有對“白魚”的動態描寫。②比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”,既寫出魚的特征,也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比,給人強烈的色彩感。

【解析】

17本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

D.“雖然視覺觀察的角度未發生變化”錯誤?!凹t蓼一灣紋纈亂,白魚雙尾玉刀明”,出句寫水灣處紅色的蓼草就像紛亂的絲織品,為遠視;對句寫了“躍出水面的雙尾白魚就像玉刀一樣明亮”為近觀,視覺角度發生了變化。

故選D。

18本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。

“楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平”可知,“天闊”“數峰”“旗梢”不動、“晚波”平靜,寫出了環境之靜;而“紋纈”樣的水波被風吹亂,“白魚雙尾玉刀明”,玉刀似的雙尾白魚躍出水面,寫了動態之美。動靜結合,生動地描繪出了洞庭之景的美麗動人。

“紅蓼一灣紋纈亂,白魚雙尾玉刀明”,寫出了長有紅蓼的水面被風吹亂,就像是紛亂的絲織品,躍出水面的雙尾白魚就像玉刀一樣明亮,運用了比喻手法,生動形象地寫出了洞庭水面之美和白魚跳波的樣子?!凹t蓼”“白魚”,一紅一白,色彩對比鮮明。

十、閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。

清平樂·博山道中即事

辛棄疾〔宋代〕

柳邊飛鞚,露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動,應有魚蝦入夢。

一川明月疏星,浣紗人影娉婷。笑背行人歸去,門前稚子啼聲。

(注)①飛鞚:鞋是馬勒,飛鞋即縱馬疾馳。②娉婷:形容女子姿態輕盈美好。

19下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是(    

A從描寫浣紗婦女的文字中,可以感知作者對淳厚樸實的民情風俗的贊賞之情。

B開篇兩句寫出了柳枝上的露水使行人的衣衫都沾濕變重了,表現出行人心情的壓抑。

C最后兩句給畫面增添了濃厚的生活情味,生動表現了山村婦女淳樸溫良和羞澀天真的心性。

D本詞篇幅雖短,但意境清新,語言淡樸,別見幽情奇趣,具有很高的審美價值。

20這首宋詞寫景很成功,請賞析本詞的寫景技巧。

【答案】19B

20①動靜結合。柳密霧濃原是靜景,詞人卻用露濕征衣的動像來表現。沙灘宿鷺亦在靜中,但詞人卻寫其睡中之動態。②虛實結合??吹剿搡樐棵杂皠?,便斷定它在做夢,宿鳥夢見了魚蝦吧。寫來生動多趣。③移步換景。全詞以作者的行程為次序,選取沿途所見眾多景物中自己感受最深的幾個片段,描繪出一幅情彩俱勝溪山夜景長卷。

【解析】

19本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

B.“表現出行人心情的壓抑”說法錯誤,“柳邊飛鞚,露濕征衣重”二句描寫在山道中夜行的情景:驅馬從柳樹旁邊疾馳而過,柳枝上的露水拂落在行人身上,衣衫就沾濕變重了。這里既表現出山道上柳密露濃,景色優美;也表現出行人心情舒暢,雖覺衣衫濕重,但游興仍然很高。

故選B。

20本題考查學生鑒賞文學作品表達技巧的能力。

解答此題,學生要熟練掌握寫景常用技巧如動靜角度、虛實角度、空間角度、感官色彩角度等手法,然后結合具體詩句判斷并分析。

第一、動靜結合:此詞上片描繪自然景色,寫棲宿在蘆葦叢邊的白鷺的睡態:頭朝著水邊的沙灘,睡夢中時不時地晃動身軀;下片寫水邊浣紗女,在月光下,浣紗女邊勞作邊嬉戲,浣紗女出門浣紗,聽到孩子的啼哭聲,急忙背著大伙兒,溜回家照顧孩子。全詞采用白描手法,上片寫物,下片寫人,一靜一動,互相映襯,勾畫出一幅清新的農村風景圖;

第二、虛實結合:“宿鷺窺沙孤影動,應有魚蝦入夢”,描寫在行經河灘旁邊時,看到的一幅饒有幽趣的畫面:一只白鷺棲宿在沙灘上,不時地瞇著眼睛向沙面窺視,它映在沙上的身影也輕輕搖晃,準是在夢中見到魚蝦了吧!看到宿鷺目瞇影動,便斷定它正在做夢,又因鷺鳥以魚蝦為食,進而斷定它夢見了魚蝦,這是運用了想象,虛實結合,畫面因此生動、多趣。

第二、移步換景:“柳邊飛鞚,露濕征衣重”二句描寫在山道中夜行的情景;“宿鷺窺沙孤影動,應有魚蝦入夢”描寫在行經河灘旁邊時,看到的一幅饒有幽趣的畫面;“一川淡月疏星,浣紗人影娉婷”二句描寫在行經溪流附近的村莊時看到的一幅更富有詩意的畫面;“笑背行人歸去,門前稚子啼聲”二句又真實而自然的描繪生活情味。全詞以作者的行程為次序,選取沿途所見眾多景物中自己感受最深的幾個片段,描繪出一幅情彩俱勝溪山夜景長卷。

 

已預覽100%,下載查看需要登錄哦~

展開全文
資料下載
年級科目:

登錄后下載

相關推薦
相關標簽
版權所有?西安文達職業高級中學,西安文達職業高級中學網編輯部維護,電子信箱: 750874453@qq.com
Copyright 2008-2022 www.unstoppablearabians.com. All rights reserved.
招生入口
精品熟人妻一区二区三区四区不_国产一级无码视频_91在线无码精品秘 蜜桃免费_国产精品免费久久久久软件