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專題16 詩歌鑒賞之情感-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)

專題16 詩歌鑒賞之情感-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)專題16 詩歌鑒賞之情感-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)專題16  詩歌鑒賞之情感

目錄

一、熱點題型歸納 1

【題型一】分析情感 1

題型評價觀點 7

二、最新??碱}組練 11

 

專題16 詩歌鑒賞之情感-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

【題型一】分析情感

【典例分析】

閱讀下面這首古詩,完成各題。

荊門西下

李商隱

一夕南風一葉危,荊云回望夏云時。

人生豈得輕離別,天意何曾忌險巇。

骨肉書題安絕徼,蕙蘭蹊徑失佳期。

洞庭湖闊蛟龍惡,卻羨楊朱泣路岐。

【注】本詩作于唐宣宗大中元年(847年),給事中鄭亞外調桂州刺史,詩人以入幕掌書記身份隨往赴任。險巇:艱困險阻。絕徼:絕域,極遠的邊塞。楊朱泣路岐:《淮南子·說林訓》載楊子見逵(大道)路而哭之,為其可以南,可以北。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.首聯中的一葉危一語雙關,既指現實中一葉扁舟被整夜江風不停地吹打,隨時都會傾覆,也隱喻了詩人自身坎坷的命運。

B.頷聯寫詩人舟中所思所感,感嘆老天哪里顧及人是否涉險,自己遠行赴職,被迫與親人分離,對此前的輕率抉擇充滿了悔意。

C.頸聯寫行程中的詩人看著親人勉勵自己安心在邊地供職的書信,不由得想起美好的家庭生活,感慨和遠方家人的會合遙遙無期。

D.詩歌中間兩聯運用對仗,句式工整而又富有特色。頷聯兩句連問,句意曲折發人深思;頸聯由實及虛,情懷表達更為深遠。

2.尾聯的蘊含了詩人豐富的情感,請簡要分析。

【答案】1B

2羨楊朱能沿逵路而行,表達自己身處兇險水路的擔憂;

羨楊朱雖然身處歧途,畢竟尚有選擇,表達自己只能沿此險路前行而無法選擇的無奈。

【解析】

1.本題綜合考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。

B.“對此前的輕率抉擇充滿了悔意此處解析錯誤。天意何曾忌險巇意思是上天對我,又何曾忌憚過前路是否有各種坎坷、險阻或凄迷。詩人并非是對自己此前的選擇而后悔,而是對上天給自己的人生前路有太多不順一種感嘆。

故選B。

2.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

尾聯洞庭湖闊蛟龍惡,卻羨楊朱泣路岐意思是聽說前方的洞庭湖渺茫廣闊,里面有蛟龍興風作浪。此時此刻,我突然間羨慕楊朱還能為自己有岐路而哭,而我無路可退,只能不顧一切,奮力向前。詩人用典,以呼應首聯一夕南風一葉危的水路的兇險,表達對前行的擔擾。

楊朱遇到歧路,雖然前途未卜,尚可選擇,而自己此行,只有奔往險巇之途,不容半點選擇的余地。表達自己只能沿此險路前行(跟隨鄭亞外調桂州)而無法選擇的無奈。

【提分秘籍】

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要注意詩歌的抒情方式,根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。

探究詩歌情感主旨的途經

1.看題目――想緣由、想目的、想場景對象、想情感。

①表達作者寫作的緣由。2001年全國題,是韋應物的《賦得暮雨送李胄》,一看題目就知道是送別題材的詩,作者是因為朋友李胄要走這個緣由,才寫的這首詩。當然,題目中還包含了作者當時寫作時的場景,即在“暮雨”之中。

②表達作者寫作的目的。如讀唐人朱慶余的詩“洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿,畫眉深淺入時無?”, 單看這首詩的內容,好像是寫一個新媳婦準備第一次見公婆時梳洗打扮的心理狀態的,只有看了題目--《近試上張水部》,才知道是作者朱慶余以公婆比喻主考官,以新郎比喻自己的好友張水部,表現自己期待不安,并希望張水部幫助自己過關的心情的。

③直接表達作者的寫作場景、寫作對象。如劉禹錫的《望洞庭》,實際上“望洞庭”三個字,正是作者當時所處的場景,后面作者在詩中所感也正是作者面對洞庭湖水而發出的。

④直接表達作者的情感。如馬致遠的《天凈沙?秋思》,“思”字正是作者要表達的情感。

2.看作者――想作者常寫內容,作者詩的一般風格。

高考命題在選詩上,其中很重要的一類就是“名家的非名詩”,既然是名家,在課本中也是經常出現的,是大家比較熟悉的。著名詩人,因其特殊的人生經歷,其詩歌往往有特定的內容,如陶淵明的歸園之樂,李白的懷才不遇,杜甫的憂國憂民,另外,這一類的作家也往往有自己固定的風格,如王維詩含蓄生動,邊塞詩(以高適、岑參為代表)雄渾奇拔。李白詩憤世疾俗的人生,清新飄逸的風格 ;杜甫詩憂國憂民的人生,沉郁頓挫的風格。樂天(白居易)詩雅俗共賞,李賀詩奇詭變幻,義山(李商隱)詩清麗俊逸,杜牧詩含蓄綽約,等等。所以,同學們在看到是這樣的一些詩人的作品時,腦子里就要想象他們的寬泛意義上的寫作內容,常表現出來的一般的風格。同時,平時要有意識的識記他們的寫作內容和風格,以便在考試時直接套用。我們在后面也為大家搜集了一些,便于大家的積累。

3.看意象、煉字

看意象煉字也就是詩中表情達意的關鍵詞語。

讀詩就是要抓關健詞。實際上,這些關健詞,也往往是一首詩的“詩眼”。這里的關健詞包含兩個方面,一個是作者為表達感情所選取的外在的事物,即意象,一般是名詞;一個是作者在組織意象的時候,一些動詞、形容詞、數量詞的使用。這兩個方面都是讀懂詩歌的要素,一首詩中,這些重點詞,讀不懂,就很難說讀懂了詩歌,也就談不上分析技巧,評價思想,同時,這兩個方面又常常是高考命題者考查的地方,又是解題的要素。

4.看注釋

注釋是出題人為了消除學生答卷的障礙給的解釋說明,必須閱讀。

二、古典詩歌中常見的情感。

1.憂國傷時

A.揭露統治者的昏庸腐朽,窮兵黷武。前者如杜牧《過華清宮》:長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。后者如杜甫《兵車行》。

B.邊塞征戰的壯烈,山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩詞,如宋代范仲淹的《漁家傲?塞下秋來風景異》。后者如:杜甫《春望》國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。 烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。再如文天祥《過零丁洋》,亦是。

C.對百姓離亂的憂愁,對民族命運的擔憂。 如:杜甫《登樓》花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵??蓱z后主還祠廟,日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色,想到萬方多難,浮云變幻,不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣,不可動搖,即使吐蕃入侵,也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負,大有澄清天下的氣概。

D昔勝今衰的感慨,借古諷今的情懷。前者如:姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》,后者如辛棄疾《京口北固亭懷古》

2.人生志向

由儒及道,由積極入世到消極遁世。

A.建功立業的渴望,壯志難酬的悲嘆。前者如:曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 王昌齡《從軍行》 后者如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》

B.宦海沉浮、仕途失意的苦悶。如:白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》

C.潔身自好,不與當權者合作。如李白《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”即是。

D.寄情田園之樂、歸隱山林之志。前者如:王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》;后者如唐代裴迪《送崔九》“歸山深淺去,須盡丘壑美。莫學武陵人,暫游桃源里?!?詩人送友人歸隱山林,勸慰友人安于隱居,不要暫時停留,也抒發出自己厭惡塵世的心情。

3.人生感受

A.傷春悲秋之情。多見于一些宋詞之中,如宋代晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》“一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊?!?時序轉換,今年不是去年,去年不再,人事不同,能無惆悵!

B.人生短暫,青春易逝的傷感。如李白《將進酒》“君不見黃河之水天上來,奔流到流不復回。君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪?!痹偃纭稑犯娂分杏小叭松粷M百,常懷千歲憂,晝短苦夜長,可不秉燭游”之句,再如曹操《短歌行》“對酒當歌,人生幾何,譬如朝露,去日苦多”,亦是。

C.世事多變,滄海桑田。如宋代李清照《武陵春》“風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁?!边@其中的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。

D.告慰平生的喜悅 如:杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

4.思鄉懷人

A.羈旅愁思。如:孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚, 日暮客愁新。野曠天低樹, 江清月近人。溫庭筠《商山早行》

B.思親念友。如:王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?!?

C.邊關思鄉。如:范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》

D.閨中懷人。如:王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘,溪橋柳細》

5.長亭送別

A.依依不舍的留念 如:柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

B.情深意長的勉勵 如:王勃《送杜少府之任蜀川》

C.坦陳心志的告白 如:王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

【變式演練1

閱讀下面這首宋詩,完成各題。

偶作

辛棄疾

一氣同生天地人,不知何者是吾身。

欲依佛老心難住,卻對漁樵語益真。

靜處時呼酒賢圣,病來稍識藥君臣①。

由來不樂金朱②事,且喜長同壟畝民。

【注釋】藥君臣,中醫方劑中的主藥與輔藥。金朱,指古代王侯佩系的金印朱綬。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.首聯起筆不凡,境界開闊,詩人身處浩渺的宇宙之中,對自我人生進行追問。

B.頷聯寫詩人內心很難依托佛老,可見佛老并非心之所向,只是一種寄托。

C.頸聯寫詩人在安靜之處飲酒時呼喊圣賢之名,因為生病而能辨識藥的主與次。

D.尾聯為詩人內心獨白,不樂且喜相對,明確表達詩人的人生追求。

2.請簡要分析詩中所表現的詩人情感。

【答案】1C

2詩人立于天地之間的迷茫與困惑;詩人一方面渴望脫離世俗束縛,欲依佛老,但又不甘心放棄濟世的情懷;不愿為官、喜歡田園生活并非詩人的追求,而是在現實面前的無奈。

【解析】

1.本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。

 C寫詩人在安靜之處飲酒理解錯誤,靜處獨自一人的時候;呼喊圣賢之名理解錯誤,酒圣賢指酒的清濁。

故選C。

2.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詩的首聯一氣同生天地人,不知何者是吾身,天地之下生長著那么多人,哪一個才是真正的自己呢?作者在此處忽然發問,表現了詩人對于自己立于天地之間的迷茫與困惑。

頷聯欲依佛老心難住,卻對漁樵語益真,本想皈依佛道之中,讓自己脫離世俗束縛,可對現實生活是在是割舍不下,能夠和世人交往是自己的樂趣,所以遁入空門只能是一種理想了。

尾聯由來不樂金朱事,且喜長同壟畝民是說自己不愿為官,而是喜歡鄉間的生活,哪怕作為一個田畝的農民。作者此處是正話反說,說自己不愿為官而甘愿為農民,其實是抒發自己報國無門不滿,也表達了自己在現實面前的無奈。

【變式演練2

閱讀古詩,完成下列題目。

次韻柳通叟寄王文通

黃庭堅

故人昔有凌云賦,何意陸沉黃綬間?

頭白眼花行作吏,兒婚女嫁望還山。

心猶未死杯中物,春不能朱鏡里顏。

寄語諸公肯湔祓,割雞今得近鄉關。

【注】凌云:據《史記》記載,司馬相如所作《大人賦》飄飄有凌云之氣。黃綬:黃色的印綬,低級官吏的標志。湔祓:指薦拔。割雞:語出《論語·陽貨》,用作治理一縣的代稱??鬃拥搅俗佑勺隹h宰的武城,聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑,曰:割雞焉用牛刀?

1.下列對詩歌的分析和鑒賞,不恰當的一項是(     

A.首聯借司馬相如的故事盛贊朋友才華橫溢,并用借代手法表明其身居卑微的官位,前后對比,感情強烈。

B.頷聯寫友人本應安享晚年,卻依舊為仕途奔走,只能等到兒婚女嫁之后,才可望掛冠歸去,終老家山。

C.頸聯以不合正常句式的節奏構成對偶,詩句讀來拗崛頓挫,生動地傳達出詩人內心牢騷不平之氣。

D.詩人在結尾向執政諸公吁請,希望他們從中斡旋,推薦自己做個靠近家鄉的地方官,語氣委婉而謙卑。

2.詩人給執政諸公的寄語情感復雜,請你結合詩句加以具體分析。

【答案】1D

2對友人才華橫溢的贊美與懷才不遇的同情:友人有相如之才,卻屈居低位,年老依舊在為仕途奔波操勞,令人同情。對埋沒人才這種現實的不平與憤懣:頸聯寫友人心系喝酒,看似豪邁,卻是為懷才不遇、年華流逝而心生悲憤。對統治者重用人才的渴望:尾聯用典,寫詩人希望諸公能讓友人做個靠近家鄉的小小地方官,讓他的才能稍微得到一點施展。

【解析】

1.本題考查學生分析詩歌內容,鑒賞詩歌語言技巧的能力。

D.“語氣委婉而謙卑錯誤,詩人是為朋友求官,語氣雖委婉,卻并非謙卑,而是說自己友人大才只能小用,帶有怨憤不平之氣。

故選D。

2.本題考查學生評價古代詩歌的思想內容的能力。

首聯故人昔有凌云賦,何意陸沉黃綬間,前一句是說老友有像司馬相如那樣的才華,后一句是說友人只是身處下僚,將友人高才與不遇相對比,一是凌云,一是陸沉,由此可知,既贊美友人橫溢的才華,又對友人屈居下僚的同情。

頷聯和頸聯對陸沉黃綬加以生發,頭白眼花本應是兒孫繞膝、安度余年的時候,此時卻還要奔走仕途。待到兒婚女嫁之后,才可望掛冠歸去,終老家山,這是對友人迫于生計,委身官場的同情。

頸聯心猶未死杯中物是說友人飲酒的豪興尚不減當年,但春不能朱鏡里顏,春天能使萬物復蘇,但不能恢復他青春的紅顏。豪興猶在,盛年不再,頸聯又是一個轉跌,在豪放曠達中含無限感慨。即以心猶未死一句而論,貌似放達,內里卻有種種牢騷抑郁,友人心系喝酒,豪興猶在,但盛年不再,從而在豪放曠達中含無限感慨,這是為友人的懷才不遇、年華流逝而心生悲憤。

尾聯寄語諸公肯湔祓,割雞今得近鄉關,作者為友人向執政諸公吁請,希望他們從中斡旋,讓友人能在近鄉之處做一個地方官,表達作者對統治者重用人才的渴望。

【題型二】評價觀點

【典例分析】

閱讀下面的明代詩歌,完成下面小題。

諸門人送至龍里道中二首(其一)

王守仁

蹊路高低入亂山,諸賢相送愧間關。

溪云壓帽兼愁重,風雪吹衣著鬢斑。

花燭夜堂還共語,桂枝秋殿聽躋攀。

相思不作勤書禮,別后吾言在訂頑。

【注】訂頑:訂正愚頑。

1.下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.諸門生一路遠送,穿行于亂山之間高低不平的小路,深情厚誼令詩人心中不安。

B.大風吹起詩人的衣服,雪花沾滿了鬢發,形象的畫面中蘊含著詩人的復雜感慨。

C.詩人勉勵學生要用心做學問,改正愚鈍之性,最后兩句詩飽含著諄諄教導之情。

D.本詩情景相生,虛實結合,先寫送別情形,再及勉勵之意,情感表達委婉含蓄。

2.前人評價本詩傷別而不哀怨,請結合詩句加以分析。

【答案】1D

2有傷別之情:詩人描寫溪云壓頭、霜雪染白兩鬢的畫面,勾勒出一種蒼涼的氛圍,表達出依依惜別的傷感之情。有開闊胸襟:雖然不舍分別,但詩人理智地告誡學生用不著太多的書信問候,要用心做學問,希望能早日登科及第。

【解析】

1.本題考查學生理解詩句內容、鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。

D.“委婉含蓄分析不當,由首聯的諸賢相送愧間關、頷聯的愁重、尾聯的相思不作勤書禮等詞句可以看出,本詩的情感表達較為直白。

故選D。

2.本題考查學生評價詩歌思想內容、情感基調的能力。

本詩前兩聯蹊路高低入亂山,諸賢相送愧間關。溪云壓帽兼愁重,風雪吹衣著鬢斑中寫道:諸門生一路遠送,穿行于亂山之間高低不平的小路。大風吹起詩人的衣服,雪花沾滿了鬢發。此二聯勾勒出一種蒼涼的氛圍,形象的畫面中蘊含著詩人深深的傷別之情。

本詩后兩聯花燭夜堂還共語,桂枝秋殿聽躋攀。相思不作勤書禮,別后吾言在訂頑中,詩人勉勵學生要用心做學問,改正愚鈍之性。此處詩人的情感宕開,理智地勸導學生們不用留戀不舍,應專心學問,早日登第。體現了詩人開闊的胸襟。

【提分秘籍】

此類試題一般時題干中給出名家就詩歌某方面內容的評價,然后考生結合詩歌的內容進行分析,答題要先明確題干中名家評價語的含義,往往有一些專用的術語,要認真讀題干,明確其內容所指,然后結合詩歌的內容進行分析,分析基本上就是列舉事例佐證名家的觀點即可。

【變式演練1

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

和裴司空答張秘書贈馬詩

張賈

閣下從容舊客卿,寄來駿馬賞高情。

任追煙景騎仍醉,知有文章倚便成。

步步自憐春日影,蕭蕭猶起朔風聲。

須知上宰吹噓意,送入天門上路行。

【注】張賈,晚唐詩人。

1.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(     

A.首聯點明身份,張秘書曾是裴司空的舊日門人,為報恩送給裴司空一匹駿馬。

B.頷聯前半句贊美馬是好馬,主人很喜歡;后半句贊美張秘書文才高,寫文章快。

C.頸聯前后對比,前半句尚在春日美景下漫步;下半句起波瀾,風蕭蕭,北風起。

D.尾聯直接說出裴度贈馬詩的目的就是為了吹噓,可見作者的直率和兩人的默契。

2.本詩為唱和裴度的《酬張秘書因寄馬贈詩》,結合裴詩飛控著鞭能顧我,當時王粲亦從軍(王桑,出身名門,但懷才不遇),賞析本詩思想情感。

【答案】1B

2原詩:如果我這個文人騎馬技藝嫻熟了,那么當年的王粲也可以從軍報國了。意思是:我力不從心,不能征戰沙場,報效國家。本詩首聯抒發朋友之間的思念之情,二人感情深厚。頷聯抒發了對于裴司空的文才的贊美之情。頸聯尾聯合在一起,和了原詩,國家危難之際,可以助君一臂之力,提攜張秘書,讓他能夠報效國家。

【解析】

【分析】

1.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“后半句贊美張秘書文才高錯誤,應該是贊美裴司空文才高。

故選B。

2.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

根據題干,結合原詩,所以一定要分析原詩句;其次,因為是和詩,所以情感上要注意兩人的交情很深,相當于知己,有默契。又因為寫詩,所以說明詩才高。尾聯稍難,但聯系晚唐,不難猜出國家危難,故有報效國家之情。

本詩為唱和裴度的《酬張秘書因寄馬贈詩》,由贈詩可見,張秘書有事相求于裴司空,想借機能夠棄筆從戎,報效國家。裴司空轉而求于張賈,故有此詩。

首聯,敘事,裴閣下原來的部下,為了報答當年的深情厚誼,贈送駿馬一匹。此處高情,也指代作者和裴度感情深厚。

頷聯,作者想象裴度騎馬賞美景,想象他觸景生情,即下筆成詩。表達了對裴度詩才的贊美。

頸聯,開始轉折,以樂景引出哀情,雖留戀春日,但是國家正處于危難之際。尾聯,揭示目的,說的天花亂墜,是因為張秘書想要建功立業,報效國家。表明同意了,會讓他實現夢想??梢娕釓垉扇耸侵?,有默契。本詩讀起來很詼諧,但表現出三個人對國家的忠誠,盡責,展現了愛國之情。

【變式演練2

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

感春十三首(其一)

張耒

春郊草木明,秀色如可攬。

雨余塵埃少,信馬不知遠。

黃亂高柳輕,綠鋪新麥短。

南山逼人來,漲洛清漫漫。

人家寒食近,桃李暖將綻。

年豐婦子樂,日出牛羊散。

攜酒莫辭貧,東風花欲爛。

1.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(     

A信馬一句,統領下文詩人所見盎然春景,表現詩人輕松自在的心情。

B用字精煉,生動刻畫南山高聳、迫近行人的動態美,有錘煉之功。

C.本詩展現一幅農家生活素描,或全面鋪開,或個別細描,層次錯落分明。

D莫辭貧表現農民樂觀積極的精神狀態,雖然不寬裕,但仍熱愛生活。

2.蘇軾曾評價張耒的詩作氣韻雄拔,疏通秀明(《曲洧舊聞》卷五引),本詩是如何體現這一特點的?請從語言和情感角度分析。

【答案】1C

2.(1)語言平易流麗,不事雕琢,很少使用生僻字或典故。如用草秀木明”“高柳黃亂”“新麥綠鋪”“清洛初漲等平易之語描寫郊野秀色,自然生動。

2)情感顯明暢達,筆隨意動,氣韻流暢。如信馬游春的輕快自由,早春自然的清新優美,農家生活的豐足逸樂,都在詩人筆端自然流淌,不隱晦,不生硬。

【解析】

1.本題考查學生理解詩歌內容,賞析詩歌語言的能力。

C. “一幅農家生活素描錯誤,結合草木”“高柳”“新麥”“桃李等可知,本詩以客觀景物描寫為主,自然景物占主要位置,更像一幅自然景物速寫。

故選C。

2.本題考查學生評價詩歌的思想內容和鑒賞詩歌的語言的能力。

首先理解蘇軾評價之語的意思。蘇軾稱贊張耒之詩氣韻雄拔,疏通秀明,張耒詩以平易流麗明快見長,不拘于言語新奇,很少使用硬語及生僻的典故,汪洋沖淡,有一唱三嘆之音??忌プ≡姼璧恼Z言特點和情感表達兩方面,結合具體詩句分析氣韻雄拔,疏通秀明是如何體現的。

如語言上,詩歌在描寫郊野景色的時候,以”“來形容草木,以黃亂”“來形容,以”“形容新麥,以初漲形容清洛,以將綻形容桃李,語言平易,意思明了,抓住景物的特點來凸顯春季郊野景色的秀美。

如情感上,詩人以信馬呈現任馬行走而不加約制的自由之態;以富有特點的景物來展現早春的清新優美,如明秀的草木,如黃亂的高柳,如鋪地的新麥,如即將綻放的桃李;以婦子樂”“牛羊散來展現農家生活的豐足,這些情感流露自然而暢達,可以說是氣韻流暢。

專題16 詩歌鑒賞之情感-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

 

一、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

洞庭湖

元稹

人生除泛海,便到洞庭波。

駕浪沉西日,吞空接曙河②。

虞巡竟安在,軒樂詎曾過③。

唯有君山下,狂風萬古多。

[]洞庭湖,處于長江中游荊江南岸,因湖中洞庭山(今君山)而得名。元被貶謫后經過洞庭湖而作此詩。曙河,拂曉的銀河。虞,舜,也稱虞舜。軒,軒轅黃帝。詎,難道。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.首聯起筆就給人蒼涼沉重之感,泛海其實是宦海,洞庭波又暗喻宦海風波。

B.頷聯寫出了洞庭湖吞吐日月星河的氣勢,絲毫不遜于氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

C.頸聯借典抒情,詩人對舜帝南巡君山和黃帝張樂于洞庭湖表達了景仰之情。

D.詩歌寓情于景,描寫的景物中寓含的情感非常深沉,達到了景與情的和諧統一。

2.請結合全詩,簡要分析尾聯的含意及其蘊含的思想感情。

【答案】1C

2.含意:只見君山之下,洞庭湖狂風怒號,波浪滔天,其實自古以來就是經常發生的。(2分,意思答對即可)思想感情:表達了詩人對宦海風波險惡的認識,抒發了詩人身處宦海風波中壓抑和困惑的心情。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“景仰之情錯誤,由竟安在”“詎曾過可知詩人表達的是懷疑。

故選C。

2.本題考查學生理解詩歌語句以及鑒賞詩歌情感的能力。

唯有君山下,狂風萬古多意思是:只望見君山之下,狂風怒號、濁浪滔天,自古以來就一直存在。

這首詩就表現了他對宦海風波的恐懼心理。泛海其實也就是宦海,洞庭波未嘗不就是宦海風波,而且這樣的風波時時刻刻都出現在他的身邊,一旦言行不慎,就可能葬身宦海之中。全詩以寫景的形式出現,但其中寓含的情感非常深沉。特別是最后狂風萬古多,更是含蓄地表示自己被貶謫后的隔世之感,抒發了詩人身處宦海風波中壓抑和困惑的心情。

二、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

京師叛亂寄諸弟(節選)

韋應物

弱冠遭世難,二紀猶未平。

羈離官遠郡,虎豹滿西京。

歸去在何時,流淚忽沾纓。

函谷行人絕,淮南春草生。

鳥鳴野田間,思憶故園行。

何當四海晏,甘與齊民耕。

注:二紀:一紀為十二年,二紀為二十四年。自安史之亂至寫此詩(此時詩人在滁州)共十八年,此處是虛指。

3.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.詩人首先感慨自己身遭亂世,年少時遭遇安史之亂,現在又面臨京城叛亂。

B虎豹寫出了叛亂者的兇殘本性,滿字凸顯了西京混亂難收的局勢。

C.七、八句寫因為沒有行人,所以路上春草繁生,突出了淮南春天景色之美。

D.本詩抒懷沉滯郁郁,描寫質樸自然,字里行間透露出詩人悵惘傷感的心境。

4.本詩抒發了詩人怎樣復雜的情感?請簡要分析。

【答案】3C

4對故鄉和諸弟的思念之情。詩人不知何時能夠歸去,潸然淚下。對戰亂不止的憤恨與無奈之情。詩人感慨于戰亂近二十年也未停止,以虎豹比喻殘暴的叛亂者,恨其占領西京。對和平的向往,對百姓安居樂業的期盼,末尾兩句直接表達這兩種感情。

【解析】

3.本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

C.“因為沒有行人,所以路上春草繁生,突出了淮南春天景色之美錯誤。函谷淮南是兩個地方,行人絕路上春草繁生并沒有因果關系。這兩句表現的也不是景色之美,而是春天已到卻有家難回的苦悶。

故選C。

4.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

解答本題,首先要整體理解詩歌內容,然后再結合語句,具體理解詩人所要抒發的情感。

歸去在何時,流淚忽沾纓意思是不知道什么時候才能夠回去,一想到自己歸期無期,就潸然淚下,表達了對家鄉和諸弟的思念之情。

詩歌的前四句,寫出詩人年少時遭遇安史之亂,現在又面臨京城叛亂的現狀,殘暴的叛亂,使得民不聊生,有家難歸,體現詩人對戰亂不息的憤恨與無奈之情。

尾句何當四海晏,甘與齊民耕是說,什么時候才能天下太平,心甘情愿的過著農耕生活。充分表達詩人對和平的向往,對百姓安居樂業的期盼。

三、閱讀下面兩首詩歌,完成下列小題。

二月二日①出郊

王庭珪

日頭欲出未出時,霧失江城雨腳微。

天忽作晴山卷幔,云猶含態石披衣。

煙村南北黃鸝語,麥垅高低紫燕飛。

誰似田家知此樂,呼兒吹笛跨牛歸?

二月二日

李商隱

二月二日江上行,東風日暖聞吹笙。

花須柳眼各無賴,紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井④,三年從事亞夫營⑤。

新灘莫悟游人意,更作風檐夜雨聲。

【注】二月二日:農歷踏青節。王庭珪:宋代詩人,棄官筑草屋于盧溪,隱居五十年。寫此詩時,李商隱為了生計,只身遠赴梓州,任職柳仲郢幕府。元亮井:這里指故里。元亮,東晉詩人陶淵明的字。亞夫營:周亞夫屯兵細柳,此處指幕主的柳姓。

5.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.王詩前兩聯寫太陽未出時,大霧彌漫,江城隱于霧中。隨后云霧完全消散后露出山石。

B.王詩的頸聯,描寫時視聽結合、動靜結合,又與頷聯遠近結合,使寫景富有層次感。

C.李詩頸聯巧用典故,暗含詩人的情感,同時從空間和時間角度揭示了情感變化的原因。

D.李詩尾聯采用擬人手法,寫新灘不理解游人的心意,實際上這與詩人的主觀情感有關。

6.兩首詩所表達的思想感情有何不同?試簡要概括。

【答案】5A

6.(1)王詩通過對充滿生機的春景和快樂的農家生活的描寫,抒發了詩人對自然風光和農家生活的喜愛之情。(2)李詩中詩人漂泊天涯、欲歸不能,抒發了宦游在外的孤獨,對歸隱生活的向往,以及愁悶郁抑、無人理解的失意情懷。

【解析】

5.本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。

A.“云霧完全消散后露出山石錯,由云猶含態石披衣可知,雖然天晴了,但許多云還未散去,還要故意作態,那些山石上還沒有散掉的云就像給石頭披上了衣服似的。

故選A。

6.本題考查學生比較鑒賞詩歌感情的能力。

《二月二日出郊》首聯寫出了太陽未出時山城在霧中的特有景色;頷聯寫霧消天晴之景;頸聯是近景,黃鸝語,紫燕飛,一片春日生機;尾聯從物寫到人,用鳥類逢春之樂,襯托田家早耕歸來的愉快心情,抒發了詩人對自然風光和農家生活的喜愛之情。

《二月二日》中,首聯二月二日江上行,東風日暖聞吹笙是說二月二日這一天春游到江上,春風和暢陽光送暖樂曲悠揚。頷聯花須柳眼各無賴,紫蝶黃蜂俱有情是說,花蕊如須柳芽如眼婀娜多姿,紫蝶黃蜂盤旋飛舞情意更長。頸聯萬里憶歸元亮井,三年從事亞夫營是說,客居萬里之外常思回歸故里,柳幕任職已有三年時光。頸聯轉寫長期寄幕思歸。尾聯新灘莫悟游人意,更作風檐夜雨聲是說,江上的新灘不理解我的心意,風吹雨打屋檐似的嘩嘩作響。這首詩前邊寫自然景物賞心悅目的美,后面寫自己失意后凄苦不堪的愁。抒發了自己宦游在外的辛苦(孤獨)和對歸隱生活的向往,以及愁悶郁抑、無人理解的失意情懷。

四、閱讀下面這首唐詩,完成各題。

送韓十四江東省覲省

杜甫

兵戈不見老萊衣②, 嘆息人間萬事非。

我已無家尋弟妹, 君今何處訪庭闈?

黃牛峽③靜灘聲轉, 白馬江寒樹影稀。

此別應須各努力, 故鄉猶恐未同歸。

[注]:①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣:相傳春秋時隱士老萊子,七十多歲還常常穿上彩衣,模仿兒童,使雙親歡娛。③黃牛峽:位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。

7.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(     

A.首聯發端即自不凡,蒼勁中蘊有一股郁抑之氣。從側面扣住題意覲省,并且點出了背景。

B.頷聯是前后相生的流水對,從自己的無家尋弟妹,引出對方的何處訪庭闈,有一氣流貫之妙。

C黃牛峽靜灘聲轉句以動襯靜,以江水的洶涌襯托峽岸的靜,表現了對友人行程艱難的憂慮。

D白馬江寒樹影稀句寓情于景,描寫江邊寒風中樹影稀疏的凄涼之景,將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。

8.請結合全詩,分析詩中蘊含了詩人哪些情感?

【答案】7C

8詩歌首聯兵戈不見老萊衣,嘆息人間萬事非寫戰亂導致生靈涂炭,萬事非三字流露出作者的憂憤之情,表現出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。三、四兩句寫送友人探親,不由勾起詩人對親人的懷念。表現了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。五、六兩句,描寫分手時詩人的遐想和悵惘,表現了對友人離去的惜別之情。尾聯此別應須各努力表現作者對友人的勉勵之情,故鄉猶恐未同歸隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。

【解析】

【分析】

7.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

 

C.“以動襯靜錯,是以靜襯動,黃牛峽靜灘聲轉句以峽岸的靜襯托江水的洶涌,表現了對友人行程艱難的憂慮。

故選C。

8.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

首聯,意思是,烽火四起,干戈遍地,我已看不到像春秋隱士老萊子那種彩衣娛親的人了,不由感嘆人世滄桑、世事多變。萬事非三字,包容著巨大的世上滄桑,概括了辛酸的人間悲劇,表現出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。

頷聯,意思是,戰亂不休,流落他鄉的我已好久沒有和弟妹聯系了,如今更無處可尋他們了。你離家多日,此次去江東探親,而那一帶現在又不大太平,你去何處尋訪家人呢?從詩人自己的無家尋弟妹,引出對方的何處訪庭闈,表示對韓十四此行的關切,同時透露出,由于當時正是亂世,韓十四的前途也不免有渺茫之感,表現了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。

頸聯,意思是,我仿佛聽到你途經幽靜的黃牛峽時,灘上洶涌的江水發出不絕的回聲,而眼前白馬江畔寒風吹骨、樹影稀疏。其中白馬江頭的景色乃是實景,而黃牛峽則是作者想象之中的虛景,虛實相生,飽含作者對友人的惜別之情。

尾聯,出句是說,分手不宜過多傷感,應各自努力,珍重前程;對句意為,雖說如此,只怕不能實現同返故鄉的愿望。既有對友人的勉勵之情,也有對未來的擔憂之情。

五、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

少年游

蔣捷

梨邊風緊雪難睛,千點照溪明。吹絮窗低,唾茸【絨】窗小,人隔翠陰行。

而今白鳥橫飛處,煙樹渺鄉城。兩袖春寒,一襟春恨,斜日淡無情。

【注】唾茸:古代婦女刺繡,每當停針換線、咬斷繡線時,口中常沾留線絨,隨口吐出,俗謂唾絨。

9.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(     

A.首句描寫風吹雪飛之景,渲染凄冷氣氛,為全詞奠定了哀婉的情感基調。

B吹絮句寫飛絮飄落窗前,與首句風緊相照應,體現了用筆之綿密。

C斜日句采用擬人手法,將斜日人格化,寫其無情,襯托了春恨之濃。

D.本詞與李商隱的《夜雨寄北》都運用虛實結合的手法,拓展了藝術空間。

10.這首詞抒發了詞人怎樣的思想感情?請結合作品簡要分析。

【答案】9A

10漂泊異鄉之苦。如今詞人遠離故土,身處異鄉,在春日的寒氣中滿懷愁苦。

思鄉念親之愁。詞人極目遠眺,茂密煙樹遮住了遠處的故鄉,想到故鄉之景和家中親人臨窗唾茸的情景,寄托了思鄉思親的愁緒。

【解析】

9.本題考查學生理解并賞析詩歌內容的能力。

A.“風吹雪飛有誤。首句以雪喻梨花,寫的是急風中梨花飄飛的景象,而非真正的飛雪之景。

故選A。

10.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

上片中梨邊風緊雪難睛,千點照溪明。吹絮窗低,寫春天急風中梨花飄飛,飛絮飄落窗前的景象,渲染凄冷氣氛;而詞人遠離故土,身處異鄉,兩袖春寒,一襟春恨,春日的斜陽淡而無光,看起來那么無情,看到這樣的景象不覺滿懷愁苦,表達了作者漂泊異鄉之苦。

下片中而今白鳥橫飛處,煙樹渺鄉城,詞人向遠方望去,看到白鳥橫飛,茂密煙樹遮住了看向遠處故鄉的視線,渺鄉城表達了作者思念故鄉的感情。上片唾茸窗小,人隔翠陰行,想到故鄉之景和家中親人臨窗唾茸的情景,表達了作者思念親人的感情。

六、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

水調歌頭·聞采石磯戰勝①

張孝祥

雪洗虜塵靜,風約楚云留。何人為寫悲壯,吹角古城樓?湖海平生豪氣,關塞如今風景,剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處,駭浪與天浮。

憶當年,周與謝,富春秋,小喬初嫁,香囊未解,勛業故優游。赤壁磯頭落照,肥水橋邊衰草,渺渺喚人愁。我欲乘風去,擊楫誓中流。

【注】紹興三十一年十一月,虞允文率領建康眾軍在東采石打敗金主完顏亮,作者此時身處楚地后方,不得親自參戰。然犀處:指采石磯。謝:指謝玄,東晉軍事家,淝水之戰以少勝多,擊敗前泰苻堅。

11.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(     

A雪洗虜塵靜,風約楚云留對這次戰爭勝利給予高度評價,這次擊敗金軍,把侵略者帶來的污垢雪洗得干干凈凈,而自己為風云所阻,羈留后方,未能親赴前線。

B剩喜然犀處,駭浪與天浮描寫采石鏖戰的激烈戰況,一方面熱烈祝賀采石之戰的大勝,另一方面又因身滯楚地只能想象采石之戰的雄偉場面。

C憶當年,周與謝,富春秋借指揮兩場大戰的周瑜、謝玄飽讀《春秋》并且運籌帷幄的史實,贊揚虞允文屢建奇功,也包含自己想要大展宏圖之情。

D我欲乘風去,擊楫誓中流化用宗愨乘風破浪和祖逖中流擊楫的典故,作者從低沉的心緒中重新振作而起,將詩歌情感推向高潮。

12.前人論此詞喜中寓愁,壯中帶悲,請結合全詞分析。

【答案】11C

12喜:雪洗虜塵靜”“剩喜然犀處表達作者對虞允文在采石磯大敗金軍,南宋大捷的興奮喜悅之情。

悲愁:風約楚云留表達作者身滯楚地后方,不得親自參戰的悲愁(或赤壁磯頭落照,肥水橋邊衰草借古諷今,表達作者對中原失地尚未收復,英雄難覓的悲憤)。

壯:湖海平生豪氣,關塞如今風景,剪燭看吳鉤,剪燭”“看吳鉤的豪邁舉動,表達了作者欲奔赴邊塞,上陣殺敵的豪情壯志(或我欲乘風去,擊楫誓中流化用祖逖中流擊楫典故,直抒胸臆,表達作者渴望上陣殺敵建功立業的豪情壯志)。

【解析】

11.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“借指揮兩場大戰的周瑜、謝玄飽讀《春秋》并且運籌帷幄的史實錯誤。富春秋,指春秋鼎盛,年富力強:周瑜大破曹軍,年三十四歲;謝玄擊敗前秦大軍,年四十一歲。

故選C。

12.本題考查學生詩歌思想感情的能力。

本詞盡管從總體氣氛上看可屬快詞,但其中也多少夾雜了一點悲緒。喜中有愁,壯中含悲,這就是讀者通讀此詞后的整體印象。

喜:

雪洗虜塵靜意思是白雪洗刷了金人掀起的戰塵;剩喜然犀處意思是更加令人高興的是采石磯之處,掀起的驚濤駭浪連天涌浮,這兩句熱烈歌頌采石之戰的大勝,表達作者對虞允文在采石磯大敗金軍,南宋大捷的興奮喜悅之情。

悲愁:

風約楚云留意思是寒風阻住了楚天的白云,自己卻在后方羈留,表達了作者身滯楚地后方,不得參戎事的悲愁。

赤壁磯頭落照,肥水橋邊衰草,渺渺喚人愁意思是赤壁的巉巖上落日映照,肥水處的橋邊一派衰草,悠遠縹緲地喚起人們的煩愁,這三句既是由近及遠的聯想,又是借古諷今的暗示:周郎破賊的赤壁磯頭,已是一片落日殘照;謝玄殺敵的淝水橋邊,也已變得荒蕪不堪。這實際是暗寫長江、淮河以北的廣大失地,尚待恢復;而真正能振臂一呼、領導抗戰如虞允文者,卻實不多見,因而詞人不禁觸景而傷情,喚起心中無限的愁緒。

壯:

湖海平生豪氣,關塞如今風景,剪燭看吳鉤意思是放眼河山自己平生懷著豪邁的抗金志氣,面對關河要塞的戰云未靖的風景,禁不住剪亮燭光,看一看鋒利的吳鉤,湖海句自抒襟懷,言自己向來即有陳登那種廓清天下的豪氣壯懷,關塞句暗用《世說新語》中周豈頁風景不殊,正自有山河之異的典故,寫出自己遙對大宋關塞所生的恢復(中原)之情,因而接著又寫其剪燭看刀的豪邁舉動。作者就借助于看吳鉤,且是剪燭夜看的動作,來抒發自己殺敵建功的迫切愿望和強烈沖動。

我欲乘風去,擊楫誓中流意思是我一定要乘長風破萬里浪而去,效祖逖擊楫發誓在渡江的中流,作者要乘長風、破萬里浪地高翔而去,直飛采石前線,做一個新時代的祖逖,中流擊楫,掃清中原!詞情發展至此,又從剛才的低沉中重新振起,并進而推向了高潮。古代英雄(宗愨、祖逖)的英魂復活在蘇軾式的豪放詞風(我欲乘風去明顯即從東坡我欲乘風歸去中化出)中,這就使此詞的結尾顯得慷慨激昂、豪情激發,而詞人那種踔厲風發、青年英雄的自我形象至此也就完成。

七、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

登快閣

黃庭堅

癡兒了卻公家事,快閣東西倚晚晴。

落木千山天遠大,澄江一道月分明。

朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫。

萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟。

【注】《呂氏春秋·本味篇》載:鐘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。史載阮籍善為青白眼,見禮俗之士,以白眼對之”“見所悅之人,乃見青眼。

13.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(     

A.首聯自稱癡兒,頗具諧趣,了卻公家事含義豐富,有不愿粘滯于公事上的自醒,也有了卻公事而登快閣的自快。

B.頷聯落木意象,與杜甫詩無邊落木蕭蕭下中的落木相比,有著一樣的雄渾壯闊,但少了悲涼,多了灑脫。

C.頸聯運用兩個典故,表現出詩人因知音不在,早已沒有弄弦吹簫的興致了,只有見到清樽美酒,眼中才流露出喜色。

D.尾聯意蘊深遠,其中這一意象與劉禹錫的懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人中的所蘊含的情感相同。

14.翁方綱評黃庭堅詩云:東坡之外又出此一種絕高之風骨,絕大之境界。細吟此詩,當之無愧。全詩是怎樣表現絕高之風骨,絕大之境界的,請加以分析。

【答案】13D

14從詩歌意境看,頷聯描寫落木千山,高天遠大,澄江月明等畫面,表現出開闊、遠大、澄澈、清明的特點,境界寥廓高遠,可謂絕大之境界。

從作者情感看,人生境界(作者思想情感)浩然豁達,疏放灑脫。首聯有不愿沾滯于公事的疏放,頷聯以寥廓高遠之景映照出作者的豁達,頸聯中作者雖知音難覓,卻姿態孤傲。尾聯弄長笛的景象瀟灑恣肆,更顯其灑脫豁達,成其絕高之風骨。

從遣詞造句上看,運用千山”“萬里等大字眼,青眼的動作用來描寫,大詞小用,在表現動態的同時更顯力度。詩歌語言筆力雄健,境界闊大。

【解析】

【分析】

13.本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。

D.“蘊含的情感相同錯誤,黃詩的情感為愉快,既照應了登上快閣所見的澄江實景,又寫出了作者對歸隱而去的冀望,表達了對人生忘機的超然灑脫之情;劉詩的情感為悲傷,聞笛賦用了典故(魏晉之間,向秀與嵇康、呂安友善,康安為司馬昭所殺,向秀經嵇康山陽舊居,聞鄰人笛聲,感懷亡友,作《思舊賦》。后因以聞笛為悼念故人之詞),表達了對受害故友的悼念。所以二者所蘊含的感情有所不同。

故選D。

14.本題考查學生評價詩歌思想內容和手法技巧的能力。

意境方面:

詩歌的頷聯寫詩人遠望無數秋山,山上的落葉飄零了,浩渺的天空此時顯得更加遼遠闊大,澄凈如玉的澄江在快閣亭下淙淙流過,一彎新月,映照在江水中,顯得更加空明澄澈。這是詩人初登快閣亭時所覽勝景的描繪,開闊、遠大、澄澈、清明,境界寥廓高遠,可謂絕大之境界。

情感方面:

首聯癡兒了卻公家事渲染出了詩人如釋重負的歡快心情;頷聯寫詩人初登快閣亭時所覽勝景的描繪,其實是詩人豁達胸襟懷抱的寫照;頸聯連用兩個典故,雖有知音難覓、孤獨無聊的無奈,更有姿態孤傲的風骨;尾聯詩人說想想人生羈絆、為官蹭蹬,還真不如找只船坐上去吹著笛子,漂流到家鄉去,在那里與白鷗做伴逍遙自在豈不是更好的歸宿”“弄長笛的景象瀟灑恣肆,更顯其灑脫豁達??傊?,詞人人生境界的浩然豁達,疏放灑脫能體現其絕高之風骨。

語言方面:

詩歌語言筆力雄健,境界闊大。比如落木千山便具有杜甫無邊落木蕭蕭下的開闊意境,萬里歸船更使得寥廓江天浮現于讀者眼前;比如青眼的動作用來描寫,大詞小用,在表現動態的同時更顯力度,把詩人無可奈何、孤獨無聊的形象神情托了出來。

八、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

郡圃春晚   

韓琦

溶溶春水滿方塘,欄檻風微落蕊香。

盡日楊花飛又歇,有時林鳥見還藏。

沉疴不為閑來減,流景知從靜處長。

欲戰萬愁無酒力,可堪三月去堂堂。

【注】韓琦,北宋名相。這首詩是詩人晚年閑居相州時的作品。

15.下列時這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(       

A.首聯捕繪春水溶溶、落蕊飄香的景象,滿寫出春水平岸的氣象。

B.楊花盡日飛又歇,林鳥時見時藏,虛實結合,映射出詩人內心的情感。

C.雖然生活閑靜,詩人的病情沒有減輕,內心也沒有得到真正的放松。

D.詩歌描繪了郡圃的一派暮春景色,情景交融,有強烈的藝術感染力。

16.后人評價韓琦詩作隨時抒興,亦多寄托遙深。請結合全詩簡要分析。

【答案】15B

16隨時抒興體現在詩人由眼前春光逝去,產生傷春之愁;由自身已至暮年,沉疴難愈,產生傷己之愁。寄托遙深體現在詩人賦閑在家,時光難熬,有為國效力之心,卻年老多病,萬愁縈身,詩中蘊含深深的無可奈何之情。

【解析】

【分析】

15.本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

B.“虛實結合錯誤,楊花盡日飛歇,林鳥時見時藏是作者觀察到的景象,是實寫。

故選B。

16.本題考查學生賞析詩中作者思想感情的能力。

隨時抒興可理解為即景抒情。詩歌前四句寫溶溶的春水滿池塘,微風送來幾縷淡淡的清香,這是欄桿旁的春花正在隨風飄墮;楊花一整天都被風吹起又落下,林中鳥兒一會出現一會又隱藏身影在樹中。這兩聯描寫春天的將逝。接下來寫久治不愈的病并沒有因為空閑而減退一分,在空閑時分才知光陰漫長;想要驅趕這萬千愁緒,無奈因病無法飲酒,讓這三個月時間白白流逝,哪里能承受。詩人由眼前春光逝去,產生傷春之愁;由自身年老多病,產生傷己之愁。是為隨時抒興。

寄托遙深即淺層情感下深藏的感懷。詩人曾為一國之相,如今閑居相州;晚春之愁和病體無力讓詩人不由萬愁升起:賦閑在家,白白流逝,想要國效力,卻又年老多病。深深的無可奈何之情藏在字里行間,讀之令人感傷。

九、閱讀下面這首明詩,完成下面小題。

李夢陽

黃河水繞漢宮墻,河上秋風雁幾行。

客子過壕追野馬,將軍弢箭射天狼。

黃塵古渡迷飛挽,白月橫空冷戰場。

聞道朔方多勇略,只今誰是郭汾陽?

【注】明代弘治年間,韃靼屢擾,西北邊境多有戰事。李夢陽前線犒軍,有感而發。弢:裝箭的袋子。飛挽:快速運送糧草的船只。郭汾陽:即郭子儀,唐代名將,安史之亂中,曾任朔方節度使,以功封汾陽郡王。

17.下列關于詩歌的理解與分析,不正確的一項是(     

A.首聯寫了詩人登臨眺望的地點和時節。水繞邊墻,秋雁南飛,扣題的同時也使詩的境界愈見空闊、蒼涼。

B.頷聯上句描寫了作者跨過壕溝追逐野馬的場景,表明作者想加入到隊伍中,以實現其保國安民的崇高理想。

C.頸聯描寫塵土飛揚的黃河渡口和冷月高掛的戰場,戰前準備的繁忙和戰場的冷寂對比,預示著戰爭即將來臨。

D.尾聯抒情,以問句作結,作者從前三聯所見到的中景象自然轉出,抒發感慨,情感復雜而又耐人尋味。

18.中山大學教授陳志明說,從《秋望》詩中,我們不僅看到了明代邊地動亂的影子,而且還具體感受到了詩人憂國傷時的忠貞情懷。請結合全詩,分析詩中邊地動亂的影子是怎樣體現的?

【答案】17B

18第四句將軍弢箭射天狼,天狼原是星宿名,比喻殘暴的侵略者。如蘇軾《江城子·密州出獵》:會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。原指詩人拉滿弓箭要把代表西夏的天狼星射下來。第四句將軍弢箭射天狼用此典,刻畫了戰場上將軍彎弓搭箭,滿引待發的形象,以防備敵人犯邊,暗指邊地動亂不止。

第五句黃塵古渡迷飛挽,飛挽,指快速運送糧草的船只。這一句描繪了塵土飛揚,運輸糧草的車隊船隊一派繁忙的場景,暗示了邊地動亂頻頻,戰士們在為即將到來的戰爭做準備。

最后一句只今誰是郭汾陽,朔方節度使郭汾陽是唐代平定安史之亂、大破吐蕃的一代名將。明代邊患嚴重,此處作者通過對名將的呼喚,感慨此時軍中缺乏領軍人物,作者對國家前景充滿憂慮,以此暗示邊地動亂頻發。

(答滿3點即可。從白月橫空冷戰場分析古戰場冷寂肅殺,情景交融,暗示有邊亂發生,言之成理亦可)

【解析】

【分析】

17.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“表明作者想加入到隊伍中,以實現其保國安民的崇高理想錯誤,頷聯寫出了訓練場上將士們的活動,表現了他們情緒飽滿、意氣風發的精神風貌。

故選B。

18.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

頷聯寫備戰中的士卒與將軍。追野馬射天狼對舉,不必作如實的理解,這兩句只是說,戰士過壕越溝,縱馬馳騁,其快若風,如追野馬。將軍則全副戎裝,彎弓塔箭,滿引待發。這一聯寫出了訓練場上將士們的活動,表現了他們情緒飽滿、意氣風發的精神風貌,還揭示出他們行為的思想基礎——“射天狼以保國安民的崇高理想。

頸聯上句黃塵古渡迷飛挽,大意是說船駛在黃塵漫漫的古渡口,水流湍急,士兵們只好扶挽著坐在船中。所寫是詩人視線從訓練場移開后在黃河渡口見到的景象。這里,塵土飛揚,運輸糧草的車隊、船隊一派繁忙。暗示了邊地動亂頻頻,戰士們在為即將到來的戰爭做準備。

頸聯下句白月橫空冷戰場所寫,時、地都已轉換。其時月亮升起來了。詩人的目光從熙來攘往的黃河渡口移到了灑滿月光的無人聲的清冷的古戰場上。這是戰爭爆發前的沉寂,練兵場上的緊張與黃河渡口的繁忙預示著戰爭即將來臨,詩人的心不覺收緊了。一個字雖是專用以描寫古戰場的清冷與寒冷,但也隱隱透出詩人心上的那份寒意?! ?/span>

尾聯抒情,從前三聯見到的望中景象中自然轉出。詩人深知,戰斗的交敗,主帥起著決定性的作用。他想起經常聽人說起的北方多有英勇善戰而又富于謀略的將軍,在唐代平定安史之亂、大破吐蕃的朔方節度使、封為汾陽郡王的郭子儀便是其中最為杰出的一個。詩人感慨當時統兵的將軍中再也沒有郭子儀那樣的人物,不禁為戰爭的前途充滿了憂慮和擔心,以此暗示邊地動亂頻發。

十、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。

秋山(其二)

顧炎武

秋山復秋水,秋花紅未已。

烈風吹山岡,磷火來城市。

天狗下巫門,白虹屬軍壘。

可憐壯哉縣,一旦生荊杞。

歸元賢大夫,斷脰良家子。

楚人固焚麋,庶幾歆舊祀。

勾踐棲山中,國人能致死。

嘆息思古人,存亡自今始。

【注】本詩作于順治二年(1645)。清軍攻南明蘇州等地,當地軍民奮起反抗,慘遭掠屠。天狗:不祥之星宿,主災難。元、脰(dòu):皆指頭頸。據《左傳》:吳軍占領楚之麋城,楚人子期說:國亡矣!死者若有知也,可以歆舊祀,豈憚焚之?楚人遂焚麋城以戰,吳師敗績。

19.下列對本詩的理解,不正確的一項是(     

A秋山兩句:以景物烘托肅殺氣氛,側面寫戰爭導致人間凄慘。

B天狗兩句:災星降臨、異象出現,暗指蘇州等地兵災的降臨。

C楚人兩句:楚人固執地焚城,死者再也難以享受后人的祭祀。

D嘆息兩句:從歷史回到現實,鑒古知今,生死關頭就在今日。

20.顧炎武此詩沉郁悲愴,蘊含了豐富的情感。請結合具體詩句,分條簡析詩歌所蘊含的情感。

【答案】19C

20.(1)贊頌江南人民的斗爭意志和抗清的決心。以秋花紅未已”“歸元”“斷脰表現江南人民的意志與抗爭;

2)表現對敵人侵略暴虐的憎恨之情。詩人將清軍比為磷火、天狗、白虹,表現鮮明的憎恨;

3)堅信自今開始,君民同心,不懈奮斗,終會有勝利的一天。詩中以勾踐得到典故和直抒胸臆表達要堅持戰斗和必勝的信心。

【解析】

【分析】

19.本題考查學生理解詩歌內容的能力。

C.“死者再也難以享受后人的祭祀錯誤,句意為楚人堅持焚燒麋城,打贏了仗,死者還可以期望享受以前規模的祭祀。此處作者強調要和敵人血戰到底。

故選C。

20.本題考查學生賞析詩歌情感的能力。

秋花紅未已一句,寫那一望無際的殷紅的秋花,豈不是抗清軍民的鮮血所染! 贊頌江南人民的斗爭意志;

秋風吹山岡,磷火來城市。天狗下巫門, 白虹屬軍壘。寫蘇州失陷事。秋風蕭殺,鬼火入城,給人帶來災禍。天狗星落在蘇州城的巫門上,兇險的兵象——白色的虹連綴著一座又一座軍營。敵人殺氣騰騰,蘇州橫遭蹂躪。詩人將清軍比作磷火、天狗、白虹,表現對敵人鮮明的憎恨之情;

歸元賢大夫,斷脰良家子二句寫當時南明的官吏軍民視死如歸,以身殉國。贊揚江南人民抗清的決心;

勾踐棲山中,國人能致死,用勾踐臥薪嘗膽的典故,表明只要有堅定的信念,君民同心,不懈奮斗,終會有勝利的一天。

嘆息思古人,存亡自今始,再次強調存亡繼絕,自今開始,大有希望,應當踏踏實實地干下去。

 

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