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專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)

專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版)專題17   寫作

目錄

一、熱點題型歸納 1

【題型一】符合題意 1

題型結構嚴謹 16

【題型內容充實 36

【題型富有創意 45

二、最新??碱}組練 58

 

專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

【題型一】符合題意

【典例分析】

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

《論語·衛靈公》說:人無遠慮,必有近憂。《論語義疏》也曾說:人當思漸慮遠,防于未然,則憂患之事不得近。而《列子·天瑞篇》記載了一則這樣的遠慮故事:杞國有個人擔憂天會塌地會陷,他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來,杞人的遠慮被時人嘲笑,被譏之為杞人憂天。但今天的科學研究發現,地震是一種有可能發生的地質運動,太陽、月亮、星星作為宇宙中的天體,也是存在撞擊、消失的可能。如此看來,杞人遠慮,實屬難得。

個人的安身立命,國家的長治久安,固然需要我們具備遠慮的意識與行動,但聯系杞人遠慮,我們理應有更多的發現與認識。請結合材料寫一篇文章,體現你的理解與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

高瞻遠矚,居安思危

“心無備慮,不可以應卒”,墨子一語道破人類應該如何面對錯綜復雜的世界,如何面對一切措手不及的突發狀況。尤其在這個“我消滅你,與你無關”的時代,在這個“敵人”隨處潛伏,不可預料的社會,我們更應該高瞻遠矚,心懷憂患。

心懷憂患,“居安思危,思則有備,有備無患”。打敗尼康的,不是佳能,竟是2000萬的柔光自拍;打敗康師傅方便面的,不是白象、東三福,而是美團、餓了么外賣平臺,他們怎么也沒想到,與自己無關的產業最后竟消滅了自己。究其根源,還不是這些企業在這樣一個萬物互聯的時代,格局不夠,無備有患。正如以前瞻性放眼未來,充滿憂患意識的影片《流浪地球》告訴我們的一樣:人需遠慮,還要近憂,如此我們才不會“流浪”。

華為為何能立于不敗之地,一次又一次令國人沸騰?還是在于其有長遠眼光、全球視野,當別的手機廠商盯住流量、注重外形之時,華為已經在擁有領先世界的5G技術之下又將眼光投入到正在興起的無人駕駛領域。難能可貴的是,高瞻遠矚之下,華為又能常懷憂患意識。華為的企業文化推崇“狼”的精神,以敏銳的嗅覺,警覺的姿態,假想一切不可預見的“敵人”,常懷進攻之志,永葆奮斗者的風貌。正是這份“遠慮”“近憂”,讓華為長盛不衰,愈顯鋒芒。

馮夢龍在《警世通言》中說道:”常將有日思無日,莫待無時思有時?!鄙钪?,我們只有居安思危,既需遠慮,又要近憂,才可以退求進,以危求安,不被別人“消滅”,長存于世。尤其在這個“跨界打劫”、飛速變化的時代,你永遠也無法想象下一個競爭對手會是誰,打敗你的不是“敵人”,而是這個不可預測的時代,我們唯一能做的就是保持一個開闊的視野,多維思考問題,說不定想到的某些點,就能串聯成線,就可以比別人早一點看到未來,看到機遇?!皻q月已往者不可復,未來者不可期,見在者不可失”,面對不可預料的未來,唯有立足當下,心懷憂患,多一份危機感,才會多一份面對未知的從容!

“紛繁世事多元應,擊鼓催征穩馭舟”。只有增強憂患意識,高瞻遠矚,做到居安思危、知危圖安,才能把握主動權,化解風險挑戰,個人如此,國家亦如此,如此才能確保中國夢的航船破浪前行,行穩致遠。

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一道思辨性材料作文題。材料首先舉了有關《論語》的兩個名句,指出遠慮的重要性,認為遠慮可以防患于未來,讓人提前意識到潛藏的隱患,并提前解決掉危機。與此相對的是,《列子·天瑞篇》則對杞人憂天提出了批判:批評部分人不做好實地觀察,而盲目擔憂。而今天科學研究的發現,這說明人們并非一味地否定杞人憂天,否定的是無根據的杞人憂天。

所以,我們在寫作時,對是否遠慮不應一味地肯定,也不應該一味地否定。我們應對是否遠慮,要給出一個適當的前提條件。這個遠慮,在思想上,是出于對未來切實的、充分的思考的,而非盲目地胡思亂想。在行動上,也需要做好實地觀察以切實觀察到遠慮的存在,以及做好危機的解決措施。只有這樣,不管是不是遠慮,都是正確的考慮。

【參考立意】

1)是否遠慮,要看實際情況。

2遠慮近憂應有效結合。

3遠慮,不應只,更應施行。

【提分秘籍】

材料作文審題立意十大方法

一、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能準確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。

【材料】一次,蓋達爾旅行時,有一個小學生認出了他,搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊,便說:“先生是大名鼎鼎的蓋達爾,為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協調了?!薄安粎f調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。

小學生看著蓋達爾笑了。

【分析】分析這則材料,我們可以提煉出這樣的中心意思:這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話,表達了身外之物可以隨隨便便,但做人卻不能隨隨便便的道理。據此,學生可以提煉出如下兩種觀點:(1)做人不應該隨隨便便;(2)做人要做有真才實學的人,不能徒有虛名。

二、抓關鍵句法

關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了?!绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無痛苦,我里里外外都是健康的?!边@時,有一只螃蟹經過,聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說:“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?!?/span>

【分析】通過分析這則材料,學生會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此,學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦,成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。

【材料】有一個生長在孤兒院的男孩,悲觀地問院長:“像我這樣沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭,說:“明天,你拿這塊石頭去賣,但不是真賣,不論別人出多少錢,絕對不能賣?!?/span>

第二天,男孩蹲在市場的角落,真有好多人要買那塊石頭,而且價錢越出越高。晚上,院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場,竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后,院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭,結果,石頭的身價較昨天又漲了十倍,甚至被傳揚成“稀世之寶”。

院長對男孩說:“生命的價值也就像這塊石頭一樣,一塊很不起眼的石頭,由于你的珍惜而提升了它的價值?!?/span>

【分析】很多同學以“珍惜”為話題,寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等,都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析,就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意義、有價值?!辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。

三、由果溯因法

事物都是互相聯系的。比如,有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因,往往能找到最佳的立意。

【材料】一個六歲的孩子,放學回家后,拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下,一邊是花蒂,一邊是果把,刀子放在中間。剛要切,爸爸趕忙喊到:“切錯了!切錯!”話音剛落,蘋果早已被切開,兒子拿起一半給爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上,由果核的輪廓組成了規則的五角星。

【分析】為什么會出現五角星圖案?是小孩子不按常規而橫切蘋果??梢瓿鼋Y論:創造性思維能獲得意料不到的成功。

【材料】一個小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾,每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林,獨自演奏了一曲。突然,她聽到一個老婦人的贊許聲:“拉得真不錯!”老人繼而說:“我的耳朵聾了,什么也聽不見,只是感覺你拉得不錯!”于是,小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲,老人都會連聲贊許:“謝謝,拉得真不錯!”終于有一天,小女孩的家人發現,小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了,便驚奇地問她有什么名師指點。這時,小女孩才知道,樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授,而她的耳朵也從未聾過。

【分析】贊美的力量

四、由物及人法

寫材料作文時,有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意,即由材料中的物聯想到人,進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等,從而提煉出寫作的觀點。

【材料】據《深圳風采周刊》報道,不久前浙江嘉定徐行鎮發生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出:當代城市中的貓,處于一種惡性循環中,一方面是因為貓已普遍家養,有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為?;撬岬奈镔|——這種物質能提高貓的夜視能力,于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力,捕鼠的能力也就越來越差,因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時,學生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓,立意時學生可以把小貓想象成人,如青少年,把飼養小貓的主人想象成青少年的父母,并由“小貓被老鼠活活咬死”聯想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優裕等,逐漸喪失了自食其力的能力,從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨煉,才能培養他們的生存能力。

五、分析關系法

【材料】一位大學生,在?;ㄤN吃緊,寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸:錢。兒”這封三字信傳開以后,人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

【分析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系,其正常關系是骨肉關系、親情關系,可是在兒子的三字信中,除了“錢”連接關系外,再也沒有其他,甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系,究其原因是兒子缺乏禮貌,缺乏孝心,缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的安慰。因此,以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手,就會在“花銷緊”要節約上大做文章,而不能切中問題的要害。

六、明確褒貶法

有些材料作文,材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感,審題時學生必須充分捕捉這些語言信息,細致體會命題者的感情色彩,這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料】武漢市的珞珈山,是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節,游人如織??傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次,一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解,她對她的導師說:“他們為什么要穿著和服去照像呢?我們韓國也有櫻花,但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?!彼膶熆嘈α艘幌?,無言以對。

【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看,表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖,也體現了材料的主旨,即批評那些穿和服照像的中國青年,批評他們崇洋媚外,民族尊嚴淪落,國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個:一是游人,二是中國青年,三是韓國青年,四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中,假如從反面立意,指出“苦笑”是思想封閉的表現,由此而論證中國要走向世界,要增進各國人民的友誼,就必須解放思想。這個文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,在平時的作文訓練中,我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新,“反彈琵琶”,只會曲解原材料的意思。

【材料】一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天,他竟然發現黃油的分量不足。以后,他定期稱量,每回都是這樣。于是,面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說:“面包師向我購買黃油的同時,我也一直從他那里購買同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準,那不是我的過錯,而是他的過錯?!泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。

【分析】這則材料中,有一句話暗示了命題者的褒貶情感,它是“面包師聽后啞口無言了”?!皢】跓o言”是貶義詞,暗示了命題者對面包師的行為持否定態度。據此,學生可以立意為——做人要誠信,如果心懷不軌,居心叵測,自己也必將被背叛和欺騙。

七、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散,常常會出現許多人和事,好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料,審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如,既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意;既可以聯系事物(對象)的正面立意,還可以聯系其側面和反面立意。

【材料】2002年8月20日,3000多位世界一流的數學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數學大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發言時,身邊的國家主席欠身為他調好麥克風。陳省身在發言時含蓄地說:“中國數學領域還有很長的路要走?!?/span>

大會頒發了數學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”,他們都只有36歲,全是1966年出生的。

【分析】這則材料,學生可以采用多向輻射法進行立意。(1)從主席欠身為陳省身教授調整麥克風的細節出發立意——我們國家以及國家領導人非常尊重知識和科學,對科學家更是充滿無限敬意。(2)從獲獎者全是“老外”的角度立意——我國的科學工作者任重道遠,我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角”。(3)從三位獲獎者全是36歲的角度立意——我國在科學領域也要“年輕化”。

這樣提煉出多個立意后,學生應該擇優進行寫作。

【材料】有個魯國人,擅長織麻鞋,他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住,于是有人對他們說:“你們將會貧窮不堪了?!边@個魯國人問他是何道理,那人說:“麻鞋是穿在腳上的,而越國人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越國人是披發的,你們夫妻的特長,在越國是無用武之地的,怎么能不窮呢?”

【分析】多角度入手:

1、橫向立意:就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事,都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點,因而不會出現偏題、走題的現象。

2、反向立意:就是把原材料的問題倒過來想想,從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發,鞋帽就大有市場,就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3、延伸立意:就是在原材料已知內容的基礎上,對原材料作合理的聯想,進行恰當的推理、引伸。

“虧本生意做不得”,“無用武之地焉能致富”等觀點。

4、類比立意:就是通過聯想,把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮,找出其中的相似點。

辦企業、做生意,要根據當地的生產、消費、風土人情等情況,也要根據需要與可能,那么就要求我們考慮動機與效益,又要揚長避短,才能生財有道。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此,審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。

【材料】從前,有位年輕的獵手槍法極準,但總捕不到大雁。于是,他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地,指著站得最高的一只大雁說:“那只大雁是放哨的,我們管它叫雁奴。它只要一發現異常情況就會向雁群報警,所以接近雁群很困難。但是,我們有辦法,你現在故意驚動雁奴再潛伏不動?!蹦贻p人照著做了,雁奴發現年輕人后立即向同伴發出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃,但沒有發現什么危險。于是,它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于,有幾只以為受騙的大雁向雁奴發動了攻擊。如此再三,幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情,紛紛把不滿發泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?!艾F在,你可以逼近雁群了?!遍L者提醒道。于是,年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼里,但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍……

【分析】這則材料中共出現了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時,學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物,從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。

1)從雁群角度立意:不要輕易誤解忠誠的人,因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

2)從雁奴的角度立意:忠誠被誤解后該怎么辦呢?是堅持到底,還是放棄忠誠,這是對忠誠的真正考驗。

九、求異同法(異中求同、同中求異)

【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現在人們面前時,吸引了無數趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止,仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。

二、有一次,記者問棒球明星史蒂夫?加里威:“你從來沒有哭過嗎?”史蒂夫回答說:“是的,我從不掉淚?!庇浾哂謱λf:“我認為你倒不如像大多數人一樣,有時不妨也掉掉淚,這樣才能證明你是一個真正的人,一個有喜怒哀樂的人,一個感情豐富的男子漢?!?/span>

【分析】這兩則材料表面上看起來風馬牛不相及,但仔細一分析,學生就會發現,它們在本質上有許多相同之處。顯然,材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點,據此學生可以確立這樣的立意:(1)做事要克服求同心理;(2)不可用狹隘的經驗看待世界和生活。

【材料】

1)①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法,克服困難,學會法語。

2)①一根木頭擱在山澗之上,下面深不見底,則敢于走過去甚少,但若橫木置于地,則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講,他事先也作好了充分準備,但一走上臺,看到下面一禮堂黑壓壓的人,便渾身冒汗,腦子里一片空白,一句話也記不起來了。

【分析】

1)五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就,這是材料的共性,倘若就此立論,觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點,即青年時代就出成果,而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成,年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論:年青時代是出成果的黃金時代,但是,年齡并不是成就事業的唯一條件,關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

2)兩則材料,一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭,一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的,但他們的結果都是一樣——未能如愿以償,究其原因都是膽小,缺乏良好的心理素質。由這個共同點,我們可以提煉這樣的觀點:①良好的心理素質是成功的重要因素;②要培養良好心理素質。

十、尋互補法

【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說吧!”

②波蘭諺語:“常問路的人不會迷失方向?!?/span>

【分析】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神,要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,兩者具有很強的互補性,若將兩者結合起來,就既全面而有很合理。因此,可以提煉這樣的觀點:既要有“走自己的路”的堅定信念,又要有“常問路”的虛心精神,才能走好自己的人生之路。

當然,材料作文審題立意的方法還有很多。此外,這些方法也不是孤立的,學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。

任務驅動型作文審題立意

一、特征

1)材料性質

任務驅動型:材料是來自社會、生活的敘述類的,并且設置了真實情景。

題目中的材料來自社會生活甚至是熱點,與學生實際較恰切,容易理解,便于思考,有很強的對象感和針對性。

2)題目要求

任務驅動型:綜合材料內容及含意,完成寫作任務。/(或結合材料的內容和寓意。) →  綜合內容含意,指明對象,任務具體。因此,任務驅動型作文,本質是評論。

評論文,表達的是寫作者評論活動的結果和過程。評論文,具備四大要素:一、評價,二、被評論的對象,三、評價的標準。四、該評價生發引申的觀點。要求評論的標準要正確客觀,秉持的立場要公正不倚,評論的態度要冷靜理性。

就任務驅動型作文的特性而言,要求文章完成兩件事情:1、就事論事——重在評議,評議做問題中材料涉及的人事或者現象;2、就事論理——正在挖掘,聯系現實,由材料中的“個案”聯系到現實中的“類案”,并對之作出有價值的思考,給人們提供一些啟發或者建議。

二、審題立意

審題立意是作文的先決條件。很多時候,同學把審題和立意混淆,甚至以為審題和立意是一回事。同時也有不少學生輕視審題和立意。這導致考場作文偏題、跑題和膚淺等現象。在此我不想做嚴格的學術和邏輯上的概念辨析,僅簡單表述一下二者的關系:

審題:仔細閱讀并理解作文題上的文字的內容和含義,明白寫作要求,搞清寫作任務。

立意:在審題的基礎上,選擇角度,確定文章的主旨。

例:閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

歷經幾年試驗,小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新,研發出一種新式花茶并獲得專利??墒桥可a不久,大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到,與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗,不如帶領大家一起先把市場做規范。于是,她將工藝流程公之于眾,還牽頭擬定了地方標準,由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效,新式花茶產業規模越來越大,小羽則集中精力率領團隊不斷創新,最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求:綜合材料內容及含義,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題……

審題:

作文類型:任務驅動型——材料(有隱含的具體任務)+寫作任務指令

材料解讀

1)主要內容:小羽的創業并成為致富帶頭人的故事

2) 材料含意:

A、研發花茶工藝,獲得專利(技術創新),被假冒偽劣侵權,被迫公布工藝流程,擬定標準,規范市場,(思維創新)不斷合作創新(團隊創新),最終成為致富帶頭人。     這里的關鍵詞:創業(話題),創新、規范、共享、合作

B、面對被侵權、被假冒,在道德與規則(法律)之間被迫選擇。

3)交際情景:公正的評論。

4)寫作任務

A從題目要求上看,沒有明確提出具體的任務,如“對小羽的創業的做法是贊成,還是反對”等,但實際上具體任務已隱含在題目上明確的要求中。

B作文要求:綜合材料內容及含意,選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現“你的思考、權衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對社會同類現象的思考。

審題過程:

方法:事件類材料適宜用由果溯因法。

由果溯因——追溯材料中事件結果在材料中呈現的原因,并對之做理性的思考。

結果:小羽成為致富帶頭人。

原因:①有發家致富的目標(或者理想)。

②有不斷創新的意識,包括技術、思想和觀念的創新。

③及時轉變觀念,利人利己、分享共贏的胸懷。(優秀傳統文化中的“仁、和、義”)

④能準確判斷市場,懂得取舍,化不利為有利,想辦法規范市場。

立意

多角度立意:綜合材料含義、關鍵詞和小羽成功的原因,再運用正向和逆向思維的方法,可以有如下立意。

①小羽正向角度:分享精神成就更美好的人生,共同富裕彰顯更大人生價值。

②小羽正向角度:變“苦守”為“放手”,規范市場,遏制假冒偽劣,成就事業。

③小羽正向角度:用大胸懷和高眼界開拓市場,用規范為發展開路等。這里面也蘊含著思路的創新,思維的創新。

④小羽正向角度:用觀念引領全新發展;創新觀念,拓寬發展之路;政府可在市場規范與發展上做得更好等。

⑤小羽反向角度:隱痛在內,風節向外——無可奈何的分享共贏。

⑥依法治國角度:小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍,還市場以純凈。

⑦時代創客的成功角度(綜合):創新精神、分享共贏、以利盈利,成就人生。

⑧假冒偽劣角度:假冒偽劣,損人損己,窮途末路,別因小羽以德報怨將錯誤作為資本。

⑨政府角度:假冒偽劣是創客們心中的隱痛,政府應為創客(致富帶頭人)保駕護航。

【變式演練1

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

為慶祝中國共產黨建黨100周年,由共青團中央宣傳部、中國歌劇舞劇院聯合發起,李玉剛演唱的《萬疆》正式上線。李玉剛聽似沉穩的歌聲里卻飽含深情與敬畏:紅日升在東方,其大道滿霞光。我何其幸,生于你懷,承一脈血流淌。難同當,福共享,挺立了脊梁。吾國萬疆以仁愛,千年不滅的信仰。看似樸素平和的詞句,字字直戳心底,自有千鈞之力。

以上材料觸發了你怎樣的感悟和思考?武安一中將進行以我的青春與祖國為主題的演講活動,請據此寫一篇演講稿。

要求:綜合材料內容及含義,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不少于800字;不要套作,不得抄襲。

【答案】例文:

青春與祖國一同飛翔

尊敬的老師,親愛的同學們:

你們好!

今天,我演講的題目是“青春與祖國一同飛翔”。

每當我聽到“吾國萬疆以仁愛,千年不滅的信仰”這幾個字時,就會從心底迸發出一種強烈的自豪感!

是的,生活在改革開放的年代,生活在與時俱進的盛世,我感到無比欣慰和驕傲!

中華民族從未像今天這樣,以站起來、富起來、強起來的英姿,贏得國際社會的尊敬;中國人從未像今天這樣,意氣風發、精神振奮,對前途充滿信心。難怪有人要這樣盛贊:凝視現在的中國,如同欣賞一幅精心創作的畫卷,無論局部還是整體,總有著升騰不屈的氣勢,像一條巨龍一樣在騰飛!

看吧!暗物質粒子探測衛星“悟空”號,是世界上迄今為止觀測能段范圍最寬,能量分辨率最優的探測器;量子科學實驗衛星“量子號”的發射成功在世界上首次實現衛星和地面之間的量子通信;被譽為“中國天眼”的射電望遠鏡—FAST是世界上口徑最大、最具威力的望遠鏡;“蛟龍號”深海潛底,實現了中國人深海潛底的夢想;更值得驕傲的是:12月4日,《科學》雜志公布的中國“九章”計算機重大突破,讓世界矚目。在谷歌“懸鈴木”計算機之后,九章量子計算機再次成功實現“量子計算優越性”的里程碑式突破。這一突破非常了不起,體現了一個國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神,體現了我國綜合國力、自主創新能力,體現了勇創世界一流的民族志氣。

這一切表明,中國龍騰飛,可上九天攬月;中國龍潛底,可下五洋捉鱉。中國在一天天地強大!

親愛的同學們,我們都是千年鐘聲敲響之后出生的“00后”,是祖國的未來與希望,身上肩負著黨和國家賦予的神圣使命。我們要努力學習,把個人夢想、人生追求自覺地融入到實現國家夢、民族夢的偉大歷史進程中。同學們,勇敢地放飛青春夢想吧!無論你的夢想是什么,只要把祖國牢記在心中,一切為了祖國,有了這樣一個明確的人生奮斗目標,你的夢想,你的追求,就有了強大的動力,就一定能實現。

自信人生二百年,會當水擊三千里。中國夢,民族夢,這就是我的夢,祖國的“00后”們,中華民族的復興大業正在進入一個關鍵時期,黨的十九大吹響了前進的號角,讓我們放飛夢想,放飛青春,勇敢地站在時代的潮頭,把自己的青春夢想與實現中華民族偉大復興的中國夢融合在一起,讓青春夢與中國夢交相輝映,讓青春夢與祖國一同飛翔!

我的演講完畢,謝謝大家!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一道任務驅動型材料作文題。中華民族經歷了歲月變遷,悲喜滄桑,華夏大地仍于霞光中綻放出耀眼光芒。特別是在面臨世紀疫情的當下,國民能夠在安心穩定的環境里生活、工作,這一刻,國民們民族自豪感和愛國情懷同時迸發。而《萬疆》這首歌來的恰逢其時,唯美大氣的詞曲里,人們能找到同樣的情感共鳴,抒發出胸中質樸真摯的愛國心情。紅日升在東方,其大道滿霞光,中國如旭日東升,正逐漸崛起,逐漸躋身大國強國行列,其霞光既是保護中國人民的強大實力,也是肩負起大國擔當產生的巨大影響。吾國萬疆以恒愛,千年不滅的信仰,中國不僅對自己的百姓施以仁愛,詮釋著人民至上的治理原則,而且對困境中的其他國家更是施以仁愛之援手。我何其幸,生于你懷,承一脈血流淌傳遞出身為炎黃子孫的民族自豪感。70載風起云涌,吾泱泱大國屹立于世界之林,山河壯麗,國泰民安,盛世華章,青年有為。難同當,福共享,挺立了脊梁,表現了青年一代的使命感與責任擔當。越是在大災大難面前,中國人民越是意志堅定,共克時艱。90后、00后作為后浪從前輩手中接過時代接力棒,扛起中華民族偉大復興的奮斗大旗,砥礪前行。

因此,我們在寫作時,要將對祖國的民族自豪感、國家發展危機感與青年的責任擔當結合起來。就如演講稿的主題我的青春與祖國,對祖國的論述要結合祖國的艱苦與光輝歷史、我們的民族自豪感。而對青春的論述,則要從我們自身出發,論述青春時代的我們應當為祖國做些什么。

【參考立意】

1)祖國讓青春更榮耀。

2)青春為祖國而奮斗。

3)讓青春與祖國共成長。

【變式演練2

閱讀下列材料,根據要求寫作。

材料1:近日,一批90后藝術生將《琵琶行》改編成流行歌曲,這首5分半鐘的歌曲,將白居易《琵琶行》600多字的詩全編進去了,毫無堆砌之感,副歌部分還用了戲劇唱腔。僅上傳兩天,就收獲2萬多次點擊。網友紛紛點贊“終于找到了背古詩的正確姿勢”。

材料2:2021年春節,河南衛視春晚將舞蹈《唐宮夜宴》搬上舞臺,這支舞蹈展示了唐朝少女從教坊日常到趕赴夜宴一展才藝的全過程,舞臺還運用了先進技術,串聯起多件國寶級文物,令表演者身入其境、觀眾沉醉其中,節目一播出,便收獲了熱議和好評。

材料3:“你我暮年,閑坐庭院,云卷云舒聽雨聲,星密星稀賞月影?;ㄩ_花落憶江南。你話往時,我畫往事。愿有歲月可回首,且以深情共白頭?!边B日來,這首現代小詩居然被傳為唐代大詩人杜甫創作,被網友瘋狂轉載,稱其“最美最甜”“驚艷了大唐”。

讀了上述材料,你有什么思考?請據此寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。不少于800字。

【答案】例文:

創新傳承方式,彰顯文化自信

改編的《琵琶行》成了流行歌曲爆款,《唐宮夜宴》成了舞蹈藝術的新寵;原本高冷的甲骨文成了萌萌的表情包,變得魅力四射,深受網友歡迎……這啟示我們,推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展,可以讓傳統文化煥發出新的生命力。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族的偉大復興。我們要創新文化傳承方式,唱響文化自信的最強音!

讓傳統文化活起來。不少優秀傳統文化在歷史長河中明珠蒙塵,加入現代元素,讓傳統文化與時俱進,可以讓傳統文化活起來。“伙計們,抄家伙!”一首融合現代搖滾和傳統華陰老腔元素的《給你一點顏色》被譚維維唱響,迅速問鼎熱搜榜。她在歌中唱出了陜北人民的豪邁質樸,唱出了黃土高原的厚重積淀,唱出了傳統文化的無窮魅力。創新文化傳承方式,讓傳統文化在現代舞臺上復活,散發出誘人的光芒,可以增強國人的文化自信心、民族自豪感。

讓傳統文化火起來。傳承傳統文化需要借助新技術手段,實現完美的“穿越”。從“萌萌”的故宮文創,到文化紀錄片《如果國寶會說話》, 再到文化綜藝節目《國家寶藏》請來當紅明星演繹文物背后的故事……近年來,原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”有了溫度和熱度,真正走進了大眾生活。借助新技術手段傳承傳統文化,能讓古老的文明煥發新活力,進一步講好中國故事。

創新傳承方式,將傳統文化與現代人的生活緊密結合,用老百姓喜聞樂見的形式來解讀傳統文化,用現代化的手段詮創新傳承方式,將傳統文化與現代人的生活緊密結合,用老百姓喜聞樂見的形式來解讀傳統文化,用現代化的手段詮釋傳統經典,能激發人們對傳統價值的認同感、文化發展的使命感,讓傳統文化精神落地生根、開花結果。

當然,傳承傳統文化要以尊重傳統文化為前提。因追求形式上的新穎獨特而損害傳統文化內涵和本質的現象在社會生活中常有出現。比如將經典名著改編成影視劇或短視頻,顛覆了原有的文學形象;在文娛節目中惡搞優秀傳統文化;利用圖片或繪畫扭曲傳統文化中的經典形象……這些人為了吸引眼球,獲得可觀的商業利益,極盡標新立異之能事,嚴重地損害、褻瀆了優秀傳統文化的內核,極大地誤導了國民。這些是我們要堅決杜絕的現象。

《琵琶行》《唐宮夜宴》的走紅,說明讓優秀傳統文化深入普通大眾、重新煥發生機只是缺少一個契機。創新文化傳承方式,定能使優秀傳統文化綻放魅力,讓我們收獲滿滿的文化自信。

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道引語式材料作文題。

中華文明上下五千年,博大精深,如何讓傳統文化活永葆生機?這是一個現實性很強、值得思考的問題。讓人欣慰的是,近年來,隨著文藝工作者的創新實踐,傳統文化在年輕的90后、00后中受到追捧,國風”“國潮已成為一大流行。本題主要探討 傳統文化如何在當代社會謀求發展的話題。

這是一則多材料作文。三則材料中心指向統一,但又互有補充。材料一和材料二都是正面范例,強調傳統文化用現代方式演繹,依然可以受到青少年的喜愛,可以看出傳統文化自身的生命力;但材料一強調形式上要創新,材料二強調與現代科技手段相結合。這對如何做的問題有所啟發。材料三是個反面實例,傳統文化固然要繼承,要發展,但前提是要尊重文化,而不是借熱愛之名戲說甚至惡搞文化。

考生寫作時可先提出問題:如何讓傳統文化在現代得以傳承并煥發生機。然后論述讓傳統文化永葆生機的一些正確的做法,如采用當代青年喜聞樂見的藝術形式弘揚傳統文化;利用現代科技手段將傳統與現代結合;改良傳統文化,使之符合現代的審美觀念等??衫玫乃夭挠小渡闲铝斯蕦m》,樊錦詩的《數字敦煌》,還有《假如國寶會說話》,以及改良版的漢服等。然后論述弘揚傳統文化不是惡搞,應在尊重傳統文化。最后論述作為青年人,應致力于讓傳統文化薪火相傳,并發揚光大。

【參考立意】

1)品味傳統文化之美,更新文化之魂。

2)培養創新意識,傳統文化永不過時。

3)在堅守中傳承傳統文化的精髓。

【題型二】結構嚴謹

【典例分析】

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

劉晝《劉子·崇學》:“鑿井者,起于三寸之坎,以就萬仞之深?!边@句話有三重關聯:一是由“起”到“就”,連通開端與達成,體現為目標向度;二是從“三寸”至“萬仞”,連通容易與艱辛,體現為過程向度;三是由“坎”至“深”,連通淺層與底端,體現為結果向度。鑿井如此,為山如此,干任何事情都如此;學習如此,工作如此,人生發展大抵也如此。

上述材料能給正處高三的你以啟示,請結合你的生活實際和你對自身發展的思考寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

千里之行,始于足下

馮驥才曾說:“樹根在地下的一切努力,是為了樹冠的輝煌?!毕蛳略?,向上生長。樹如此,人亦然。

正所謂“千里之行,始于足下”。只有從極細微的積累開始,持之以恒,方能譜寫人生的華章。

細微的積累是走向成功堅實的基礎。

就如當今鋼琴大師——朗朗,他兩歲半就能彈琴,四歲參加比賽,但具有音樂天賦的他并沒有洋洋得意,如方仲永般止步不前,而是每天堅持練六個小時的琴。正是基于這種日積月累的不懈練習,朗朗成功了!他能被中外人賦予鋼琴大師的稱號,與他每天一點一滴的積累是分不開的!

又如外國作家毛姆。毫無寫作經驗的他棄醫從文,潛心研究,每天閱讀大量的書籍,等他真正一炮而紅時,已是十年之久。十年的沉潛,十年的堅持,這之中需要怎樣的毅力??!但也正是這一點一滴的積累,這持之以恒的堅守,才成就了一個不一樣的毛姆!

堅持不懈是走向成功必要的條件。

古往今來,具有堅守精神的人不在少數。司馬遷在受到宮刑之后,依然堅持編著史書,終流傳千古,為現代人稱道。曹雪芹增刪五次,批閱十載,使《紅樓夢》成為四大名著之首。朱麗華在因傷雙目先后失明的情況下,堅持不懈地學習盲人推拿技術,開診所,助盲人,幫學生。凡此種種,都因堅持而獲得成功,都因堅持而收獲了更有價值的人生,都向我們展示了堅持的魅力。

反觀當今世界,有些人對功名成績趨之若鶩,但卻不愿意為之付出努力,總想一夜成名,一夜暴富。但我想說:“成功從來都是留給有準備的人的?!睕]有十年如一日的堅持,沒有每天細微的積累,幸運女神憑什么要降臨在你的頭上呢?

當然,堅持絕不是嘴上說說,更重要的是要付諸于行動。堅持談何容易,唯有內存堅定信念,外執強大自控力才可做到。新時代的少年,正是缺乏了這種堅持的精神。我們應該聽取習近平總書記的勸告,腳踏實地做人,持之以恒做事,這樣才能放飛我們的夢想。

而當成功真的降臨時,我們亦不能因此停下奮斗的腳步,沉溺于功名。我們應時刻保持清醒,繼續努力。正如雜交水稻之父袁隆平,他一生只為稻粱謀。當水稻研究已經足以養活中國十幾億人口的時候,他并沒有停下腳步,而是依舊堅持,依舊穿梭在田壟中,致力研究新型水稻。從青蔥少年到華發老人,多少積累,多少堅守,終取得非凡成就。

青年朋友們,“千里之行,始于足下”,處在新時代的我們也應重視積累,堅持不懈,頑強拼搏,以自強不息的精神向成功之門進發!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一則任務驅動型材料作文題。

材料由三句話構成,第一句話出自北齊劉晝的《劉子?崇學》;第二句話是對引語的闡釋,強調積累和堅持;第三句話是材料的擴展,由做事延伸到學習、工作和人生,引入正確世界觀的形成。

三寸之坎:喻很淺的小坑。就:成。萬仞:喻極深,古以七尺或八尺為一仞。劉晝這句話的意思是鑿井的人總是從很淺的土坑開始,然后挖出極深的井。材料分析了這句話的三重關聯:由,體現的是樹立遠大、明確的目標;從三寸萬仞,體現的是對目標的堅持和不放棄;由,體現的是目標的達成。材料最后將這種做事的經驗和體會推而廣之,指出干任何事都如此:

從極細微的積累開始,只要堅持不懈,必然成就事業。如果輕視初始的細微積累,不屑于平日的具體努力,而企圖于一朝之間突然成就大事業、大學問,那只能是白日做夢。青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養成十分重要。

啟示”“思考可知,文體主要是議論文??梢詮娬{積累的重要性,也可以強調堅持的重要性,還可以寫如何積累或如何堅持。無論從哪個角度立意,考生都要注意觀點鮮明,脈絡清晰。

【參考立意】

1)千里之行,始于足下。

2)不積跬步,無以至千里。

3)路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。

4)堅持就是勝利。

【提分秘籍】

一、結構完整體現在哪些方面?

“結構完整”就是用清晰的思路來寫作,做到言之有序,布局合理,層次分明,條理清楚。主要表現在三個方面:

結構要完整。主要表現為開頭結尾的起合,過渡照應的轉承。作文一定要有頭有尾,內容上要有詳有略,過渡照應要和諧自然。

開頭。開頭要精美,切入正題要迅速,做到先聲奪人。我們必須要掌握一些常用的開頭方法,如:開門見山法、比喻法、引用法、題記法、懸念法、抑揚法、倒敘等等。

過渡照應。為了使思路更加順暢,銜接更加緊密,需要在關鍵的位置上加入過渡語,可以是一個詞、一個句子、一個段落,但力求簡練不拖沓。照應可以是開頭與結尾的照應,也可以是前后內容的照應。

結尾。結尾往往起收束全文、升華主題、深化中心的作用,讓人回味無窮。常見的結尾方法有:自然收尾法、含蓄法、留余法、點睛法、照應法、擴展法、總結法等等。

結構要清晰。就是指段落的劃分要合理,這個段落的內容與另一段落內容不能相互包含,糾纏不清。寫作時,一定要根據文章內容合理分段,一般不要出現“三段論”結構,也不要一句一段,給人一種支離破碎的感覺;同時在寫作前還要有一個整體構思,不能想到哪寫到哪,讓人摸不著頭腦。

結構要嚴謹。就是段與段之間蘊含邏輯規律。

此外,在安排結構時,還要考慮各種體裁的不同要求,采取恰當的方式。寫記敘文,要確定好敘述角度、線索、順序等;寫議論文,要注意起承轉合,要合理安排論證結構(并列、遞進、對照、總分等)。不同的文章體裁表現的方式是不同的,這也就要求考生合理安排文章的結構了。

二、那么在明了“結果完整”的要求之后,具體要如何才能做到呢?

1、“三段思維”模式是解決高考作文“思想結構”的有效方法。它的特點就是指向簡捷,思維階段明晰,回扣主題鮮明??捎萌缦鹿絹磉M行概括——“表達一種什么觀點或情感+如何表達自己的觀點或情感+強調自己的觀點或情感”。

“表達一種什么觀點或情感”是指觀點只能設定一個,不能出現并列觀點或副觀點,確立自己觀點和情感基調時盡量要有絕對的堅定感;“如何表達自己的觀點或情感”主要是指你的“思想結構”的邏輯層次和展現方法;“強調自己的觀點或情感”是指的對觀點或情感的首尾呼應和過程呼應,實際上就是我們所說的“點題”。

舉一個淺顯的議論文寫作的例子,來展示一下運用“三段思維”而形成的作文思想結構提綱:

1、要表達一種什么觀點?——嫉妒也可成為成長的正能量

2、如何表達自己的觀點?——主要用舉例論證和對比論證的方法,列舉三正一反的典型事例,兼具中外古今。共設置9個段落總數,開頭結尾各用2段,主體部分5段。

3、強調自己的觀點——開頭開門見山,提出論點;主體部分利用段首句形成段落排比強調呼應中心;結尾用名言收尾,呼應強化論點。

這樣一個基本題綱出來,剩下的就是檢驗考生的基本語言表達能力和素材積累了。

2、“行文結構”是“思想結構”的外顯,對大部分同學而言,要善于運用“行文結構標簽”

“行文結構標簽”是學生作文寫作中常常提到的一個概念,實際上就是在考場寫作時,利用段落、語句、詞語來形成具有視覺感的“結構標點”。

1、段落結構標簽:一篇文章中段落的數量外顯著作者思維的層次,也是呈現卷面美感度的重要元素。

2、語句結構標簽:利用適當的修辭手法使語句成為行文結構的標簽也是結構設置的有效手段。

3、詞語結構標簽:當作文題目中出現核心且凝煉的詞語時,我們不妨好好地將其利用到我們的結構構想之中去。將其拆解、組合、深析、升華、拓展,也可直接組成排比句上升到段首或段尾形成語句結構標簽。

三、有效的“結構補救”也是讓高考考場作文轉危為安的一種重要技能

 在高考考場上,巨大的心理生理壓力和作文的諸多不確定因素極有可能造成考生的重大失誤。和其他題目相比,作文若出現失誤幾乎是災難性的,現場補救起來也是難度最大的。不過僅就作文結構而言,現場的機智補救還是有可能的。

事實上,在高考考場上,我們很多學生的考場寫作都陷入了“思想結構”和“行文結構”的混亂,如何快速補救轉危為安的確是考生們必須面對的一個難題。

第一,要從心理上降低期望值。心理平復是實現補救的最重要的前提,沒有一個顯示冷靜的心態是無法靜心思考的,要有一個良好的心理暗示,即“結構補救”是個技術層面的東西。千萬不要匆忙刪改和增寫。未思考成熟時,就貿然動筆會越改越亂,不可收拾。

第二,快速進行立意判別,一旦發覺立意成立,迅速進入結構審視。論述類文章用核心詞語造句法刪改段首句或段尾句,采用最直接的段落排比結構方式;文學類文章抓住核心情感,梳理填補情感變化過程。

第三,看收尾關聯,重點改結尾。

第四,論述類文章錘煉“警語”,在尾段添加;文學類文章增加“情語”頻次,主要在段首或段尾添加。

“結構補救”實是無奈應急之舉,考生還是應在平時訓練中形成考場作文思考行文常規習慣,才能保證拿到最基本的高考作文穩妥分數。

需要說明的一點是,以上所談的幾點是基于考場作文這種特殊的寫作形式而言,而且也僅僅是針對一般寫作水平的同學受眾,是考試技術層面的東西??紙鲎魑暮臀膶W創作畢竟不一樣,測試的是“文法”,而文學側重的是“創作”。

下面介紹介紹議論文的四種結構模式:

一、議論文寫作結構模式訓練(一)——總分式

“總——分——總”式,這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點,在本論部分分成幾個橫向展開的分論點進行論證,最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。

“總分”有三種基本形式:

1. 先總后分。2.先分后總。3.先總說,后分說,再總說。

無論使用哪一種形式,都應注意,分總之間必須有緊密的內在聯系,分述部分要圍繞總述的中心進行,總述部分應是分述的總綱。

示例;

詩意地生活

太陽每天東升西落,行人每天匆匆而過,我們都在看似平靜的生活里奮力拼搏。若說詩意地生活,在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫,也不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現實之中,留一方凈土播種理想,然后一刻不停去奮斗,直至收獲人生一片金黃麥田。

這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中人生三境界。

理想是第一層境界:“獨上高樓,望盡天涯路?!笔抢硐朦c燃星星之火,是理想洗去茫茫塵埃,是理想讓我們一眼望斷天涯,開始追尋之旅。泰戈爾曾說:“我詩中的天堂正是我心中的理想?!闭切闹杏欣硐氩艜^力去追尋詩意的天堂。詩意地生活,首先要有一個理想,不論它是黯淡還是光輝,也不論它是渺小還是偉大,若無理想,春天的繁花如何盛開出絢爛,夏日的星辰如何閃爍銀輝,人生之路,如何揚帆起航,沖得一片詩情到碧霄?

奮斗是第二層境界:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!绷涝凇而P棲梧》中訴說了對伊人的思念,生活的詩意,等待奮斗去實現理想?,F實中,詩意地生活,便是拿起奮斗的斧劈開理想的石,卷起千層浪來展萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想,便步步穩扎穩打,北擊匈奴收復河套,南制百越收為象郡,奮斗的腳步一刻都不曾停止,終于待得麾滅六國,橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝,讓人生之路越走越寬,承起生命不可承受之重,瀟灑自由,躊躇滿志,擎起人生一片艷陽天。這等人生,誰人敢說不詩意?

收獲是第三層境界:“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!碑攰^斗之泉澆灌理想之田,秋天,便是收獲的季節。這一片金黃的麥田,折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小,也不說這收獲是否等值付出,只要是收獲,便已是一種結果,成功了,便收獲鮮花與掌聲,失敗了,便收獲一段經驗幾多教訓,然后從頭再來。就像國學大師季羨林所說:“人活一世,就像作一首詩,你的成功與失敗都是那片片詩情,點點詩意?!笔斋@,是收獲理想,收獲奮斗,收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡,千金散盡還復來”的豪邁,但理想讓它明亮,奮斗讓它真實,收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖,讓人生活出詩意,種下理想,不懈奮斗,相信終會有“雁引愁心去,山銜好月來”的收獲!

名師點評

這篇佳作成功之處有三:

一是結構嚴謹,論點新穎。文章采用總——分——總結構模式,巧妙地將“詩意地生活”與王國維“人生三境界”聯系起來,精練地概括出“種下理想,不懈奮斗”“收獲詩意人生”的新穎觀點。

二是文采斐然,詩意盎然。

三是材料新鮮,積累豐厚。

這種結構也可用在記敘文、散文中,例如:

見證

當我坐在清涼的教室認真作答試卷時,父親正在烈日下收麥。謹記此文,讓它化成一片樹陰,環繞在父親頭上,表達女兒的疼惜與感激。

——題記

金澄澄的麥田見證了你的辛勤,灰白的頭發見證了你的付出,幸福的家庭見證了你的努力。父親,讓一切的一切見證了你平凡中的偉大。

傷痕見證了你的堅強。永遠忘不了你跪拜鄰居請罪時的那一幕。這是你的傷痕,我們都知道。母親的瘋病又犯了,失手打了鄰居,人家吵著上吊自殺。我們急得不知所措,你許久沉默后帶我上鄰居家磕頭道歉。我愣了,一個經常教育我人窮志不短、男兒膝下有黃金的父親下了這個決策。但我服從了。當我們跪下時,全屋子的人震驚了,而我的心在滴血,我看到七尺男兒沉下的頭,我聽到那微微的一聲嘆息。但我更看到你的大義,你的堅強。

淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水,你的臉上只有堅毅、嚴肅,歲月折磨的刮痕。那次見了你的淚水,大而晶瑩。我們送母親去住院,條件差,秩序亂的醫院讓母親暴躁。我一邊拉著母親的手一邊疼惜地流淚。終于護士帶走你我之間的母親,我看見你拉著母親的手掙扎了一下,眼里全是不舍、擔心。終于在大門關閉的那一刻我看見有淚水從你眼眶流出,大而晶瑩,折射著溫柔、不舍的情感。

沉默見證你的孝義。母親的瘋病讓爺爺奶奶對我們不滿。面對脾氣暴躁的爺爺你低下了頭,他又在訓斥你,訓斥你不聽他的話跟母親離婚。你每次都用沉默來回答爺爺的訓斥。那次爺爺闖了禍,叔叔大伯都在指責他,你仍舊沉默,默默地借了錢給爺爺彌補了過失。我看到爺爺看你的背影時的那份歉意、愛憐。我看到爺爺眼神中的感動。我看到爺爺也開始照顧母親。我看到你用孝義填滿一個家庭幸福的空位。

父親,歲月見證了你的堅強、溫柔、孝義,歲月見證了你平凡中的偉大。麥子熟了,見證了你的付出,汗水的付出。高校的捷報就要來了,見證你的付出,心血的付出。

[評語]文章開頭用排比句式謳歌了父親的辛勤、付出和努力,謳歌了父親平凡中的偉大。正文中考生運用結構相似的三個段旨句串聯起父親的平凡而又偉大的事跡,“傷痕”、“淚水”、“沉默”與“堅強”、“溫柔”、“孝義”的相互對應,是具體與抽象的對應,更是父親完美人格的完善,運用父親兩次流淚的細節描寫,將生活在重壓下的父親仍然堅強、付出的形象刻畫得感人至深。

議論文寫作結構模式訓練(二)——并列式

(一)分論點并列式

寫作步驟:

1、首先提出一個論證總題。

2、在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點,分別予以論證,從各個方面闡釋總題,做出結論。

具體要求:

1、選擇的分論點從數量上說,至少是三個方面。

2、各分論點之間處于同等地位,但不能重復,不能相互包括,也不能相互交叉。

3、要避免從同一角度選擇論據。

4、避免給人有泛泛而談的感覺,要注意點題。

示例一

選擇誠信人生

漫漫長路遠,紛繁誘惑多。人,作為微小而孤獨的個體,在人生的選擇題前,無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上,在一次又一次險象中,人,究竟能選擇什么,該選擇什么?

選擇誠信,因為它比美貌來得可靠。沒有美貌的人生或許是沒有足夠亮點的人生;但若沒有誠信的人生則是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安,你也可以不是西施,但你不可以失去別人對你基本的信任。“人,以誠為本,以信為天?!睕]有誠信,生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒?

選擇誠信。因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小伙,他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘;機敏則更像一個電腦黑客,他總是那樣才思敏捷頭腦靈活,卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里,一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。

選擇誠信。因為它比金錢更具內蘊。舉著“金錢萬能”旗號東奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生,滿身的銅臭最終帶來的也不過是金錢堆砌而成的冰冷墓穴;而誠信,能給人生打底潤色,讓人生高大起來,豐滿起來,它給生命灌注醉人的色澤與豐富含蘊,讓生命在天地之中盈潤注目,善始善終。

選擇誠信。因為它比榮譽更具時效性。沒有一蹴而就的業績,沒有一成不變的江山。沒有人可以頂著榮譽的光環過一輩子。榮譽是短暫的,它只是人生旅途上一小片美麗的風景,它再美麗,也只是一小段的人生;但誠信是培植人生靚麗風景的種子,你一直耕耘,就會一直美麗,你將誠信的種子撒滿大地,你的人生將會美麗到天長地久。

選擇誠信,是正確之選。在你一一權衡之后,在你層層過濾之后,你會猛然發現,在人生面紗下最迷人的,原來是那最沒有矯飾、最樸實不花哨的誠信!你會發現,沒有了誠信,生活原來是那樣的索然無味!

在人生與風浪的洗禮中,有了誠信,你就用最陽光的心情高唱吧。若為人生故,誠信不可拋!

示例二

踮起腳尖

踮起腳尖,就更靠近陽光。——題記

踮起腳尖,聽晨風撫過松林,颯颯作響,那是林海的呼吸;踮起腳尖,感受初陽掠過草地,拾起珠璣,那是天外的暖意;踮起腳尖,看蝶翅輕拍花朵,曼舞飛揚,那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩!

踮起腳尖,感受大自然的美麗。

看:美麗的大自然,柳絮搖曳,燕子北歸,艷陽高照,蟬鳴蟲唱,麥浪吐金,丹桂飄香,雪花紛飛,寒梅傲雪。在這獨具韻味的世界中,不要把自己關在屋子里,打開窗子,看看屋外,推開門,來到田野,踮起腳尖,伸開雙手,閉上眼睛,傾聽風聲,觸摸空氣,一切都是那么地清新自然,讓人神清氣爽。

踮起腳尖,譜寫人間的真愛。

瞧:那小女孩子,正踮起腳尖,手里拿著十元錢,正往募捐箱里塞,臉上的表情是多么的神圣;那瘦弱的男孩,把腳踮得老高,“媽媽我比你還高,我能提這個!”把袋子死死地提在手里;高高瘦瘦的男生背后,母親不停地踮起腳尖,為兒子翻正衣領!

踮起腳尖,成就完美的人生。

聽:“如果說我看得比別人更遠些,那是因為我站在巨人的肩膀上”,牛頓踮起“研究”腳尖,向開普勒學習,發明萬有引力定律;“對滲透著血汗的成果從不視為己有,一有突破便立即告知同行,讓大家共享成果。他一次次用個人成就墊高了全國同行的起跳點,迅速造成千軍萬馬高起點上協同攻關的局面?!痹∑锦谄稹暗赖隆蹦_尖,舍一己之名利,促全局之偉業,讓水稻比高粱還高,稻穗比掃帚還長,稻谷像花生米那樣大,使雜交水稻產量再上新臺階。

踮起腳尖,就更靠近陽光。

許下第一千零一個愿望,有一天幸福會聽我們的話?,F在的我們,“雄姿英發,羽扇綸巾”,我們就是青春,青春就是我們的籌碼。在青春的競技場上,我們踮起腳尖努力耕耘,盡情揮灑汗水,期待能夠豐收,即使我們手里捧著干癟的稻子,我們也不在乎,“盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎!”

然而踮起腳尖就可以了嗎?答案是否定的。對于一個追求者來說,僅僅是“踮起腳尖”還是遠遠不夠的,因為即使我們踮起腳尖也還有我們夠不著的果實,即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學》篇中就深有體會地說“吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也?!庇纱丝磥?,踮起腳尖雖然能讓我們看得遠,但終不如站在高處看得更遠,“登東山而小魯,登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得遠,那深邃的思想光芒才能夠遠照千秋萬代。因此,要想看得遠,必須站得高,有時恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的,需要不辭勞苦,甚至不妨嘗試辛苦登高,或許更為有用。

美好的景色要求我們踮起腳尖。

人間的真愛驅使我們踮起腳尖。

完美的人生離不開我們踮起腳尖。

點評:寫作,是一種智慧的表達。本文結構看似普通,然而匠心獨運。三個分論點自然串起全文,脈絡清晰。首尾呼應,結構嚴謹。

(二)分論據并列式

寫作基本要求:

主體部分是橫向展開的,各層次之間是并列關系。在論證過程中,為了充分擺事實,講道理,把幾個論據并列起來,這幾個論據之間的關系是平行的。

閱讀下面文字,按要求作文。

"細雨溫衣看不見,閑花落地聽無聲"是唐詩中的名句。有人說,這是歌詠春天的美好品格;有人說,這是暗指一種恬淡的做人境界;有人說,這是嘆息"細雨"、 "閑花"不為人知的寂寞處境;有人說,"看不見"、"聽無聲"并不等于無所作為;還有人說,這里的情趣已不適合當今的世界……請你根據自己讀這兩句詩的體會,展開聯想,寫一篇文章。

要求。自擬題目,自定角度。 ②除詩歌外,文體不限。 ③ 全文不少于800字

示例:

細雨未必看不見,閑花未必聽無聲

人,活在世上,不僅僅為了每天的三餐飯,也不僅僅為了銅錢,而是為了靈魂的永存。

皚皚白雪,你是否已迷失了歸途的方向;濃密的森林,你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細微,忘掉自己的渺小,在雪地中奔跑,撥開森林的迷霧,你的身影將會變得高大,你的人生也定會精彩。

“仰天長嘯出門去,我輩豈是蓬蒿人”的李白,不畏貴妃研墨,力士脫靴的后果,不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德,日月齊輝之才,終化為泡影。他是長安的細雨,他是朝庭的閑花,他空有滿腔的抱負卻無計可施,但在這樣的情況下,他仍高歌“高能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望,對自己的希望化作了人類不朽的詩篇,這滴春雨,這片閑花,化作無數的雨滴,無數的鮮花,落進千家萬戶,灑遍中華大地。

胸納幽蘭,神容主若。他,一個不愛仕途,但愛美人,不愛富貴但愛超然的翩翩公子,雖出身顯赫卻博古通今,雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若,與康熙相伴了三十一年的臣子。在他的生命中,他的主子驅使了他的一切,雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯,做君王身邊的細雨閑花,但即使如此,仍然沒有人能漠視他的才華,他把幽怨化作了一支筆,書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終,短短三十一載,彈指一揮間,卻創作出人間最動人的詩詞。這滴細雨,這片閑花,發出炫目的光,震撼你我的心靈。

蕭紅,近代最偉大的女作家,卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世,家族歧視,愛人背叛,恩師離去,窮困潦倒……在這樣的情況下,她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字,隨著呼蘭河水,汨汨流去。她是家庭的細雨,愛人的閑花。就是這滴細雨,這片閑花,給中國文壇注入了清泉,注入了活力。

他們曾是社會中最不起眼的小人物,卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生,不同的經歷,卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見,閑花未必聽無聲。

相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向,在森林中終會看到明媚的陽光,雖然我們在宇宙中微小的如細雨閑花,但只要努力,不同命運低頭,終有一天我們的靈魂會照亮未來。

細雨一定看得見,閑花定然聽有聲。

議論文寫作結構模式訓練(三)——對照式

對照式的基本結構:

1、在序論部分提出中心論點

2、在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據,加以論證,最后進行結論。

示例:

幸福之花,開在感恩枝頭

落紅不是無情物,化作春泥更護花。這是花兒的感恩。

烏鳥私情,愿乞終養。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死,女為悅己者容。這是人類的感恩。

因為懂得感恩,他們擁有了一顆金子般的心,因為懂得感恩,他們創下了人世間溫馨的傳奇。

因為懂得感恩,這世界才會如此美麗。幸福之花,在感恩的枝頭美麗綻放?!?/span>“忠則《出師表》孝則《陳情表》”,這兩表道盡了人間感恩的真諦,演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩,諸葛亮七出祁山,巧計破敵軍,為劉備打天下立下了汗馬功勞?!俺鰩熚唇萆硐人?。長使英雄淚滿襟”是后人為他寫下的詩篇,為報當年的知遇之恩,他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。

自幼失去父母是李密的不幸,但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人,且名揚四方,為官作宰是多少讀市人畢生的夢想,十年寒窗不正為一朝為官?然而當這個機會真正來臨,李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者,向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已,感動了后人。那一刻,幸福之花,在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心,是我們維系這個世界的根本,擁有感恩的心,才能稱之為有靈性的人,然而一旦失去后果不堪設想。

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結,我不想說他的殘忍。我只想說,他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他,而他卻使之蒙羞;他的父母用心血把他養大,他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚;他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心,也許這一切就不會發生。當感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花開在哪里?

數十年為戰友守墓,矢志不渝,是陳健對戰友的感恩;荊軻賭命,是為報太子知遇之恩的感恩;袁隆平數十年專注研究雜交水稻,是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心,讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助,深深銘記,并將之傳遞,這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴,感恩卻有其不老的風情。幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華。

點評:

全文以闡明感恩和幸福之間的關系作為主要的內容,運用正反對比的手法,跨越時空,讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比,無可爭辯地說明了“因為懂得感恩,世界才會如此美麗”的道理。

(二)破立結合:先論證正面的觀點,再批駁反面的觀點。

例:題目:《知足常樂》

中心論點:知足常樂。

1、知足常樂這句話常受世人錯誤的非議,現在我要為它昭雪了。(先正面論述)

2、駁“不知足常樂”:“不知足”者在物質和精神成功之后,享受的是一時之樂而非“常樂”。(反駁)

3、界定“知足者”的內涵:“知足”不是無所追求,“知足”是忘我,忘我則“常樂”。(辨證分析肯定“知足常樂”)

4、雖然能做到“知足常樂”的人并不多,但“知足常樂”的確是至理名言。(總結)

議論文寫作結構模式訓練(四)——層進式

層進式的基本結構:

文章各層次之間是層層深入,步步推進的,前后順序有嚴格要求,不能隨意改動。

(一)論述了“為什么”后,進一步指出“怎么樣”。

示例:

詩意地生活

海德格爾說:“人應當詩意地棲居?!碑旓w鳥翱翔于天際,當鮮花盛開于大地,當人們臉上綻放出微笑,詩意便開始在生活中流淌。人應當詩意地生活。

詩意地生活,源自人們內心的和諧。季羨林曾說過:“真正的和諧是人內心的和諧?!痹囅?,一個內心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢?一個人的生活態度往往是其內心的真實反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館,在那一叢青翠的綠竹下迎風灑淚,對月抒懷,吟出一句句清巧奇譎的詩。而渾身散發著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令,信口開河胡謅些“一個蚊子哼哼哼”的葷段子。內心和諧,充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。特蕾莎修女給每一個窮人帶去關愛,愛讓她的生活充滿詩意;皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖,關懷讓他的生活充滿詩意;袁隆平院士為饑餓中的人們送去希望,愛讓他的生活充滿詩意。當人們內心和諧,帶著對萬物的愛去生活,人們才可以學會如何詩意地生活。

詩意地生活,人們需要從閱讀中汲取養料。讓閱讀成為生活的一部分,生活才可以變得詩意。當人們從儒、道、墨法的典籍中探究為人之道,當人們從司馬遷的竹簡中開啟歷史的明鏡,當人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法,智慧便開始滋潤人們干涸的靈魂,給靈魂注入詩意。當人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷,當人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷,當人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜,思維便開始給心靈插上翅膀,讓心靈翱翔于詩意的天空。從閱讀中收獲智慧,從閱讀中學會思考,人們才能懂得詩意的生活。

詩意地生活,人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈?,F代人的生活充斥著為了生計和未來的奔波,充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲,充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風的吹拂下,在小鳥啁啾中找回生活的詩意。莽莽蒼蒼的森林給詩意棲居的莎士比亞帶來了濃郁憂傷的情懷,潺潺流動的多瑙河給施特勞斯家族帶來了優美的音韻,古老滄桑的鳳凰古城給詩意棲居的沈從文帶來了歷史的質樸與深刻。自然的靈動與純凈,讓人們更加詩意地生活。

當人們內心和諧,帶著愛心去生活,當人們從閱讀中獲取智慧與思緒,當人們到自然中尋找撫慰,人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫,詩意地生活。

常見的作文模式框架

一、【對照式(正反論證)】

(一)總起部分:第1自然段:引入——明確中心觀點

(二)主體部分:第2自然段:正面事例和扣題分析

3自然段:總結正面的觀點,強調作用

4自然段:反面觀點總結 + 反面例子及分析,強調危害

5自然段:聯系當下分析現實意義

(三)結尾部分:第6自然段:借助格言,結尾強化中心

二、【平面并列式】

(一)總起部分:第1自然段:明確寫作范疇,提出觀點。

(二)主體部分:第2自然段:做法一 + 過渡 + 事例 + 分析

3自然段:做法二 + 過渡 + 簡例1 + 簡例2 + 分析

(三)結尾部分:第4自然段:借助名人名言,結尾強化中心

三、【并列例證式】

(一)總起部分:第1自然段:引入明確觀點

(二)主體部分:第2自然段:事例一(夾敘夾議)

3自然段:事例二(夾敘夾議)

4自然段:集中分析

(三)結尾部分:第5自然段:結尾強化中心。

四、【由古而今遞進式】

(一)總起部分:第1自然段:名言引入,明確中心

(二)主體部分:第2自然段:古人的事例論據(排例)

3自然段:分析總結古人事例

4自然段:轉折引入“當今意義”

5自然段:今天的人物事例(詳例)

(三)結尾部分:第6自然段:辯證分析后總結

五、【由古而今對照式】

(一)總起部分:第1自然段:名言引入,明確中心

(二)主體部分:第2自然段:回望歷史  + 古人的正面例子(1個詳例)

3自然段:再看今朝  + 今人的正面例子(2個簡例)

4自然段:反觀當下  + 今天的反面現象

5自然段:呼應開篇分析

(三)結尾部分:第6自然段:總結強調

六、【“為什么——怎么樣”的遞進式】

(一)總起部分:第1自然段:比興引入,明確中心

(二)主體部分:第2自然段:提出“原因” + 詳例1  + 詳例2

3自然段:從“原因”方面集中分析

4自然段:提出“方法” + 排例

5自然段:承接第4段,歸納分析

(三)結尾部分:第6自然段:總結

七、【“擺現象—分析問題—解決問題”式】

(一)總起部分:第1自然段:引出寫作對象

(二)主體部分:第2自然段:擺出“具體的現象”,并歸納出普遍現象

3自然段:分析問題出現的主要原因

4自然段:分析問題出現的根本原因

5自然段:提出初步的解決辦法

6自然段:提出根本的解決辦法

(三)結尾部分:第7自然段:總結

八、【“引-議-聯-結”時評式】

(一)總起部分:第1自然段:引用材料和他人的相反觀點作鋪墊

2自然段:明確提出自己的觀點

(二)主體部分:第3自然段:議論:原因一

4自然段:議論:原因二

5自然段:回歸材料,聯系現實情況

(三)結尾部分:第6自然段:總結

九、【“先破后立”式】

(一)總起部分:第1自然段:引入

(二)主體部分:第2自然段:“破”的部分,否定與自己相反的做法或觀點,做好鋪墊。

3自然段:“立”的部分,鮮明提出自己的觀點。

4自然段:正面的例證(排例或者詳例都可以)

5自然段:聯系當下,利用反面例子突出自己的觀點。

(三)結尾部分:第6自然段:總結

考場作文沒有固定的模式,只要能夠按照合理的論證思維展開,讓論證嚴謹有力,思路清晰流暢,那就可以了。所以,上面的所提供的議論文九種結構模式并不代表所有的作文模式,不要求所有同學都要嚴格按照這些結構模式來寫。

反而,我們鼓勵有較好寫作能力的同學能夠放開去,在正確立意之下大膽寫出富有個性而符合邏輯的文章。但是,對于大部分依然備受考場作文折磨的高三學生來說,能夠借鑒他人的寫作思路來輕松組織自己的寫作是一條捷徑,同學們不妨大膽用起來!

【變式演練1

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》概括了具有根本性和長遠指導意義的十條歷史經驗;堅持黨的領導,堅持人民至上,堅持理論創新,堅持獨立自主,堅持中國道路,堅持胸懷天下,堅持開拓創新,堅持敢于斗爭,堅持統一戰線,堅持自我革命。這十條歷史經驗深刻揭示了黨和人民事業不斷成功的根本保證,深刻揭示了黨始終立于不敗之地的力量源泉,深刻揭示了黨始終掌握歷史主動的根本原因,深刻揭示了黨永葆先進性和純潔性、始終走在時代前列的根本途徑,具有重大的歷史意義和現實指導意義。

回望過往的奮斗路,眺望前方的奮進路,為了把黨的歷史學習好、總結好,把黨的成功經驗傳承好、發揚好。12月初,團市委青年宣講團走進希望中學,舉辦了學黨史,強信念系列宣講活動。宣講結束后,學校團委以學史增信、傳承薪火為主題舉辦征文比賽。作為希望中學一名優秀團員,請你就十條歷史經驗中感受最深的一條寫一篇文章,參加這次征文比賽。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

為了人民

從南湖上的一葉扁舟到如今的泱泱大國,回首百年征程,說不盡的是奮斗的篇章,道不完的是奉獻的精神。而今,我們站在兩個一百年的歷史交匯點上,與先輩對話,重溫革命歲月,讓歷史的紅船,駛入當下的生活,開啟青年人的使命擔當。

若說共產黨創立的使命是什么?這一百年來,我們堅持的信念又是什么?我想,用一句話概括最為貼切——為人民服務。

百年前,共產黨的創立就是為了人民服務。從前,我對中國共產黨的建黨歷史還不太清楚,只知道嘉興南湖上一艘紅船??墒?,直到我看了電視劇《覺醒年代》,我才知道,建黨,最初的推動人,最大的功臣,是——“南陳北李”?!澳详惐崩睢毕嗉s建黨,一個是陳獨秀,一個是李大釗。他們兩位都是北大的教授,社會地位和經濟地位都非常高。當時,陳獨秀任北大文科學長,一個月的進項是300塊大洋。李大釗經陳獨秀介紹,也進了北大任職,一個月薪資150塊大洋。除此之外,他還有好幾份兼職。這么多大洋在當時具有什么樣的購買力?從住的方面來看,當時老北京有四合院和三合院,一套三合院的價格是200塊大洋。也就是說,以他們的工資,兩個月就能買三套房。從吃的方面來看,民國時期大酒樓的燕窩席是8塊大洋,魚翅席是12塊大洋。他們完全可以天天山珍海味享不停??墒顷惇毿愫屠畲筢撚羞@么好的經濟待遇,為什么還要建黨?建黨需要鬧革命、需要拋頭顱、需要灑熱血,甚至可能會犧牲??墒羌幢闳绱?,為了信仰、為了人民、為了中華民族,他們毅然決然地拋棄了北大教授的待遇,投身中國革命。這一切,都是因為他們想要為人民服務。

莊子言:君之視臣如手足,則臣視君如心腹,君之視臣如草芥,則臣視君如寇仇。君臣如此,黨群依然。全心全意為人民,也是建黨后這一百年來黨無時無刻不在堅守的宗旨??箲饡r期,一次在村民家的女紅軍戰士,看到百姓破爛的床上只有殘破的敗絮,臨走時執意將僅有的一條行軍被,剪斷一半贈予了村民。所以,這百年來,為人民服務,是所到之處,秋毫無犯;是公平買賣,童叟無欺;是就算只有一條被褥,也要分給百姓一半的赤子情懷。

如今,黨即將迎來第二個百年。我們身為新時代繼承人,更應將“一切為了人民”記在心中,將“為人民服務”作為我們的行為準則。為人民服務,做好精準扶貧,要讓每一個百姓分享幸福的果實,不讓一個村民掉隊;為人民服務,努力學習科學文化知識,用自己的學識和能力讓人民過上更幸福的生活;為人民服務,維護祖國的榮譽,讓國土上的每一個人民都感受到作為中國人的尊嚴。

新時代,新征程,我們將依舊為人民服務!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一道任務驅動型材料作文題。試題要求我們針對黨在百年奮斗中具有根本性和長遠指導意義的十條歷史經驗,任選一條展開思考。我們就需要理解這十條經驗的真實含義。

第一條,堅持黨的領導,我們的黨之所以能成功,既是因為共產黨立足于無產階級偉大革命的優越性,也是因為我們能夠將一條路堅持走到底,不中途易轍,徒費精力。第二條,堅持人民至上,是因為中國共產黨沒有任何自己特殊的利益,從不代表任何利益集團、任何權勢團體、任何特權階層的利益,始終代表最廣大人民根本利益。如此這般,我們才能團結最廣大人民的力量走好黨的路。第三條,堅持理論創新,回首共產黨走過的百年風雨歷程,每一次歷史轉折甚至生死攸關的節點,都是理論創新挽救了黨和革命事業。所以,共產黨之所以能夠歷經考驗磨難無往而不勝,關鍵就在于,不斷進行實踐創新和理論創新。第四條,堅持獨立自主,這是從中國實際出發的。適合本國特點的革命道路和建設道路,只能由本國人民自己來尋找、創造和決定。正因如此,我們才能維護好自己的主權。第五條,堅持中國道路,中華民族擁有在5000多年歷史演進中形成的燦爛文明,我們堅持走自己的路,才能充分借鑒好和運用好我們自己的有益成果,走中國特色社會主義道路。第六條,堅持胸懷天下,是因為我們愛好和平,因此我們必須堅持走和平發展道路,推動建設新型國際關系,推動構建人類命運共同體,推動共建一帶一路高質量發展,以中國的新發展為世界提供新機遇。第七條,堅持開拓創新,只有開拓創新,才讓我們有辦法、有動力面對和解決百年征程上遇到的一個又一個困難。第八條,堅持敢于斗爭,共產黨誕生于國家內憂外患、民族危難之時,一出生就銘刻著斗爭的烙印,一路走來就是在斗爭中求得生存、獲得發展、贏得勝利。而這一百年來,正是在應對各種困難挑戰中,我們才錘煉了不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利的風骨和品質。第九條,堅持統一戰線,只有實現統一,我們才能更好地凝聚人心、匯聚力量。第十條,堅持自我革命,正是因為在自我革命中堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭,堅決清除一切損害黨的先進性和純潔性的因素,清除一切侵蝕黨的健康肌體的病毒,我們才能確保黨不變質、不變色、不變味。

我們在寫作時,不管選擇哪一條展開寫作,都要準確理解這一條的含義,并且抓住其核心進行思考。如選第一條,我們可從黨的領導展開,分析我們為何堅持黨的領導,新時代我們應該如何堅持好黨的領導。如選第二條,則應抓住人民這一核心展開思考。如選第三條,則應充分論證理論創新的重要性。如選第四條,則應針對獨立自主展開。如選第五條,論證中國道路時應針對其特色深入挖掘。如選第六條,則應根據天下談好合作的必要性。如選第七條,在談開拓”“創新時注意從行動處展開,避免和理論創新混淆。如選第八條,必須結合中國過往的斗爭歷史談斗爭的必要性。如選第九條,可結合中國當今現狀論述統一問題。如選第十條,需抓住自我革命深入思考。當然,寫好了學史增信,我們還不能忘了展開對如何傳承薪火的思考。不管選擇哪一條,我們在最后,都應結合自身情況,談論新時代的我們應如何運用好這一條件。

【參考立意】

1)在思想上和行動上堅持獨立自主。

2)心懷人民,根植土地。

3)我們愛好和平。

【變式演練2

閱讀下面材料,根據要求寫作。

語文課上,老師介紹王勃的生平:他勤奮好學,六歲能詩,詩情英邁;九歲時,撰寫《指瑕》十卷,指出顏師古所注《漢書》錯誤;十六歲科試及第;任沛王府修撰,沛王與英王斗雞,寫《檄英王斗雞文》為沛王助興,被高宗斥責“身為博士,不行勸誡,反作檄文,夸大事態”而免官;后私殺官奴,再次被貶;滕王閣盛會上,他一揮而就,成就千古絕唱《滕王閣序》;王勃在探望父親途中,溺水而死,年僅二十六歲。

老師還介紹了唐人裴行儉對他的評價:他認為王勃“雖有才華,卻浮躁淺露”,并評論說,“士之致遠,先器識,后文藝”,意為,要想實現遠大志向,應當先培養器量見識,其次才是文才技藝。

王勃過人的才華和坎坷的經歷引起了同學們的興趣;王勃英年早逝,讓同學們喟嘆不已;而裴行儉的“致遠”一詞,又讓同學們陷入沉思。他們紛紛發言,有人說,才高致遠;有人說,行穩致遠;有人說,經歷風雨,才能致遠……

假如你在這堂課上參與討論,你會闡述怎樣的看法?請結合你的感受和思考寫一篇文章。

要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

風物長宜放眼量,方能行穩致遠

親愛的同學們:

大家好,我今天發言的題目是“風物長宜放眼量,方能行穩致遠”。

偏居鄉野,自然無法領略世界的風采,唯有于山頂俯視才能縱覽山河面貌;身處暗室,自然不會得見璀璨的星空,只有于室外仰觀才能欣賞夜空美麗。我們盯著地上的六便士,自然無法看到頭頂的月亮。風物長宜放眼量,唯有如此我們才能夠找到隱藏于黑暗中的正確的道路,從而行穩致遠。

唐人裴行儉對王勃的評價:他認為王勃“雖有才華,卻浮躁淺露”,并評論說,“士之致遠,先器識,后文藝”,意為,要想實現遠大志向,應當先培養器量見識,其次才是文才技藝。我很認可這個觀點,因為風物長宜放眼量,方能行穩致遠。

風物長宜放眼量,目光不限于局部。“當局者迷,旁觀者清”,當局者只看到了問題的局部,而旁觀者卻能看到大局。孰迷孰清自不必多說。赤壁之戰中的曹操,用鐵索連環綁住戰船,頗為自得。然而,他只是看到鐵索連環能解決士兵暈船問題,卻沒意識到火攻的后果。最終,烈火趁著東風,燃盡了他一統天下的夢。曹操目光限于局部,思想片面,正是他未能完整地考慮自己的計策,才招致了如此大敗,行而不遠。若是他的目光全面,又怎會敗地如此凄慘?

風物長宜放眼量,想法不惑于表象。一切事物只有仔細分析后才能夠看到實質。古之仲永天資卓絕,卻憊懶懈怠,終泯然成眾人。今有馬云求學坎坷,但不懈奮斗,一躍為游龍。仲永仗著天賦,目光短淺不學習,最終只能白白浪費超常的天分。但是馬云目光長遠,積極好學,最終成為中國電商領軍人物。若是目光短淺,被表象迷惑,最終也只會漸漸沉淪,唯有思想不惑于表象,才能真正抓住事物本質,行穩致遠。

風物長宜放眼量,思維不隨于大流。人生于天地之間,一味跟隨大流,人云亦云,難免庸庸碌碌。只有另辟蹊徑才能行穩致遠,走出不一樣的精彩,若是讓潮流沖散了自己的見解,又是何等的損失和遺憾。汨羅江滔滔江水,澎湃著千年的執著。屈原的美政理念不被眾人贊同,但他卻沒有隨于大流,放棄自己的思想。他長嘆:“舉世皆濁我獨清,世人皆醉我獨醒?!睂幩啦徽圩约旱乃枷?。雖說他被江水吞噬,但他也讓江水澎湃千年、滋養千年。

黃塵清水三山下,更變千年如走馬。歲月更迭,改變了太多,但不變的卻是我們只有做到“風物長宜放眼量”才能正確地處理這紛雜塵世的每件事,才能拓展生命寬度,行穩致遠。

我的發言完畢,謝謝大家!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一則任務驅動型材料作文題。

材料第一段介紹了王勃的生平:少年才子,博學多才,浮躁淺露,行而不穩。第二段引用裴行儉對王勃評論的話,指出要實現遠大志向,器量見識遠比文才技藝重要。第三段話由同學們對王勃生平經歷感興趣的內容,引出如何才能致遠這一話題。

題目要求:假如你在這堂課上參與討論,你會闡述怎樣的看法??梢?,文章應針對王勃的生平,發表對士之致遠的看法。對于王勃,我們可以說,他寫出千古奇文,史上留名,已算致遠;他勤奮好學,積累深厚,故而致遠;他經歷人生的起伏后,領悟人生哲理,保持樂觀豁達(由《滕王閣序》可知),故能寫出《滕王閣序》這樣境界開闊、文辭優美的文章,達到人生的高度,亦算致遠。但也可以說他英年早逝,未能實現自己的理想和抱負,不算致遠;還可以說他個性張揚,浮躁淺露,缺少敬畏,境界不高,行而不穩等等。

考生作文達到兩個標準才算審題準確:從王勃的人生經歷談起,文章中心是發表對士之致遠的看法。能由此引申,在當代語境中談論,文章格調才算高遠。至于怎樣才能致遠,學生可以見仁見智,但必須有理有據。

【參考立意】

1)才高致遠。

2)經歷風雨才可致遠。

3)風物長宜放眼量,方能行穩致遠。

4)致遠者,當先器識。

【題型三】內容充實

【典例分析】

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

2021年10月16日,神舟十三號飛船成功發射,將翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員送入太空,三人乘組開啟6個月的太空生活。

11月7日,翟志剛和王亞平身著中國新一代“飛天”艙外航天服,先后從天和核心艙節點艙成功出倉。

12月9日,“天宮課堂”第一課正式開講,時隔8年后,中國航天員再次進行太空授課?!疤战處煛钡灾緞?、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課,這是中國空間站首次太空授課活動。

讀了以上材料,你有何感觸與思考?請你以青年學生的身份給中國太空出差三人組(翟志剛、王亞平、葉光富)寫一封信,發表你的看法。

要求:結合材料內容及含意完成寫作任務;選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

逐夢奮斗,明朝有我

尊敬的三位航天員:

  你們好!

  10月16日,神舟十三號載人飛船成功發射,三位再度問鼎蒼穹,并將開啟6個月的太空生活,大家開玩笑說,您三位是太空“常住人口”。三位為了追逐自己的航天夢,克服重重困難,不懈努力奮斗的過程,讓我們年輕人由衷敬佩,值得我們學習。

  從你們的逐夢路上,我讀懂了永不言棄的“赤子心”。2003年10月15日,楊利偉乘坐的神舟五號一飛沖天,當時亞平姐姐您是一名只有23歲的運輸機飛行員,看到神舟五號飛天直播,“中國有男航天員,什么時候會有女航天員”的念頭從您心中萌生,從此您走上了追逐航天夢的道路。在航天員的職業生涯中,只有準備飛行和飛行兩種狀態,在艱苦的訓練和層層嚴格選拔的過程中,您一次次挑戰,突破身體極限。這些一次次突破極限的背后,沉淀的是您汗水的結晶,咬牙堅持的韌勁。我們看到了您為了夢想,縱使道路坎坷崎嶇、布滿荊棘,依然奮力拼搏的勇氣;看到了您為了實現目標,挑戰自我的堅韌和自信;看到了您逐夢路上永不言棄的“赤子心”?!肮胖纱笫抡?,不唯有超世之才,亦必有堅韌不拔之志?!蔽覀兡贻p人在追逐夢想的過程中,當向您一樣不怕挫折、不怕失敗,用足夠的毅力和耐心去堅持,用堅強的意志力面對的困難和挑戰,像大地里的一顆種子,努力生根、發芽、成長,迎接風雨之后的“彩虹”。

從你們的逐夢路上,我讀懂了無所畏懼的“事業心”。翟叔叔2008年9月27日在神舟七號載人飛行任務中,完成中國人首次太空行走,因此被譽為“太空漫步第一人”。13年后的今天,55歲的您再次以指令長的身份飛向太空。隨著年齡的增加和經驗的積累,您對訓練非常熟悉,并形成了獨到深刻的見解。您多年來面對這些簡單的、已無數次完成過的訓練,仍然保持一個新航天員的心態,先按照要求把訓練完成,之后再去和航天員教員溝通自己的想法,結合自己的太空經驗,提高訓練的針對性。您曾經告訴記者,這是一名老航天員該做的,這樣在未來的飛行任務中,可以發揮主觀能動性,引導飛行。這份對航天事業的執著正是來源于這顆強烈的“事業心”,讓您無所畏懼、一往無前?!伴蠙熘τ肋h拋向有準備的人!”我們年輕人當像您一樣“志存高遠”,時刻保持只爭朝夕、奮發有為的昂揚斗志,提振精神、起而行之、勇挑重擔,在實干、苦干中提升自己的綜合能力素質,以精益求精、追求完美的奮斗姿態,朝著奮斗目標大步前行,成就一番事業。

從你們的逐夢路上,我讀懂了敢于擔當的“責任心”?!疤剿骱棋钪?,發展航天事業,建設航天強國,是我們不懈追求的航天夢”,在這條追求航天夢的路上,一代代航天人展現出了堅定的信念、高昂的愛國熱情、強烈的責任擔當,培育鑄就了深厚博大的航天精神。葉叔叔您曾無數次提到,自己生在了一個偉大的時代,一個強大的祖國,能夠給新時代的宇航員們提供無數的機遇與挑戰,您所做的一切,除了不辜負自己,還為了不辜負國家。實現中華民族偉大復興,是時代賦予中華兒女尤其是青年一代的歷史使命?!拔┢淦D難,方顯勇毅;惟其磨礪,始得玉成?!背晒Φ谋澈笫穷B強和拼搏,是無懼挑戰與困難、直面挫折的戰斗精神。新時代呼喚年輕人有新擔當,在實現中華民族偉大復興的征程上,我們年輕人當像您一樣,勇于擔當、主動作為,擔負起黨和人民所賦予的時代重任,發揚特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的載人航天精神,用實際行動詮釋新時代年輕人的初心和使命,用頑強的奮斗實現強國夢想。

神舟再問天,奮斗是對太空最詩意的告白。請三位航天員放心,作為祖國未來的建設者,我輩青年定會繼承并發揚航天精神,接續奮斗,為明朝的中華再添新華章!待到春暖花開時,祖國人民迎接你們凱旋!

此致

敬禮

一名敬仰你們的中學生

2022年1月

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道任務驅動型作文題。

材料介紹了神舟十三號飛船發射成功及身著中國新一代飛天艙外航天服出倉和太空授課等熱點話題。任務要求是以青年學生的身份給三名航天員翟志剛、王亞平、葉光富寫一封信。

無論是神舟十三號成功升空,還是翟志剛和王亞平身著中國新一代飛天艙外航天服出倉,以及中國空間站首次太空授課,這些成就讓每一個中國人感到無比的驕傲和自豪,因此寫信開頭建議先表達對我國航天新成就的驕傲,表達對三名航天員的問候,并致以敬意;每一次航天成就的取得都離不開航天人的努力,因此接下來可以列舉我們取得的航天成就,分析成就取得的原因,贊美航天人的航天精神;當然,每一次成就的取得也離不開航天人的付出,因此可以對三名航天員的付出,以及所有科研人員的付出表達敬意;最后回到自己的身份上來,作為青年,我們應學習航天精神,在學習上,在以后的工作崗位上和生活中繼承并發揚航天精神,努力增長本領,為祖國建設貢獻自己的力量。

最后注意書信的格式,另外注意寫作身份,語言要得體。

【參考立意】

1)探索未知,延續傳奇。

2)擔負使命,承載夢想。

3 奮斗是對太空最詩意的告白。

【提分秘籍】

讓作文內容充實的途徑

一、從現實生活中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料

這里的現實生活指家庭生活、學校生活、社會生活的各個方面,特別是大家關注的剛剛發生的熱點。我們同學是來到這個有陽光也有暴雨的世界上已經生活十大幾個年頭的青年人,無論是城市的還是鄉村的同學,都有學校生活、家庭生活和社會生活三個方面的積淀,在面對近距離接觸生活的作文題時,我們就完全可以覓得作文的材料。如寫“嘗試”,我們就想一想,生活中有沒有做過有意而為之的事;寫“心靈的選擇”,我們就想一想,生活里有沒有遇到過類似的事。既可以是確有的,也可以是虛構的,只要真實就行。2011年浙江考生《我的時間》從周末回家選擇“獨自前行”到理性看待“高三的自主招生”,從龍應臺的誓言“在人生的跑到上,有人在五千米賽跑,有人在百米沖刺,而你卻在清晨里散步,你會害怕自己被淘汰嗎?不會的”到徐悲鴻的名句“別人看我是荒謬,我看自己是絕倫”,都表現了不盲目跟風,要相信自己的主旨。既有事實材料,又聯系自身實際,內容真可以說充實。

2011年福建考生《讓我們擁有寧靜致遠的心》:中國雜交水稻之父袁隆平對于自己從事的工作以及愿望,真誠樸素得令人動容?!从^我們的社會,又有多少人能夠如他般心無雜念?又有誰能夠像他一樣堅守自己淡泊寧靜的精神家園?在這個急功近利的社會,成功成了唯一的標準,急功近利是人們渴求成功而衍生出來的心態。大學里的導師們為了名利不恪守職責、抄襲論文;當郭敬明大言不慚地對大眾宣布:“我寫作就是為了賺錢!”當“最”時代的圖書大行其道的時候……我們不禁困惑:這個時代到底怎么了?人心浮躁,人們開始把官職、金錢、稱號等外在的形式化的東西作為人的價值尺度,而人的思想情感、精神境界等卻在逐漸淡出視野。不僅社會被浮躁所籠罩,就連科研工作也面臨著這種威脅。君不見有多少搞科研的人申請專利只是為了達到名利雙收的效果?也正是因為這樣,我們的時代缺少真正的大師。當我們國人在感嘆每年的諾貝爾獎獲得者沒有中國人時,我想,應該有更多的人大膽站出來響亮地說:“那是因為我們急功近利,缺少寧靜致遠的心境,浮躁是我們國家的攔路虎!

此文旗幟鮮明地批判了當今社會的急功近利與人心浮躁,顯示出了作者對時事焦點的關注度??少F的是,努力透過表象對事件進行反思,給讀者以理性的啟迪,這就使文章時代特征顯著,頗有警世意義。

二、從課文、影視和其他書籍里去找具有生命力以及典型性的材料

在古今中外的文、史、哲文獻中選取閃耀著真理之光的名人、名言、軼事,用來豐富文章的內涵、充實文章的視野。名人名言,格言警句,這是思想的精華,語言的典范,全人類共享的文化財富。倘能用得準確,恰到好處,無疑會給文章增色,起到畫龍點睛的作用。

從小學到高中,同學們讀過了幾百篇文質兼美的文章,這些文章就是考場作文材料的后備軍??梢越梃b《荷花淀》富有詩意的環境描寫和突出個性的語言描寫,可以學習《鴻們宴》在激烈的矛盾沖突中刻畫人物性格的寫法;可以用魯迅敢于解剖自己的精神證明人必須有自知之明的觀點,等等。這里,必須明告同學們的是,不要局限于語文課文,政治、歷史、地理乃至數學、物理、化學等課本,都是作文內容的源頭之一。報紙刊物、電影電視等也是我們寫作時必須考慮的一個重要方面。書籍報刊中的文章,電影電視里的內容,常常在我們的腦海里生根,記敘時可以借鑒,議論時則拿來為己所用。即使電視中的廣告詞,也每每是寫文章時的絕好材料,如“山高人為峰”、“山因勢而變,水因時而變,人因思而變”、“不求最好,只求更好”、“變出生活好味道”等等。2011年山東考生在《這世界需要你》一文中,開篇關注民生,對“三聚氰胺”“地溝油”“瘦肉精”等事件的精心導入,并由此引出“這個世界需要你,擔當”的主題。特別是考生善于引用名言以彰顯文采。如:英國作家狄更斯說:“這是最好的時代,也是最壞的時代?!必惗喾艺f:“凡是行為善良與高尚的人,定能因之而擔當憂患?!绷謩t徐曰:“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?!币镁哂姓f服力的名言,既使文章凸顯文采,又使文章語言凝練深刻。

三、以排比鋪陳形式來充實、豐富文章的內容

我們可以用排比的句式列舉大量的材料,這樣既顯得材料豐富,又顯得富有氣勢。排比可以使文章內容集中,增強氣勢,可以使敘事透辟,條分縷析,節奏鮮明。

人物式排比。山西考生的《追夢無悔》:魯迅不安于救治國民的身體疾患,棄醫從文,從而鑄就了偉大的民族魂;袁隆平置身千里沃野,潛心研究,從而博得了世界“雜交水稻之父”的美譽;“超級女聲”李宇春只是一名普通的大學生,卻敢于挑戰舞臺,在神州大地掀起了“想唱就唱”的狂瀾。

事例式排比。2011年山東考生的《這世界需要你》:可這世上總是有那么一些小舟,挺不過風雨的侵襲而被波濤吞沒;總有那么一些山溪,敵不過磐石的阻攔而停止前進;總有那么一些人,感嘆命運的不公,控訴蒼天的無情,讓自己浸在漫無邊際的痛苦、煩惱和絕望之中。

引言式排比。2006年上??忌摹段蚁胛兆∧愕氖帧罚涸谏钜垢惺堋盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”的細致;感受“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸、曉風殘月”的婉約;感受“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的浪漫。

比喻式排比。江西考生的《接受苦難的洗禮》:讓苦難作為風,送我們去勝利的彼岸;讓苦難作為火,照耀我們前進的道路;讓苦難作為啟明星,引領我們走向新世界。

抒情式排比。遼寧考生的《肩膀》:一肩擔盡古今愁,擔起曠世的悲哀,承起前人的啟示,留給后人啟迪。是責任還是義務?是責任!一肩擔盡古今愁,擔起民族的興衰,憂勞可以興國,逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時留下名字,不朽于史冊,名垂千古!一肩擔盡古今愁,需要勇氣也需要力量,但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任,誰都不能退縮,誰也不能退縮!

【變式演練1

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

材料一:一代人有一代人的網絡熱詞。如今,當我們打開社交網站,放眼望去都是各類網絡流行語——表達贊美總是“YYDS”,好看的舞臺一律叫“炸”,棋逢對手的高水平競爭都稱之為“神仙打架”……在“萬物皆可絕絕子”的網絡語境中,表達似乎變得輕而易舉。從熱梗到表情包,從影視作品截圖到網絡段子,所有可見的表達都有現成的素材可供隨時取用。

材料二:創建于今年1月的微博橙子輔導“文字失語互助聯盟”,如今擁有2萬名成員,他們這樣介紹自己:“長期以來,習慣作為傾聽者和旁觀者的我們,逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運用文字表達自己的情緒和觀點?!?/span>

以上材料引發了你怎樣的思考?請以“‘文字失語之我見為副標題,寫一篇文章,談談你的看法。

要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作;不得抄襲;不少于800字。

【答案】例文:

接納失語,溶解失語

——“文字失語”之我見

有一天,我們拿起手機想發條微信朋友圈,我們打開微博想評論一個熱點。明明腦中想了一下要說什么,可真正動手的時候,卻發現突然之間,我們的腦中仿佛電光火石一般,觸到一朵微妙的火花。于是,那種陌生而又熟悉的疏離感從手指一路麻痹到嘴唇、到大腦:我們該說什么呢?

是啊,我們突然“失語”了。又或者說,我們正一直“失語”著。此時此刻,我們才發覺,我們遺忘的,又何止是文字、是詞語呢?曾幾何時,“云對雨,雪對風,晚照對晴空……”還是兒童們的必備讀物,我們表達贊嘆,可以說爐火純青、妙手天成、鬼斧神工、驚為天人、美輪美奐……而如今,事事可“YYDS”,人人可“絕絕子”。那些完美的開場白、恰到好處的起承轉合、意蘊深長的告別語,恍若一座大廈精妙的內部結構,而我們傻傻佇立在外,焦灼而不得其門。心中千言萬語,提筆只余“呵呵”。

其實,網絡熱詞看似你方唱罷我登場,熱熱鬧鬧,如今我們大多數網民,卻已進入現代語言交流貧瘠的荒漠里。我想,也許是因為時代發展太快,網絡新詞的出現太快太頻繁,生活要求我們走得太快。于是我們往往來不及化解心中過多的細膩情緒。誕生的新詞、熱詞過多,于是我們隨手可用,無須自己再絞盡腦汁想一個。于是,腦子越不用越不靈。網絡熱詞隨處可用,高興時可以“呵呵”,郁悶時可以“呵呵”,謙遜時可以“呵呵”,冷漠時亦可以“呵呵”。于是我們懶得去思考那些是不是陡然出現的網絡熱梗背后,蘊藏的是怎樣的豐富含義。

所以,想要治愈“文字失語”頑疾,需要我們多想,多練。

怎么多想呢?當然是多觀察生活。只有觀到這世界的千奇百怪,察到這社會的光怪陸離,我們才能觸發多想的契機。當然,不止生活可以讓我們多想,多讀也可以讓我們多想,多看看前人在想什么,多看看同時代的人在想什么,也能觸發我們腦中那根思想之弦。

多練,毋庸置疑,自然是多下筆了。此處的下筆,當然不是再多抄一遍“絕絕子”“YYDS”,而是嘗試著脫離所有的熱詞氛圍,自己嘗試著寫一遍自己看到的東西形態如何、如何運動,嘗試著明確地表達出自己這一刻的觀點,自己又緣何有這樣一個觀點。

曾經看到一位老師這樣描寫燒火:“真正的硬柴是短短的火焰,緊緊纏繞著木頭的邊緣,慢騰騰地舔著鍋底。好的老木頭還散發著香氣。燒了一段時間,木頭全身都紅了,開裂了,火焰從開裂的地方吞吐,有時候竄出來,像一匹紅綢子,瞬間裹住了炒米機粗笨的黑身子?!痹囅?,若不是對生活細致的觀察、思考,若不是經年下筆練就的文字功底,又如何能將燒火寫得如此生動呢?

時代永遠在快步發展,網絡詞語必將只增不減,我們不應恐懼網絡熱詞,而應做好傳承祖國語言文化的準備,積極挖掘漢字獨特的舒緩悠揚、意蘊豐富之美。

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一道材料作文題。材料共兩個部分,第一則材料向我們展示了現今網絡世界中,表達素材的豐富與廣泛。而第二則材料卻又向我們展示了一個奇怪的現象,如今有很多人存在失語問題。這兩則材料看似矛盾,卻不能不引起我們的思考。網絡的發達讓我們所有的表達都有現成素材可隨時取用,卻讓我們失去了獨立思考與表達的能力。因此,材料二的這種問題才會出現。

因此,我們在寫作中,就要對這一現象展開思考。我們應當從這看似光怪陸離的網絡語言中看到,過于方便、快捷、豐富的語言環境反而會助長我們的惰性,讓我們失去獨立思考、反復打磨的勇氣與毅力,因此會助長我們的失語問題。而要解決這一問題,我們必須具備獨立思考的能力。我們也必須要意識到或者真正做到,把網絡只是作為我們表達的部分工具,而不是全部依靠。當然,我們也可在作文中結合自身經驗適當闡述,應當如何做才能實現前面所述的目標。

【參考立意】

1)過度豐富的語言素材并非好事。

2)對抗失語,最重要的是獨立思考。

3)把網絡語言素材當成工具而非全部。

【變式演練2

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

2021年11月7日,鹽城大豐海域發生5級地震,南通多地也有震感。幾位顧客用餐時感受到大樓在晃動,工作人員立即通知大家撤離。一名女孩匆忙要走印有付款碼的小票,十幾分鐘后,餐飲店收到她的付款。多家餐飲店表示,震后顧客們陸續回來買單,無人逃單。一名顧客說:逃生是本能,付款是素質。

上面的材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,從下列虛擬情境任務要求中任選一個,寫一篇文章。

1)假定你是那名女孩(或顧客),事后接受了記者采訪,請以女孩(或顧客)的名義寫一封公開信,談談你為什么這么做。

2)假定你是一家餐飲店的工作人員,請以餐飲店負責人的身份寫一封感謝信。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

逃生不逃單,溫暖滿人間

——致社會各界的公開信

各位朋友:

正如一位顧客所說,“逃生是本能,付款是素質”,危機當前,勢必逃生為首;安全之后,則應返回買單。這既是作為社會公民應有的公共意識,更是個人必不可少的道德準則和誠信底線。

我們進入商家消費時,商家為我們提供商品與服務,我們則支付相應的報酬,這已經形成了一種契約關系;因此,用餐后及時結賬是顧客應盡的義務,突發事故并不是逃單的理由。在感受到危機時,商家并沒有在意顧客是否結賬而是“立即通知大家撤離”,這一細節體現了商家對于生命的重視以及對于顧客的信任。誠實守信是相互的,它既是商家應當遵循的經營之道,也是每個公民為人處世的道德底線。所以,逃生不逃單,是作為消費者應盡的義務。

越是小概率的突發事件,越容易考驗人性,或者說,越容易放大人性中的弱點和閃光點。逃單很容易,但面對良知的質問卻讓人難以平靜,假如“逃生也逃單”,實則是一種違反契約、破壞規則、貪圖小利、無視公德的體現,不僅讓商家蒙受損失并失去對消費者、對社會的信任,更使自己無法直面靈魂的自?。涸跓o人監督、審視的時候,我們是否仍舊能夠保持人性的善良,是否能夠堅守社會的規則意識?因此,“逃生”但不“逃單”,方能體現人性之善、人性之美,體現對社會規則意識的尊重與遵守。

逃生不逃單,彰顯了我們誠實守信的傳統美德,能為社會樹立起誠信范本。人無品不立,國無格不興,社會風氣彰顯著一個民族的品格,蘊含著一個國家最深沉的精神追求。逃單行為看似不足為患,但卻折射出人心里的自私自利、違背公德,假如任由其瘋長而不加以約束,只能造成商家防范、顧客焦慮和人與人之間基本信任的動搖,整個社會都會脫離良性發展的軌道:惡意滋生、私利為上、無視公序、人人自危。反之,只有我們每個人都擁有以身作則的責任意識和“從我做起”的擔當精神,將誠實守信的基本素養落細、落小、落實,才能使其融入億萬人的血液,化作自覺的行動。而不遺小善、善良溫暖的優秀素質,必定能鼓勵更多的人向他們學習,從而推動整個社會的良性發展。

正能量需要被傳遞、被學習、被發揚。遵從逃生的本能后,我們更應該彰顯出人性的溫暖與善良,一旦我們以實際行動匯入凈化社會風尚的大流,必將會有更多的人被這束微光所吸引、所感染。當今社會,有不平凡作為的平凡人層出不窮:山東濟寧的張女士在冬夜“清空”賣菜老人的蔬菜,希望他能早點回家;被網友稱為“最美寶媽”的馬蓓在冬河里勇救輕生女子;水果店老板陳偉虧損關店后辛苦打工為曾經充值的顧客退錢;公交車司機趙鵬將迷路的小女孩帶上車,為其打開暖氣和車廂燈,等待民警到來……一個平凡人的溫暖舉動,一定可以感動另一顆冰冷的心,軟化另一個堅硬的靈魂。

逃生不逃單,是公德意識,是道德底線,更是人性邊界。希望大家都能誠信正直,光明磊落,以點滴微光溫暖人間。

一名逃生后買單的顧客

XX年XX月XX日

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

本題為任務驅動型材料作文題。

材料關鍵句:逃生是本能,付款是素質。此句將本能”“素質并舉,對逃生后不忘付款這一舉動予以肯定,顧客們不以逃生為借口趁機逃單、不貪小便宜的行為,體現了正直公平、遵守公德、誠信善良的優秀品質。此句既指明文章應圍繞素質來進行構思,又引導考生結合寫作任務,啟發考生從培養素質、體現素質、認可素質等方面去進行思考。

材料中的這種非主動逃單,商家無法尋找顧客,法律也無法追責,是否在逃生后回轉買單則完全依靠人們的道德素養。其一,顧客在消費過程中,和商家已經形成了契約關系,商家為顧客提供了商品和服務,及時結賬是顧客應盡的義務,而突發事故并不是逃單的理由。其二,在感受到危機時,商家立即通知大家撤離,這一細節體現了商家對于生命的重視以及對于顧客的信任。而誠實守信是相互的,它既是商家應當遵循的經營之道,也是每個公民為人處世的道德底線。其三,顧客們無人逃單,是經受住了人性考驗的表現,也彰顯了誠實守信的傳統美德,為社會樹立了誠信范本。這種以身作則、不遺小善、善良溫暖的優秀素質,必定能鼓勵更多的人向他們學習,從而推動整個社會的良性發展。

任務(1)要求從顧客的角度來談不逃單的理由,任務(2)要求從商家的角度來談感謝的原因,看似任務各異,實則是一個問題的兩面,區別在于角度不同。

如果選擇任務(1)進行寫作,就要理解回答題目中的為什么這么做,實則是站在顧客的立場來談買單行為的意義所在,應闡述買單是自己應承擔的義務,是誠實守信的道德底線,也是傳遞人性溫暖的堅實橋梁。

如果選擇材料(2)進行寫作,就要圍繞題目中的感謝信來構思,站在餐飲店負責人的立場,把握買單行為產生的積極作用,闡述對顧客致謝的原因:未使商家遭受經濟損失,增強了商家和顧客間的信任,弘揚了誠實守信、正直善良的優秀品質,引導整個社會向上向善發展。

此外,題目中兩個任務分別對文章體裁作出規定:公開信感謝信,寫作時應注意書信的格式。

【參考立意】

1)誠以待人,相互信任。

2)尊重商家權益,自覺履行義務。

3)重視道德素質,樹立誠信范本。

4)培養優秀素質,維護公序良俗。

【題型四】富有創意

【典例分析】

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

“知識付費”正在成為中國互聯網產業一個引人矚目的發展趨勢,眾多知識付費平臺如新浪問答、分答、得到、知乎live等吸引了大批網友,愿意付費獲取知識內容的人越來越多,有的知名答主的付費用戶多達10余萬,影響力不可小覷。

知識付費的本質,就是把知識變成產品和服務,以實現商業價值。知識付費有利于人們高效篩選信息,付費的同時也激勵了優質內容的生產。但知識付費也存在弊端,即知識的碎片化。因為知識付費直接把觀點,結論呈現給你,跳過了原因、推理、依據,你得到的只是一堆結果。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章,談談你的看法。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

【答案】例文:

警惕“知識付費”讓你喪失思考能力

——我看“知識付費”

知識付費的出現與流行凸顯了我國經濟社會的巨大進步,既體現了付費者可貴的求知熱情,又體現了知識的價值,可謂雙贏。

但在付費圍觀了若干問題的解答乃至花錢買了感興趣的幾堂課后,我對知識付費的態度卻有所保留了。問題不在于解答是否令人滿意,而是這種方式容易讓人養成依賴性——只要我點點鼠標、花點兒小錢,所有我尋求的答案立即一目了然。我得到了答案,卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說,我在沒有思考的情況下就拿到了答案,痛快倒是痛快,但我懷疑長此以往自己會不會上癮?對于那些純粹的技能型知識而言,這種開門見山式的獲取答案的方式是效率最高的,比如如何包餃子,怎樣跑步不傷膝蓋等等,提問者不需要知道論證過程,只要知道怎么做就足夠了。但有些問題就沒那么簡單了,比如有人問:“怎樣度過大學四年才有意義”,這就不是一個能輕易回答的問題,一位美國學者甚至專門就此寫了一本書,而知識付費的答主想在有限的時間和篇幅內給出有價值的答案,可能性不大。因為這樣的問題所需要的思考深度和人生閱歷是簡單的知識性問題所不能比擬的。

用戶之所以愿意付費閱讀,除了要獲取某些急需的知識、技能或經驗外,更多的是希望通過學習有所成長,但知識付費碎片化的解答方式顯然難以滿足這種需求。知道了某些問題的答案會讓你看起來很聰明,但那只是因為你記住了答案,與你的實際思考能力無關,下次碰到問題,你照樣一籌莫展。知識多和思考能力強之間是不能畫等號的。大多數知識付費用戶所面臨的主要矛盾是:知識的極大豐富與思考能力沒有同步提高之間的矛盾。跟積累知識不同,思考能力只能來自于長期的思考實踐,是沒有捷徑可走的?,F代認知心理學告訴我們,思考的一個特征就是慢,要花費大量時間才能有所得,而這與互聯網特性是相矛盾的。

從某種意義上說,互聯網的誕生把人類對速度的追求推向了極致,今天知識信息的爆炸性增長已經快到令人窒息的地步。古人常常擔心自己所知有限,但當代人卻大都煩惱于被信息的洪流所淹沒。這樣的時代,對人的思考能力的要求無疑是更高了。只有具備出色的思考能力,才能從紛繁復雜的知識信息中迅速找到自己真正需要的內容,但互聯網的便捷讓沉溺其中的人不愿再動腦子,遇到問題從一搜了之到一問了之,逐漸喪失了思考能力。據中國青年報所做的一項調查,遇到基礎知識“空白”,60.9%受訪者第一反應是上網搜索。其實,何止是基礎知識,就是遇到人生大事,不少人的第一反應也是趕緊用搜索引擎搜一下。

有了互聯網這個無所不知的老師,我們還需要思考嗎?有了知識付費平臺,我們還有必要自己尋找答案嗎?古人曾說:“智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得?!辈还芗夹g如何發展,我們都應該把思考的主導權牢牢掌握在自己手里。

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一則任務驅動型材料作文題。

材料涉及熱點時事,事關知識付費問題。

材料第一段介紹了知識付費的現狀:知識付費正在成為互聯網產業的發展趨勢,付費平臺眾多,愿意付費獲取知識的人也很多,知名答主的影響力不可小覷。

材料第二段指出知識付費的本質是將知識變成產品和服務,以實現商業價值。同時分析了知識付費的利與弊。

據此,考生應全面客觀看待知識付費,既要看到其存在的合理性和必要性,即知識付費的商業價值、高效率的篩選信息、激勵優質內容的產生等。又要看到其弊端,即知識的碎片化和缺乏系統的推理認知,會讓人的思考缺乏深度。在寫作中,可以大膽地發表自己的看法,既可以積極肯定,指出其優勢,又可以指出其弊端,也可以一分為二地看待。

聯想和思考”“看法可知,文體主要是議論文??忌鸁o論選擇哪個角度解讀知識付費,都要注意觀點明確,分論點清晰,切不可模棱兩可。

【參考立意】

1)知識付費,一舉多贏。

2)不依賴知識付費,保留自己思考的權利。

3)利用知識付費要科學適度。

【提分秘籍】

如何做到文章有創意

一、觀點新穎

讓自己的觀點超越前人或異于眾人可使用“翻案法”。

 “盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多?”這是唐代詩人皮日休的《汴河懷古》,詩中“千里賴通波”“共禹論功”把一個罪人說成了圣人。這是何等的一語驚人!這就是翻案法。

如何翻案呢?這需要創作者能夠見多識廣。例如,“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知?!眲贁∧吮页J?,卷土重來那也不是不可能的,杜牧可謂見多識廣。前詩中的皮日休處于晚唐時期,那社會現實恐怕也接近隋末了,國家沒有修河、挖渠卻也走向滅亡??磥韱栴}根源也許不在這條河上,前人未免偏見。

一個人見多識廣,思考問題的深度和廣度就會不一樣。同樣是評價項羽,杜牧認為他可以“卷土重來”,王安石認為他“一敗難回”,李清照則至今思慕他那“不肯過江東”。這都是因為個人身世閱歷不同,思想性情各異所致。

還有一點是可貴的,這些偉大的詩人勇于表達自己的觀點和情感,不怕袒露自己的真性情,而個性化的思想本身就是一種創新。

二、材料新鮮

關于作文選材,我建議同學們可以“就地取材”。中小學課本中的所有成就都是“名人制造”,大家學習知識的時候關注一下這些制造者或發明家的人生經歷即可。

記敘類的文章選材多來自切身生活,建議大家多觀察生活細節。媽媽的手不都是粗糙的,爸爸的肩膀也不都是寬闊的。公交車上讓座的人身份不同年齡不同,做法也會不相同,青年人上班時睡眼惺忪但是動作麻利,中年人下班時身心疲憊但態度溫和。細心人是能夠發現生活的不同尋常的。

總而言之,隨手的新材料應該多方攝取,現成的舊材料可以故事新編,只要你有一顆好奇心和進取心,我們廣泛搜集并謹慎使用,總能寫出一篇可讀、耐讀的好文章出來。

三、結構新奇

新奇的作文結構恐怕同學們未必敢使用,大家生怕不合老師胃口而被“等外伺候”,這其實大可不必,像書信體、寓言體、實驗報告、新聞采訪等形式都是我們很熟悉的結構樣式,大家不妨拿來一用,只要了解其文體特征就可以。比如:書信適合抒情,寓言適合講理,實驗報告有真實感,新聞采訪有時效性。

新奇的作文結構可以吸引閱讀,輔以真摯的作品內容,文章可以做到文質兼美。同學們要勇于嘗試,不要因噎廢食,從而抹殺了自己的創造力。

四、語言清新

(一)用詞貼切

用詞貼切,就是要求從幾個可用的詞語中,選出最恰當、最準確、最生動的那一個,把所要的意思恰如其分的表達出來,力求做到“一字入文,九牛不拔”。 用詞貼切才能準確地表情達意。這就要求我們寫作時要錘煉詞語,精選哪些準確、具體、生動、鮮明和內涵豐富的詞語。

2009江蘇高考滿分作文《品味時尚》中還有這樣一些文字:

唉,沒辦法,現在走在路上的小青年都一個打扮,你這樣的“驚歷”我深有同感?,F代人都愛追求時尚,看到哪個明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲,走在路上個個都打扮得跟拍偶像劇似的,我被雷到了。另外,前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平,又引起了一股“門熱”,不管是娛樂圈的“魔術門”還是政治領域的“貪污門”,都產生了“蝴蝶效應”,除此之外,似乎給明星的粉絲團命名也成了大家的熱門,比如李宇春的玉米們,張峻寧的檸檬們,韓庚的庚窩們等等,不勝枚舉啊……

這一段,亦莊亦諧,新詞迭出,給人煥然一新的感覺。這得益于文章準確而新奇的語言,本段詞語形象準確貼切,讓人眼前一亮,我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

(二)句式靈活

漢語句式多樣,文言句式典雅,口語潑辣;長句周詳縝密,短句簡潔明快;獨詞句鮮明突出;感嘆句便于抒情;設問、反問句加重強調,引人深思;排比句、疊句氣勢磅礴;對偶句鏗鏘凝煉;重復句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調,即使內容再好,也會呆板單調。文章中如果能夠注意多種句式的綜合運用,使之各得其所,語言就會生動活潑,抑揚頓挫,波瀾起伏,搖曳多姿。

1、長句短句結合

一般地說,長句結構復雜,層次較多,表意嚴謹,精確細致,宜于表達較為復雜的思想內容;短句的特點是簡潔、明快、靈活,易懂。長短句結合,錯落有致,便于抒情,使文章顯示出豐富的內涵和音樂美。

例如2009年湖北高考佳作《站在她的門口》中有這樣一段:

“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭?!闭驹谒溆⒗_紛的院落門口,我看到她正為丈夫送別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行,她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思,她秀眉輕蹙,吟出那篇感人至深的詞,丈夫聽聞,竟直言再也無甚去意?!拔嗤└婕氂?,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得?”蕭條的庭院內,梧桐落葉,黃昏細雨,她提起筆,將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端,成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白,這或許是我最后一次見她。此時我似乎看見紙上的墨跡一下浸開,挽出一朵絕代驚艷的墨梅花……

這一段用情感化的語言議論、抒情,長短句交錯。如“蕭條的庭院內,梧桐落葉,黃昏細雨,她提起筆,將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端,成就了她那篇驚世也是絕世之作”連用短句,形式整齊而有氣勢,而長句的運用又使哲思蘊含其中,長短結合使文章句句鏗鏘,韻味十足。

2、整句散句錯落

一篇文章中,全用整句便會呆板;全用散句,就會缺少氣勢。如果整散句交錯運用,在整齊中求變化,與對稱中顯錯落,能使語言具有流動感和節奏感。寫起來行云流水,讀起來朗朗上口。

2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段:

原來,人踮起腳,是要去望向更遠的風景,去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑,踮起腳,把希冀已久的夢攬入懷中,入目之景,春深夏淺之間,年輕的心在曠野中引吭高歌!

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起頭,踮起腳。眼再抬一寸,腳再高一厘,望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達。搭乘塔內的貨車,在尖頂與目己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞,可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡,而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖,讓獵獵的風灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采,句式整散結合,具有抑揚頓挫之美,使得文章氣韻律動,顯示了作者對語言的駕馭能力。

此外,常式句與變式句的靈活運用可以更好地表情達意。變式句突破了句式常規,往往以新穎、特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創作中 “重章疊句”的手法,以構成聲音和感情的回環往復,強化節奏和抒情色彩,以增強文章的藝術感染力。

(三)善于運用修辭手法

修辭,是語言藝術之花。修辭手法運用得好,能使文章充滿靈性,氣韻流暢,形象鮮明,精彩紛呈。

1、妙用排比,增強文章藝術感染力

排比這種修辭手法,用于議論則條分縷析,闡述透徹;用于敘事,則層次清楚,語意暢達;用于描寫,則深刻細膩、形象生動;用于抒情,則淋漓盡致,一瀉無余。

例如2009年江蘇優秀作文《品味時尚》這樣寫道:

當人們以車代步,進入了電動馬達四輪的新紀元,似乎很少有人在月亮下閑庭信步,邊走邊欣賞,感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地,感知生命的重量與自然的厚實?!?/span>

當人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村,網住了這個偌大的城市,似乎人們丟失了驛寄梅花,魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過,絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量?! ?/span>

當人們開始流行在飯店吃年夜飯,一家人聚在喧鬧的酒店大廳時,人們似乎沒有發現少了一份緊密,少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備,便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響,便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯,那還何需在外遠游的人風塵仆仆地趕回嗎?

這幾段前后呼應,整齊圓合,以“當”字一氣貫注,把現代時尚與經典傳統強烈而鮮明的對比凸現出來,流露出時尚所取代的深深嘆惋與感傷,突顯了中心,增強了文章的氣勢,很搶眼。

2、善用比喻,使語言鮮明、生動、形象

比喻是運用最廣泛、最普通的修辭手法,是文學創作的基礎手段。能化無形為有形,突出形象美;能化有形為無形,突出朦朧美;多喻還能突出動態美。

2009年浙江高考滿分作文《綠葉?情意》這樣回憶爺爺:“當年的爺爺是一片意氣風發的綠葉,他可以暫時離開他的根,去遠方飄蕩,尋找屬于他的風景,然而如今,這一片綠葉已然悄悄凋零,他需要回去,與故鄉永遠地廝守在一起?!弊髡甙褷敔敱扔鳛榫G葉,描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程,多么生動、多么形象。

3、多用引用化用,使語言典雅、凝練、雋永

2009年上海高考滿分作文《和諧的統一》顯得富有文采和深厚的文化內涵,是因為有多處引用和化用:

非獨文學如是。榮格說:“文化最終沉淀在人格上?!蔽蚁?,我們的內心中或許也要依靠無數不調和因素的融合,才能更為飽滿?!拔业男睦镉置突⒃诩毿崴N薇?!边@是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛,薔薇過于柔韌,倘若兩者并參,方為豐滿而浪漫的人性??!就像李易安,既有“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”的女兒情態;亦有“至今思項羽,不肯過江東?!钡臍庳為L虹。她的人格,非婉約,非雄健,而是兩者兼具的浪漫,是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經過提煉的語言,萃取精華,引用化用,綴合成文,展現了一個高中生駕馭素材和運用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創造性的運用。

4、運用擬人,使語言清新、活潑、靈動

運用擬人,不僅使描寫的事物富有情趣,奇異可愛;而且能鮮明地表達出作者的情感,給人豐富的想象空間。如2007年高考山東卷中一考生作文《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法,娓娓道來:“我的腳步驚醒了你繁華的美夢了嗎?那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫,震落了美人臉上凝香的露華,是誰的眼淚這樣甘之如泉?面對銀燭秋光冷畫屏,你嘆息了嗎?獨步瑤臺的風采,高處不勝寒的無奈,切莫亂了音律,不然古淡清醇的山水恨你,恨你彈指驚春去。而今,你竟融成一盞鐵觀音,散發著在滄桑中冶煉過的從容風味,讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往,一個泱泱大氣的傳說!”

此外,運用仿擬使語言、活潑、靈動;對偶能使文章形式整齊,結構嚴密,文字精煉,音律和諧;反復具有突出思想、抒發感情,增強語勢貫通脈絡的作用;設問和反問能加強語勢,如能恰當運用,能給文章增輝。

(四)文句有表現力

文句有表現力是指語言不直白,不淺露,言簡意賅,蘊含深邃的意境和深刻的哲理,讓讀者有咀嚼、回味的余地,能給人以啟迪和教益。

1、要用好動詞、量詞和疊詞,增強語言表現力

動詞運用得好,能表現動態,凸現形態,傳遞情感;巧用量詞,不僅能使語言表達準確,還能使語句形象生動;疊詞的運用能增強了語言的音樂性,極盡繪情狀物之能,大大增強語言的表現力。比如2009年湖南滿分作文《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景:很遠了,馬上就要轉彎了,我踮著腳尖,趴在窗戶上,看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……

這一段一系列動詞貼切生動地運用,富有動態感和形象性,樸實無華地表達了最真實的情感,給讀者留下深深記憶,真是愛意濃濃!期盼深深!。

又如2007山東滿分作文《春來草青,淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用,大大增強了語言的表現力:一枝紅杏,一縷春風,一池綠波,展現著春天的奔放;一聲猿啼,一行雁陣,延續著秋天的憂郁;一莖孤根,一脈清香,冬天的堅定在綻放,萬千風物總關情。大自然的淡泊情趣,給予我們的人生無限美好,遠離浮華,遠離喧囂,淡泊寧靜,暢快自然。

2、寓理于形,使哲理的內核加上詩意的滋養

干干巴巴地說理,肯定不能打動人??捎眯蜗蟮母挥斜憩F力的語言傳遞一種悠遠的意境,使哲理也有韻味。如2008年山東高考優秀作文《春來草自青》這樣訴說一個人生哲理:尋尋覓覓,萬里江河,春色滿園。野火不盡,春分又起,玉門關外,劉、項英雄氣概響徹云際。無關勝負成敗,青青草色已然賦翠中原,休養生息,盛世繁花拂面翠翠湖岸,春泥護花,風住沉香,英雄與此永恒天地。

又如2009年山東高考優秀作文《見證》這樣形象的詮釋“見證”:見證,是司馬遷“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的曠世之作;見證,是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史;見證,是魯迅筆下個個個性鮮活的人物……

3、以瑰麗的語言渲染意境,使文章語言意蘊豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面,應該含而不露,曲而不直,留有想像口味的空間。如寫出心靈體會,溶入人文色彩,會深深打動讀者。如2009年浙江優秀作文《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾勒了這樣一個意境:

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上,俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃,金黃的暉光從我的手臂滑落下來,落入這一片土地上,我的高原色,我的中國色。我與高原一樣,擁有同一種顏色。

豪邁的西北風颯然而至,我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜,周圍竟然沒有一只飛鳥,沒有一叢綠草,唯有我和高原,享受著歌聲中與初民時代無縫無隙的交合,渺小而宏偉,虛幻又真實。

這三段用詞極有表現力,用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態感和形象化的詞語描寫場面,渲染出強烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實自然的語言表達

詩情畫意的語言是美,樸實、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實、自然,沒有刀斧之痕,能顯出作者的藝術造詣。語言是心靈的使者,感人的心靈必然產生感人的語言??紙錾蠈懽鲿r,我們一定要自然流露真實的感情,以鮮活的個性摒棄華麗的空洞,復歸樸素的真實;在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊和文化底蘊。

【變式演練1

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

在許許多多航天人的童年里,都有一個航天夢,可能是摘顆星星一起玩耍,可能是去月亮上面看看,還可能是尋找外星人……景海鵬說,如果沒有夢想,靈魂就會失重;一個夢想實現了,必須有下一個夢想;始終有夢,讓我腳踏實地。然而,光有夢想還是不夠,航天員訓練是千錘百煉方能百煉成鋼。王亞平從2010年5月加入航天員大隊,到執行神十任務,1000多個日子,沒有一天休息日,沒有任何娛樂,沒在十二點前關掉書桌上的臺燈。為了模擬太空失重環境下,她穿著重達400斤的訓練服,在水下做出艙訓練,一次就是六七個小時。訓練結束,吃飯時,手抖得連碗都端不穩,夾菜都夾不到。更嚴酷的是進行超重耐力訓練,航天員的臉部肌肉會因為強大的牽扯力而嚴重變形,眼淚不自覺地往外流,同時感到呼吸困難,腦部缺血??杉幢闳绱?,20多年來,沒有一個航天員在訓練時叫停。

上述材料,對于年輕人具有啟發意義。請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

仰望星空與腳踏實地

從考上大學到圓夢太空,王亞平完成了一系列在別人看來很難以置信的夢想,也付出了常人難以想象的努力。她樂觀堅韌,腳踏實地,堅持為國家事業奉獻青春的精神讓人敬佩。這一切都是從抬頭仰望星空開始的。然而,如果沒有一她日復一日地訓練,年復一年的的堅持,如果沒有腳踏實地訓練,她終究也只能是仰望而已。

自身發展,一切,從仰望星空開始,由腳踏實地實現。

排除外部條件,有志與力而又不隨以怠者,方能到達最終的目的地。在我看來,“志”即仰望星空,是樹立夢想的開始;“力”和“不隨以怠”便是腳踏實地,是實現夢想的過程。美國前國務卿賴斯,被人稱作“黑珍珠”,是出色的政治家。然而她成功的開始,卻是她童年和父親從白宮門前經過時的一句話,“我以后一定要進到里面去!”從此,夢想向她敞開了大門。到丹麥旅行的人常聽到這樣一句話,“就算我們失去了一切,我們還有一個安徒生?!倍@樣一個童話大師的誕生,最初源自一個鞋匠學徒的藝術家之夢。安徒生就是揣著他的藝術家之夢和僅有的十個銅板踏上成功旅途的。

自身發展,一切,由仰望星空開始。

然而,如果賴斯沒有在樹立理想之后認真并且有規劃有方向地努力,她的那句話也只能隨風飄散。如果安徒生沒有在遇到困難時不懈努力,如果沒有在遭人白眼時執著堅持,也無法成就屬于他的童話,最終也只是一個鞋匠而已。

自身發展,一切,從腳踏實地實現。

巴爾扎克的成功,開始于他為夢想毅然放棄高人一等的律師工作,開始于他走向民間,饑寒交迫時的那句“我將粉碎一切困難”;巴爾扎克的成功,由他見到的每一個身影累積,由他聽聞的每一個故事累積,由他對生活的觀察和對內心的反思累積,最終成就《人間喜劇》。牛頓的成功,也不僅是因為他站在巨人的肩膀上,更是因為他對科學的執著,因為他每一遍不曾疏忽的觀測和演算。正如多年之后,開啟電氣時代的愛迪生總結的真理:天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感。

自身發展,一切由仰望星空開始,從腳踏實地實現。

仰望星空與腳踏實地,即樹立夢想的開始與實現夢想的過程,二者有先后,卻很難說誰更重要。畢竟撒切爾夫人、周恩來總理、馬克思……幾乎所有的成功者和偉大的人都完整地經歷了這兩個過程。

一切的一切,從仰望星空開始,由腳踏實地實現。擁有一雙夢想的翅膀,還要切實地一下一下扇動,才能最終到達夢想的彼岸。

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

本題是一道任務驅動型材料作文題。

材料以航天人為例闡述理想和實施之間的關系。前面的語意重在闡釋觀點:人須有目標,繼而為目標奮斗,后文舉航天員王亞平的例子進一步證明觀點。此材料實際上提供了仰望星空與腳踏實地的辯證關系。

材料旨在引導學生:作為年輕的一代,需有明確的理想和目標,繼而要為了目標腳踏實地地前行。夢想縱然美麗,但實現夢想需要腳踏實地,為理想不懈奮斗,執著追求。

寫作要求上述材料,對于年輕人具有啟發意義意在引導學生思考一個這樣問題:夢想和付出之間的邏輯關系,它們是成正比的關系,有夢想固然可貴,但若缺乏腳踏實地的實干精神,夢想最終會淪為空想。請結合你對自身發展的思考則要求考生談理想與腳踏實地的辯證關系時應結合自身的發展這個語境去行文。

【參考立意】

1)仰望星空,方能發現理想之星;腳踏實地,方能綻放理想之花。

2)腳踏實地,讓夢想走進現實。

3)我們成長過程中,既需要仰望天空的追求,也需要腳踏實地的努力。

【變式演練2

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

人人那個都說哎沂蒙山好,沂蒙那個山上哎好風光。青山那個綠水哎多好看,風吹那個草低哎見牛羊。

這首已經傳唱了70余年的《沂蒙山小調》,唱出了巍巍蒙山、滔滔沂水,更唱響了軍民水乳交融、生死與共鑄就的沂蒙精神。

雖然《沂蒙山小調》蜚聲海內外,卻少有人知道,這首民歌的前身在抗日戰爭時期,便出色地發揮了瓦解敵人、教育群眾、鼓舞我軍斗志的重大作用。誕生于那段崢嶸歲月的沂蒙精神,早已成為八百里沂蒙大地的筋骨,融于千萬沂蒙老鄉的血肉中,激勵著一代又一代沂蒙人在這片古老土地上創造著時代偉業。

進入新時代,紅色基因依然煥發無窮生命力。沂蒙精神,是全國人民的寶貴精神財富,是在新的歷史起點上攻堅克難、砥礪奮進的強大精神力量。

請以紅色基因的傳承與新生命力為主題,寫一篇議論文。

要求:選準角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

讓紅色基因代代相傳

有位老紅軍生前立過一條家規:每個月都要給孩子們講長征故事、講革命傳統,連年幼的小孫子也知道不少紅軍長征的故事,在幼兒園津津有味地講給小朋友聽。他把這叫做“激活每個人身上的紅色基因”。

紅色基因是歷史的積淀,是歷史真正厚重之所在。紅色基因中有信仰,能夠使我們“不畏浮云遮望眼”;紅色基因中有定力,能夠使我們“咬定青山不放松”;紅色基因中有成功之道,能夠使我們從看似“山重水復疑無路”中,領略“柳暗花明又一村”的意境。紅色基因植根于革命先烈用鮮血染紅的泥土中,傳承于一代一代人不懈奮斗的事業中,與我們每一個人情感相連、命運相系,是我們精神的歸宿、初心的原點。

生活在我們這樣一個擁有無數先烈的國度里,英雄的故事有口皆碑,紅色印記隨處可見。然而,每個人內心里的紅色種子,不會自然而然地長成參天大樹,需要不斷地呵護她、激活她,使其永葆生機與活力;需要不斷地培育她、澆灌她,使其汲取養料茁壯成長。那么,如何激活紅色基因呢?

新時代領路人在瞻仰井岡山革命烈士陵園時,曾講過一段深情的話語:井岡山是革命的山、戰斗的山,也是英雄的山、光榮的山,每次來緬懷革命先烈,思想都受到洗禮,心靈都產生觸動?;叵脒^去那段崢嶸歲月,我們要向革命先烈表示崇高的敬意,我們永遠懷念他們、牢記他們,傳承好他們的紅色基因。遍布于全國各地的紀念館、紀念地,是紅色基因的“孕育地”“儲存庫”,充分發揮好紅色資源作用,經常到這些地方拜謁、瞻仰、學習,可以使我們的心靈得以滋養、靈魂得以凈化、境界得以提升,從紅色基因中汲取前進的力量。

歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑。而記錄歷史的經典是我們獲得歷史知識、激活紅色基因的最佳途徑。一本好書、一個好的故事,既是一扇窗戶,讓人走進歷史、了解歷史,也是一粒種子,讓人在內心激發紅色認同、產生情感共鳴。只有了解才能理解,只有“通情”才能“達理”,從而在讀書溯源中,把紅色基因的根基扎深扎牢。

革命先烈、英模人物的榜樣力量,是優良傳統的人格化身,是紅色基因的鮮活體現。從他們身上,我們能夠感受到一種強烈的氣場、一種催人奮進的力量。不懂歷史的民族沒有根,淡忘英雄的民族沒有魂。激活紅色基因,當以英模人物為榜樣,自覺向他們看齊。“清氣澄余滓,杳然天界高”。榜樣就是陣陣“清氣”,能夠澄濾“余滓”,引導我們進入“杳然”人生之境。

“傳統不是守住爐灰,而是熱情火焰的傳遞?!奔t色基因不是古董,她的生命力在于挖掘出新的時代內涵,彰顯出新的時代價值。感悟革命傳統的崇高,激活我們身上的紅色基因,最終要體現到為崇高事業的不懈奮斗中。惟有保持革命戰爭年代那么一股勁,那么一種革命熱情,那么一種拼命精神,才能使紅色基因代代相傳,使我們的事業永續推進。

一位作家說過:人生不是一支短暫的蠟燭,而是一支由我們暫時拿著的火炬,我們一定要把它燃燒得十分光明耀眼,然后交給下一代。今天,歷史的接力棒傳到我們手上,我們當分外珍惜這一榮光,在回首中銘記,在緬懷中傳承,在開拓中弘揚,讓紅色基因永不變色,代代相傳!

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道任務驅動型作文題,要求以紅色基因的傳承與新生命力為主題,寫一篇議論文。

本題材料首先指出傳唱70余年紅色歌曲《沂蒙山小調》唱響了軍民水乳交融、生死與共鑄就的沂蒙精神;然后介紹《沂蒙山小調》的誕生、以及意義;最后總結出:新時代,紅色基因依然煥發無窮生命力。沂蒙精神,是全國人民的寶貴精神財富,是在新的歷史起點上攻堅克難、砥礪奮進的強大精神力量。

材料旨在引發學生對戰爭時期的形成的沂蒙精神乃至紅色基因的精髓進行思考,明確紅色基因是激勵人們拼博奮進的強大精神支柱,思考紅色基因在新時代的傳承與新生命力。

那么,什么是紅色基因呢?紅色基因是一種革命精神的傳承。紅色,象征光明,凝聚力量和引領未來。沂蒙、瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡,無一例外因為紅色而書寫了歷史。紅色基因是中國共產黨人的精神內核,是中華民族的精神紐帶。紅色基因孕育了永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災精神、北京奧運精神、載人航天精神,鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、勇往直前。改革開放四十年之所以取得舉世矚目的偉大成就,正是因為從紅色基因中汲取了無窮的力量。今天讓我們銘記先烈,在緬懷中傳承,在開拓中弘揚,讓紅色基因永不變色,代代相傳。

根據以上內容分析,抓住材料中關鍵詞句紅色基因”“沂蒙精神,是全國人民的寶貴精神財富,是在新的歷史起點上攻堅克難、砥礪奮進的強大精神力量來寫即可。具體作文時可以從以下幾個方面立意:自立自強、堅持夢想、永往直前,傳承紅色精神、紅色基因薪火相傳等。

寫作時主要寫作主題紅色基因的傳承與新生命力,圍繞紅色基因來寫,既要寫傳承,也要寫新生命力。如在和平年代和平建設時期形成的大慶精神,兩彈一星精神,抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神,是紅色基因得以傳承的體現。紅色基因對整個社會的影響,形成中華民族特有的積極進取、拼搏奮斗的氛圍,就是新生命力。文章還應特別提到作為青年應如何傳承紅色基因,為國家建設出力。

【參考立意】

1)紅色基因鑄就理想信念之塔。

2)生死與共詮釋魚水深情。

3)無私奉獻成就人文精髓。

4)實現中華民族的偉大復興需要弘揚紅色文化。

5)艱苦創業孕育紅色引擎。

專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

1.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

最近,一位31歲農民工陳直引發網絡熱議。因為他不僅閱讀海德格爾著作,今年還嘗試翻譯了理查德·波爾特的《海德格爾導論》。有人給他加油鼓勁,有人懷疑他作為農民工的研究水平,也有不少人關心他的生存處境,勸他投身現實生活更重要;還有人認為哲學是門“高冷”的學問,對普通人的生活沒什么用處……

這件事引發了你怎樣的思考和感悟?請寫一篇文章。

要求:結合材料,選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文

挽進取之雕弓,得萬里之長空

梁啟超先生曾言:“凡一國之能立于世界,必有其國民獨具之特質,上至道德法律,下至風俗習慣、文學美術,皆有一種獨立之精神?!弊詮娺M取則如一劑強有力的精神補劑一樣,使這“獨具之特質”,在這新時代的大潮中熠熠閃光。

年輕人陳直,就是具有這種特質的人。他始終沒有停下奔跑的腳步。不僅閱讀海德格爾著作,而且還嘗試翻譯了理查德·波爾特的《海德格爾導論》,以奮斗進取來填充自己的青春?!艾F在,青春是用來奮斗的;將來,青春是用來回憶的?!笨梢?,陳直這種以奮進為底色的青春,必能成就豐盈的人生。

子曰:“君子不器?!本硬荒芑畛善魑?,只具備一個功用,要多元化發展。陳直雖僅是一位農民工,但又不僅僅只是一位農民工,他嘗試在別的領域伸進他探索的觸角,探尋多種可能。海德格爾著作成就了他的詩和遠方。 唐朝皇甫湜《諭業》上說“體無常規,言無常宗,物無常用,景無常取”。向別的領域伸出觸角,以奮進之光照亮前行之路,這樣的人生才會足夠精彩。

“天行健,君子以自強不息?!标愔钡淖詮姴幌?,將點亮他發展道路上的霓虹燈。舒適誘惑無處不在,按部就班約定俗成??墒顷愔眰儾淮蚓W絡游戲,不刷短視頻,不空耗業余時間,不放任惰性滋長、欲望膨脹;人生字典里沒有“佛系”“喪”躺平”;更不被“身份標簽”建構的文化枷鎖所禁錮給自己的夢想“判死刑”。在行動中,不自我設限,自我定型,自我矮化,從而放松對自己的要求、調低對自己的期望,而是志存高遠,通過自律自強來追逐夢想。那么,請問,這樣的研究哲學的“農民工”何錯之有?!

一個人的角色扮演,可以觀照出精神世界的底色。當其他工友在業余時間斗地主搓麻將的時候,當別的工友在網絡游戲和短視頻里得過且過、渾渾噩噩的時候,當身邊的人浸入足浴城歌舞廳的時候,他的精神卻在孤獨而又頑強地成長。經歷了這般不為人知的磨礪與洗禮,即便成就不了風光無限的勵志傳奇,也至少使自己的人生更有意義和價值。

“自助者天助之?!痹谶@海晏河清的新時代里,需要我們高舉起自強進取的旗幟,手擁燭光,滿腔滾燙,開辟出一條朝圣路來。魯迅先生曾說:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄者流的話,能做事的做事,能發聲的發聲?!?/span>

縱有千古,橫有八荒,前途似海,來日方長。讓青春因夢想而激揚。青年最大的資本不是經驗豐富、胸有成竹,而是敢于做夢、勇于試錯。如果讓享受和偷安在我們內心扎根,那青春何以為青春?

讓我們在生命力最旺盛的日子里,為了心中的夢想不斷向上攀沿。歷史滾滾向前,時代奔騰變遷,我們需以但行前路無問西東的心態和自強奮進的闖勁,去奏響新時代的凱歌。讓我們一起乘自強之馬,一日看盡長安花;愿我們都能挽進取之雕弓,得萬里之長空!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

本題屬于記敘性材料作文題。

材料由兩部分組成,第一部分是事件,即農民工因閱讀海德格爾著作并嘗試翻譯《海德格爾導論》而引發網絡熱議;第二部分是人們對農民工這一做法的態度,肯定者為他加油鼓勁,質疑者懷疑他作為農民工的研究水平,關心者認為他應該投身現實生活,還有人認為哲學對普通人的生活沒有用處。

從陳直的角度來看,哲學沒有為他帶來更優越的生活,也沒有為他完全解決人生的難題,但哲學為他帶來一種生活方式,可以不懼世俗的目光,面對工作的乏味,讓生活更有秩序和意義。這一點是值得肯定的。諸如此類的事例很多,從快遞員雷海為在詩詞世界中遨游,到打工人吳桂春在東莞圖書館借閱12年,再到陳直打工研讀哲學,這些故事說明:每個你和我,都有追求內心精神世界的權利。無論逆襲與否,知識本身就是目的,身份與職業不是阻礙充實心靈的繩索。這是值得肯定的,也是肯定者為他加油鼓勁的原因。

從質疑者以及否定者的角度來看,這些人對事件的關注蘊含著這樣的潛臺詞:一個農民工思考海德格爾正常嗎?而這一問題背后往往存在兩種偏見:一是哲學是一門高冷的學問,對現實生活用處不大;二是農民工群體知識水平有限,是否真能啃下艱深的著作。這些評價顯然戴上了有色眼鏡,既誤解了哲學之意,也給人套上了等級的框框。哲學在希臘語中的原意是愛智慧,從這個意義上說,每個人都會仰望星空、對人生發問,都有追求和熱愛智慧的權利,這與是大學生還是農民工并無關系。從這個角度來說,應該對于像陳直一樣的人多一分理解和尊重,肯定每一個勇敢追求精神充盈的人。

行文構思上,考生可以先概述材料,由材料引出觀點,如生活雖茍且,亦可逐遠方,然后分析海德格爾哲學之于陳直的意義,并聯系其他類似事例展現國人對于精神生活的追求,最后發出呼吁,表明決心,如即使生存艱難,也不能失去心中的詩意,要追逐更遠的遠方。

【參考立意】

1鉛刀有干將之志,螢燭希日月之光。

2哲學不是樹頂的那片葉子。

3以熱愛為筆,書人生之華章。

2.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

1984年洛杉磯奧運會,27歲的許海峰奪得男子手槍60發慢射冠軍,成為該屆奧運會首金得主,同時也是中國奧運史上首位奧運冠軍。

2004年雅典奧運會,21歲的劉翔以12.91秒的成績追平男子田徑110米欄世界紀錄,奪得冠軍,成為中國田徑項目第一位男子奧運冠軍。

2020年東京奧運會,14歲的全紅嬋以近乎完美的表現獲得女子單人10米跳臺跳水冠軍,有望成為新一代的跳水女皇。一代又一代年輕的運動員在奧運賽場上用青春接力,向世界展示著中國的新面貌。如今我們正處于兩個一百年交匯點,更需要青年人在不同領域承擔起責任。

讀了上述材料你有什么感想?請以青春接力為主題,寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

青春接力,勇于擔當

東京奧運會落下帷幕,中國奧運健兒獲得38金32銀18銅,總共拿到了88枚獎牌,在此次奧運金牌榜、世界獎牌榜上,中國位居第二。此次奧運會,14歲的全紅嬋以優異的表現獲得了極大關注,她像前輩許海峰、劉翔一樣,在奧運賽場上用青春的力量展示著中國面貌。

其實,我國有一大批“00后”運動員在東京奧運會中嶄露頭角,如女子10米氣步槍冠軍楊倩,乒乓球女子團體冠軍孫穎莎,女子雙人10米跳臺跳水冠軍陳芋汐和張家齊,體操女子平衡木冠軍管晨辰等。她們都在奧運賽場上接過了前輩的接力棒,完美展現了出眾的實力,在中國奧運史上掀起了令人鼓舞振奮的“青春風暴”,讓我們看到了朝氣蓬勃的新生力量和更多的希望。

當前,我國正處于“建黨一百年”和“建國一百年”的交匯點上,我們青年人也應該向這些年輕的奧運冠軍學習,盡自己所能,發揮青春力量。有很多青年人已經在積極行動:2021年夏天,鄭州新冠肺炎疫情出現反復,全城進入防疫狀態,一些高考結束放假在家的高中生主動報名,在社區做起了志愿者,貢獻自己的力量;每年暑假,很多大學都會開展“三下鄉”社會實踐活動,很多同學積極參與,主動報名到邊遠地區參加志愿活動;最近幾年,我國的航天事業蓬勃發展,登陸月球、帶回月壤……這一系列成績的背后都離不開青年人的奮斗和擔當。

青年人是社會的新生力量,青年就代表著未來。我們在接過前輩的接力棒的同時,也應承擔起青年人的責任與擔當,在日常的生活與工作中,學習知識,積累經驗,努力成為引領時代的帶頭人。我們還要保持不怕困難的決心,雖然前進的道路是坎坷的,但只要有決心、有毅力,中國青年必將在這一場青春接力中展現中國風采。

一百年前,一批又一批的有志青年,將自己的青春奉獻給祖國;一百年后的今天,一個又一個的有為青年,從先輩手中接過接力棒,以青春之名,展示青春的力量,擔起安國、富國、強國的責任與使命。年輕的奧運冠軍接力前輩運動員展現中國新面貌,當代青年也要接過前輩的接力棒,貢獻自己的力量,讓祖國因青春接力而強大榮光!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一則任務驅動型材料作文題。

材料以三屆奧運會上年輕的中國健兒奪金為切入點,引出青春接力的話題。審題的關鍵點在第三段后兩句話,由奧運賽場上的青春接力談到青年人處于兩個一百年交匯點上,需要在不同領域擔起責任??梢姴牧系闹髦际?/span>:新時代的青年,要繼往開來,做好青春接力,在不同領域擔負起民族復興、國家富強的責任。這是青年人的職責,也是時代賦予青年人的使命。

據此行文可以從三個方面入手:可以談當代青年肩負著怎樣的社會責任;可以談當代青年如何完成青春接力,承擔社會責任;也可以談這種青春接力的價值和意義。需要注意材料中如今我們正處于兩個一百年交匯點這一時代背景,也需要注意需要青年人在不同領域承擔起責任這個思考方向??梢詮?/span>奧運切入,引出對當代青年人責任的思考。此處還要注意,寫作主題應體現青春接力。

【參考立意】

1繼承前人精神,承擔青年人責任。

2一代人有一代人的使命,青年人有青年人的擔當。

3向奧運健兒學習,貢獻青春力量。

4不負韶華,繼往開來,完成接力。

3.閱讀漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

(漫畫中的文字內容為:人生有兩段路要走,一段是必須走的路,一段是想走的路。必須

走的路先走好,才有機會走想走的路。)

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

【答案】例文:

走自己想走的路

從一出生,我們就踏踏實實走上了各種各樣的路,無可避免,正如曹文軒在《前方》中所說:“是命運把人拋到了路上?!边@路,或坦坦蕩蕩,或充滿荊棘,或四處泥濘,但大致可以分為兩類:必須走的路和自己想走的路。

所謂必須走的路,其實是社會為你規定的路,這是大眾之路;所謂自己想走的路,就是你根據你自己的個性選擇的路,這是罕跡之路。有人曾說,你必須把必須走的路走漂亮了,才可以走自己想走的路。誠然,有些道路我們無法避免,應該盡全力將它走好,但之后,你是否會依據初心,向著心中的那個方向,像朝圣者一樣虔誠地走下去呢?

蕓蕓眾生的平凡之路,按部就班,確實好走,但這也就意味著你要做一輩子的木偶,每天重復生活,天天做著與別人一樣的事情,沒有新的體驗,沒有新的成長。長此以往,你便會對生活產生厭倦,失去活力和希望。

罕跡之路更通幽,所以,我更愿意選擇一條自己想走的路,抬頭挺胸,充滿激情,邁開大步向前走。

選擇大眾之路可能會一帆風順,但是我們活在世上,并不是為了貪圖安逸,我們要有自己的夢,要有自己的執著與堅持,經營自己不一樣的人生,這樣人生才足夠精彩。也許這樣的選擇只是搭在懸崖兩邊的一根獨木,當我們走上去時,它會搖搖晃晃,險象環生;甚至當我們走到中間時,它會一下折斷,我們可能因此跌入山崖。但那又如何?人生本來就是用來經歷的,與其安逸地死,不如轟轟烈烈地生。在哪里跌倒,就在哪里站起,咬緊牙關,朝著我們心中既定的方向前行,終有一天我們會實現夢想,那時,我們的微笑一定是最甜、最美的。

行走在自己的路上,我們決不因困難而停下步伐。當你80歲時,你還有勇氣做什么?在臺灣,曾有17位平均年齡81歲的老人,他們患有各種疾病,但他們卻歷經13天,像小伙子一般瘋狂追夢,完成了騎摩托車環島旅行。路途中,他們曾遇到險峻的懸崖、危險的塌方,也有人意外摔傷,但他們沒有人退出,沒有人喊累,更沒有人走進前導車,他們用強大的意志克服了身上的病痛和路途的艱辛,他們選擇了這一條屬于他們自己的特別的道路。他們證明了自己還可以有夢想,并且能夠實現,能夠創造不一般的人生。在我們前進的道路上,每一次突破,不僅是對他人的趕超,更是對自我的超越,是為將來做更好的自己積蓄力量。

縱觀古今千年,有多少青年才俊折戟半途?他們被昨天不可重現的榮寵熏得昏昏欲睡,最終走偏了道路,迷失了自我。曾記否,那個過目成誦,才華橫溢的神童仲永?曾記否,那個揚鞭策馬,意氣風發的吳王夫差?早年成名卻迷失路途的仲永已成塵跡;驕傲自滿,沉醉于暫時勝利的夫差已化為煙云。他們被罕跡之途上的寂寞磨去了耐性,終成了歷史的過眼云煙。

今天,我們正行走在民族偉大復興的道路上,這個道路是前所未有的,是全新的,雖然困難重重,但我們決不動搖。因為只有這條道路才能讓我們中華騰飛,重新屹立于世界的東方!

走自己的路,請不要在意旁人的不解甚至嘲諷,因為任何人都不可能讓全世界都認可你;不要畏懼夏日的驕陽,也不要畏懼冬日的寒霜,往前走,堅持住,驀然回首,你會發現你已站在山巔之上!

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道漫畫類材料作文題??忌枰屑氂^察和思考畫面特征與構圖要素之間的關系,仔細品味畫中的語言文字,從特征中找畫面主題,在關系中找內在關聯,從而準確畫面的顯性主題或內在寓意。

畫面的主體是一座大山的兩個側面,一面有人奮力向山頂攀登,一面有人從山頂自由滑行。畫面配有文字:人生有兩段路要走,一段是必須走的路,一段是想走的路。必須走的路先走好,才有機會走想走的路。

材料的關鍵詞是。圍繞人生的兩條怎么走,材料給出了兩種不同的看法。必須要走的路應該是現實之路,想要走的路應該是理想之路。必須走的路,是看得見的,在現實里;想走的路,是看不見的,在心靈里。對大多數人來說,它們往往是平行的,也許偶爾相交一次或幾次。有的人,走到生命盡頭時,依然還朝著想走的那條路張望。只有少數的人,把兩條路并成了一條路,要么是必走的,要么是想走的。當然也只有極少數的人走在了想走的路上,過上了想過的生活,做成了想做的事,成為了想成為的人,實現了自己想實現的人生價值。唯獨這條路上的風景最美、身心最自由,但恰恰最艱辛,不會輕易得到。

所以,這道作文題其實是讓考生思考理想現實的關系,只不過是用這個載體來談的。具體寫作可選取一個角度,也可辯證來談。

寫作時可以先亮出自己的觀點:走好必須走的路,才有機會走想要走的路。然后論述哪些路是我們必須走的,如學習之路,實踐之路等;論述在走這些路的時候必須具備哪些品質,如不怕困難,拼搏進取等。接著論述想要走的路有哪些,可以具體寫不同的夢想,然后論述這些夢想之路的是在現實之路的基礎上才能實現的;具體可以寫毛澤東、樊錦詩、袁隆平、鐘芳蓉等等。最后強調作為青年,應當有自己心中的理想之路,然后腳踏實地在必須走的路上努力攀登,最后走上理想之路。

【參考立意】

1理想需要依托于現實。

2立足當下才能把握未來。

3人生之路豐富多彩。

4.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

1931年9月21日,矢志抗日的吉鴻昌將軍被迫下野,到國外“考察實業”。為抗議帝國主義者對中國人的歧視,他找來一塊木牌,用英文在上面寫上:“我是中國人!”1932年,吉鴻昌回國,率領抗日同盟軍,轉戰長城內外,給日軍以沉重的打擊。

朱自清晚年身患嚴重的胃病,無錢治病,但仍拒絕領取美國的“救濟糧”,他說:“寧可貧病而死,也不接受這種侮辱性的施舍?!?/span>

中國人歷來重視氣節。上述材料能給正在樹立人生觀的當代青年以啟示,請結合時代特征和你自身成長的需要寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

于風雨中,堅守氣節

西南聯大舊址上立著“國立西南聯合大學紀念碑”。碑之陽記述西南聯大建校始末及歷史意義,有“自沈陽之變,我國家之威權逐漸南移,惟以文化力量與日本爭持于平津,此三校實為其中堅”等內容。碑之陰是聯大學生投筆從戎、征戰沙場的八百多名學生名單。我想,這就是氣節!

那樣一個風雨飄搖,山河血染的年代,在槍林彈雨中,在強敵外辱的逼扼下,西南聯大南遷求存,不肄文化傲骨,不輟學育之耕,是于風雨中堅守氣節,鑄就了不屈的精魄。是對氣節的堅守,讓三校團結互助,保一方學育凈土;是對氣節的堅守,讓聯大弦歌不輟,續我文化泓流;是對氣節的堅守,讓青年投筆從戎,挺立民族傲骨。

于風雨中堅守氣節,是流淌在華夏兒女血脈中的信條。

于風雨中,堅守氣節,不侮心中壯志。

天凝地閉,荒徼阻隔,蘇武臥草嚙雪,誓死不屈,“雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之”;強權逼扼,濁流當途,文徵明毅然拂袖而去,不與貪官污吏行蠅營狗茍之事;山河破碎,家國不復,文天祥不從名利之誘、威武之欺,誓“留取丹心照汗青” 。

是對氣節的堅守,一以貫之。不折辱于名利,不畏懼死亡。天下有道,以道殉身;天下無道,以身殉道。

于風雨中,堅守氣節,為國獻出一腔熱血。

“萬物盡秋氣,一室難為春?!毙∥抑姹丶嫩E于大家。不懼一兩真心微不足道,不畏滿腔熱血付諸東流,為國堅守。

黃大年拋棄國外優越的研究條件與物質待遇,只身回國研制關乎我國地質資源安全的地球深處探測儀;王繼才與王仕花夫婦守島三十余年,為保海疆國安;鄧稼先傾注一生,助力我國核事業的史詩突破。深知流年不安,風雨阻隔,他們為國堅守,這是責任與擔當的升華,犧牲與奉獻的外化,家國情義的凝練,是崇高的氣節大道。

“我們躬耕于黑暗,卻侍奉于光明?!卑獖W·奧迪托雷曾說道。在風雨飄搖中的堅守,是永遠懷抱熱望,拋卻自欺欺人的憂懼,“雖千萬人吾往矣”的踽踽獨行,是對光明和希冀的頌歌。

“青春不是年華,而是心境,是深沉的意志,恢宏的想象。青春是生命的深泉在涌流?!闭鐬鯛柭?,懷抱對氣節的堅守,青年將擁有恒久的蓬勃之力,銳意的新生之氣,為己、為家、為國譜就華章。

赤縣神州,九省七鎮,千般風雨,萬般霓虹,當于風雨之中,守氣節大道。

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一道任務驅動型材料作文題。材料列舉了兩件具備民族氣節的名人事例,也從兩個方面向我們展示了氣節的內涵。朱自清的氣節,可以從獨善其身的角度來理解。他堅守民族氣節,所以對自身而言,大于物質需要和生命。吉鴻昌的氣節,則更像兼濟天下。他的堅守氣節,不僅在于向外族人展示自己的民族身份和民族認同感,也在于積極投身實踐,保衛國土完整和民族安全。

我們在作文中談論氣節的時候,也可以從個人立身、社會實踐等角度逐層深入展開。維持自身心中的氣節固然重要,但更重要的是將之付諸實踐,回報于社會。我們在尊重自己心中的氣節外,更可考慮如何為國家做貢獻。當然,上述論述不能僅僅空談歷史,我們應當結合新時代的特征,討論當今社會需要怎樣的氣節,比如堅守道德底線、忠貞愛國等,討論我們這些新時代青年應當具有怎樣的氣節,和平年代也有不安定因素,大敵當前需要勇敢堅強、當仁不讓、義無反顧;日常學習和生活中也需要堅守做人的原則和底線,面對權勢、物欲等名利的誘惑做好自我,恪守本分,不改初心,矢志不渝。

【參考立意】

1氣節,當恒存于心。

2氣節,不止在心中,更在于行動。

3氣節,不當為己,更當為國為民。

5.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

現代奧林匹克運動發起人顧拜旦在《體育頌》中說:“啊,體育,你就是美麗!你塑造的人體變得高尚還是卑鄙,要看它是被可恥的欲望引向墮落,還是由健康的力量悉心培育?!?/span>

孔子以“六藝”教人,這六藝包括禮、樂、射、御、書、數。其中與現代體育運動最具關聯性的是“射”與“御”。奧運會上的“馬術”就與“御”有關。相比于“御”,傳統儒家對于“射”的討論更為豐富?!抖Y記·射義》說:“射者,仁之道也。射求正諸己,己正而后發,發而不中,則不怨勝己者,反求諸己而已矣?!币馑际牵骸氨荣惿浼@件事,其中含有求仁之道。比賽時只有自己做到心平氣和、身體端正之后才可以發射,發射后如沒有射中目標,則不要埋怨勝過自己的人,而應進行自我反省?!?/span>

上述材料給了你什么感悟?請任選一項你喜歡的體育運動并結合自身的體驗寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

行百里者半九十

“行百里者半九十”,我第一次在語文課本上看到這句格言的時候,怎么也弄不清它的意思。走一百里路,已經走了九十里,只差十里就到達目的地了。這不是快到終點了嗎?為什么說這才剛走了一半呢?我帶著這個問題去問老師??墒抢蠋熤v解了半天,我卻還是將信將疑,怎么也不認為已經行了九十里,卻只能算“半”。

可是沒過多久,在一次體育課上,我卻有了親身體驗。   

那節體育課的教學內容是測驗長跑。這可是我最頭疼的一個體育項目了。一直以來我都喜歡短跑,長跑則是能逃就逃??墒菦]辦法,這次事關考試成績,我只能硬著頭皮站在起跑線上,跟在長跑的大隊伍中。

為了趕緊結束這磨人的長跑,第一圈,我按照自己的短跑經驗,像一匹成熟的馬駒昂頭疾奔,步幅勻稱、步頻緊湊,蹬動有力,腰肢也比較放松——整個動作顯得是那么的有力。我保持著適當的速度,把對手遠遠地甩在了身后。

第二圈了,我還仍有余力,在保持著原來的速度時,我超過了剛剛超過我的那名同學。我自信地跑著,可還不到兩秒鐘,那位同學便從后面追了上來,并明顯提高速度。不服輸的我也向他沖去。在速度相當的情況下,超越是多么困難啊。我快,他也快。我們就這樣僵持著,半圈過后,他有些慢了,我不能放掉這次機會。于是,我攢足了勁,向前奔去。我們的距離不斷地縮小,50厘米、30厘米、20厘米,超越了!超越了!我與他的距離不斷的拉開。??!我成功了,我超越了他。

第三圈、第四圈,我感覺我堅持不住了,我的腿像灌滿了鉛,變的沉重不已。又像一個生了銹的鏈條,頻率怎么也快不起來,雙腿好像失去了大腦的控制。我呼吸困難,張大了嘴,鼻翼撐得難受,雙眼發黑,胸口氣悶。

我就這樣沒有知覺地跑著,身邊同學們也一個個超過了我。慢慢的,我聽見老師同學們在喊“終點要到了,沖刺??!”我睜開眼,只覺得自己要窒息了,實在沒有力量向前跑了,便由跑變走,最后腿一軟,跪坐在地上了。全然不管身邊的同學們已經一個個都跑向了終點。   

跑完的同學們到達終點后,又都朝我圍攏過來。幾個同學說:“看,就差那么二十幾米!跑完就結束了?!笨晌覅s再也不肯站起來。過了一會兒,其他同學都跑完了。體育老師走過來,說:“加油!就差這么一點了,跑完就能結束了。只要你能跑完,我就給你及格?!笨晌毅妒堑较抡n鈴響,也不肯再站起來。

最終結果也顯而易見了,我拿了“不及格”。

可是事后想想,我卻覺得無比地懊悔。我今天就為最后二十幾米而失敗了。明明跑完就能拿到成績,我卻退縮于這最后的幾十米,最終與跑了一半一樣,同樣拿到一個“不及格”的成績。這不正是“行百里者半九十”嗎?   

不管跑多快,不管跑多遠,只有堅持跑完全程,才算真正地跑完了。不管停在終點前的哪一步,都是“行百里者半九十”。

也許,下一次,我一定會堅持到終點。

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

這是一道材料作文題。試題材料分為兩部分,第一部分引用顧拜旦的話引出體育對人身心成長的作用,第二部分通過孔子六藝,特別是其中的來闡述體育運動中需要具備的精神與品格。由此,我們可看出,此道試題對我們提出的寫作要求,并非是單純的體育運動,而是需要我們合理挖掘自己熟悉的某項體育運動存在的精神內涵。

因此,我們在寫作時,要根據試題給出的指令,選擇一項自己喜歡的體育運動,去挖掘這項運動給自己帶來的精神上的成長或心靈上的感觸。如,選籃球或足球,我們可談合作意識;選長跑,可談堅持與耐性;選攀巖,可談積極向上挑戰的精神;選太極,可談剛柔之道,等等。一定要注意的是,在談某一項具體的體育運動的作用及其所蘊含的精神時,我們可從個人、民族、國家等層面展開闡述,而重點一定要放在精神上,切忌僅僅從表面上談自己練習某項體育運動的經歷。

【參考立意】

1踢好足球,我愿意當那個后衛。

2打太極,需懂以柔克剛。

3長跑之美,就在持之以恒。

6.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

青年科學家潘教授在他的研究領域取得了重大突破,技術領先世界,令世界同行感佩不已,但國內民眾并不十分了解他的經歷和精神。鄭導演認為,在加快關鍵核心技術攻關、破解創新發展難題的今天,如何對待科技創新典型,關系到一個民族科技的未來,因此想以潘教授為原型,將他的事跡搬上熒屏加以宣傳;但潘教授卻不同意,他認為核心技術研發不需要宣傳,需要的是恒以窮年的實干精神。消息傳出,人們展開了熱烈的討論。

請從下列任務中任選一個,完成寫作。

1)如果你是鄭導演,請給潘教授寫一封信,說服他同意將其事跡搬上熒屏。

2)如果你是潘教授的學生,請給鄭導演寫一封信,闡明潘教授不同意的合理性。

要求:選好角度,明確立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文1

宣傳不傷實干,醇香亦怕巷深

——給潘教授的一封信

尊敬的潘教授:

您好!感謝您于百忙之中回復我的邀請。對于您拒絕我的緣由,我已設身處地地考慮過了,但我仍希望您可以接受我的邀請,對此我的理由有三。

一是國民群眾對于您的經歷與精神并不了解。我深知科研研究要有“甘坐冷板凳”的決心,不因外界的變化而影響到科研者“恒以窮年”的實干精神。但作為一名導演,我無比地希望能將您的成就與精神投于屏幕之上。近年來,國家掀起了一股影視改革之風,從宣揚紅色文化的《覺醒年代》到近日上映的《長津湖》,我們看到的是群眾乃至國家對宣傳優秀文化的影片的渴望,但對于科研者的宣傳卻少之又少。為此,我深感痛心,一部優秀的科研者宣傳片很有可能改變無數學子的未來,更有希望為正行于路上的學子指明方向。

二是將您的事例進行宣傳有利于改變群眾對于科技創新典型的看法。作為一名導演,我懇請您傾聽我對改變當今社會現象的拙見。因為宣傳的缺失,使得科研認知與群眾產生了巨大的鴻溝,更使得無數學子將科研束縛于象牙塔之中。殊不知科研事業成果與我們生活息息相關,大到5G展望未來,小到北斗導航引航指路,科研的成果早已融入我們的日常生活。故我懇求將您的事例進行宣傳,便是希望通過屏幕,將宣傳化為大眾對科研認知的橋梁,打通宣傳實干精神的道路。

三是將您的事例進行宣傳有利于營造一個民族的科技未來?;叵肫鸪鰩熐岸鲙煹馁浹裕?/span>“我們做宣傳的,是世人看世界的另一雙眼睛?!闭\然,每當流量明星通過扮丑活躍于屏幕上,甘于十年丹心坐冷板凳的科研者卻無人知曉時,我總感到不平。作為導演,通過宣傳的手段引導大眾對科研者的關注,發掘科研者背后的實干精神,這是我的職責所在。潘教授,我為您“恒以窮年”的實干精神所觸動,亦為您的決心深表認可,但我仍希望能通過宣傳您的事例,使科研事業歷久彌新,使民族科研未來涌現更多的中流砥柱,使科研之中國永葆青春。

潘教授,我深知您的顧慮。宣傳的本身本就帶有一定的負面性,過度宣傳極有可能造成像“拉面哥”一樣被圍觀的困窘,但請您相信我的專業水準,相信我想要做好科研者宣傳的決心。且良性宣傳促使科研事業獲得助力的事例也不是沒有,“航天員背后的英雄”黃偉芬不正是通過良性宣傳,引發了大眾對于航天科研事業的關注,宣傳了航天事業的實干精神,更為無數處在迷茫期的學子點亮了立志科研的燈塔。

宣傳不傷實干,醇香亦怕巷深。潘教授,請原諒我一而再再而三的打擾,我由衷地希望您能接受我的邀請,使實干精神的醇香飄蕩在每個國人的心中,飄蕩在民族科研事業的未來。

祝身體健康,事業有進!

xx

xx年xx月xx日

例文2:

桃李不言,下自成蹊

——致鄭導演的一封信

尊敬的鄭導演:

您好!

非常感謝您對老師的工作予以肯定,可在老師拒絕了您的請求這件事上,我想老師自有他的用意和苦衷,所以我希望您能尊重老師的決定。

每當我對那些顏值頂流婦孺皆知、真正的英雄卻無人知曉的社會現象感到不忿時,老師總會借用魯迅先生的話教誨我:“‘瑞典最好是不要理我們’,媒體最好也不要理我們?!痹谶@流量至上的時代,我對您能給科研工作者這份“熒屏上的榮耀”感到十分高興,也對鄭導演您十分尊敬,可不知您想過沒有,核心技術的研發是否真的需要這樣的宣傳,科研工作者是否真的需要這樣的成就?我認為答案是否定的。當然,絕非老師配不上這份榮譽,而是這份榮譽并不會對老師有真正的幫助:關鍵核心技術的攻關不會因這次宣傳而加快,創新發展的難題更不會因這次宣傳而破解,相反,這份榮譽更像一頂荊棘之冠,滋生蔓延著虛榮的針刺,也阻擋科研工作者們繼續前行。

鄭導演您知道,科研工作需要的是那“恒以窮年”的實干精神,倘若為了弘揚實干的風尚,卻讓已存的精神丟失或變質,怕是舍本逐末得不償失。老師的研究成果的確領先世界,可我希望鄭導演您明白,這僅僅是老師所研究的那一個領域的領先,我們在諸如芯片、生物基因之類的高精尖技術上仍受制于歐美國家,在很多方面與世界一流仍有不小的差距,如若鄭導演您對老師的事跡進行宣傳,使得一些科研工作者認為中國科技早已遙遙領先,失去了那“艱難困苦,玉汝以成”的精神,不再埋頭苦干做自己的事,而是將自己還有多久能獲得這份榮耀放在心上,那么結果是很壞的,這是你我都不想看到的。

此外,科研工作的意義絕非浮于表面的成就能夠衡量,而且,如果沒有獲得成就之前不理不睬,取得成就之后便大力宣傳,恐怕不會得到您想要的效果。鄭導演您想,從事科研工作的人千千萬萬,可有所成就的卻鳳毛麟角,我們難道能因此否定其余工作者的價值嗎?將所有的榮譽給到老師,我相信這是老師所不愿接受的,也是令默默付出的英雄寒心的。雖然我知道您的初心是好的,是為了借典型樹新風,然總有人懷著最大的惡意揣測他人,他們會認為您這是虛偽和作秀,如此一來,一番好意不免被人曲解,招致一些不必要的言論,您的資金和努力付諸一炬,這是我不愿看到的,相反,如果真的對老師的研究感興趣,完全可以自行查找,老師的成就是完全公開的,大可不必大費周章的宣傳。

最后,再次由衷的感謝您對老師工作的認可,再次向您心憂民族科技的未來致敬,同時,也真心希望您能理解老師的做法,在此我代老師向您表達深深的歉意。

祝事業蒸蒸日上!

潘教授的一名學生

XX年XX月XX日

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

本題是一道給材料的任務驅動型作文題,材料類型是新聞事件,具有時評性質。

材料中,鄭導演為弘揚科研創新的實干風尚,希望借典型樹新風,而潘教授強調埋頭苦干,因此抗拒宣傳。表面上,二者在核心技術研發需不需要宣傳的問題上存在分歧,但其實他們的深層訴求一致,都希望實干精神為人所重,希望國內科研創新乃至其他領域因此生機勃勃、歷久彌新。潘教授拒絕宣傳,并強調恒以窮年,由此看來,教授認為宣傳是與實干相對的。這種認知也許與大眾印象中媒體的浮夸不實有關,也可能是認為科研人員將工作時間與精力花在宣傳上是不務正業,或是認為嚴肅的科研攻關與宣傳氣質不符……于情于理,教授的拒絕都有其合理性。鄭導演希望將教授先進事跡搬上熒幕,是出于新時代媒體人對時代浪潮的貼切解讀,也是當代人參與社會發展的責任感外露,亦是傳媒行業新時代實干創新精神的呈現與傳媒行業作為社會風口尚新風的功能體現。但傳媒行業中亦有良莠,壞事傳千里,以致形成負面的社會刻板印象,鄭導演被回絕也可理解。二者間雖存在分歧,但根本追求、出發點都一致,以實干為先,以小我奮斗謀求社會進步、祖國繁榮。

從寫作任務角度分析,本次作文為信件格式,寫信人有具體身份及意圖,行文中言辭禮節需符合人物特征,并注意信件格式要求。

寫作時,如果選擇從鄭導演的立場來寫,行文要盡可能展現認同及誠意,不僅要堅持立場,也要站在他人角度看問題,不可操之過急,慢慢打消對方疑慮,以說服潘教授同意將其事跡搬上熒屏進行宣傳報道,以宣傳實干精神。而從潘教授學生的立場出發,雖要保持作為晚輩的謙遜,也不能失了潘教授的風骨,言辭要委婉,態度要堅決,書信的主旨方向是闡明潘教授不同意的合理性,以拒絕宣傳報道。無論選擇哪個角度,平等交流都是必須的,有理有據、以情動人,不要一味說理,可以情理穿插,爭取對方認同。

【參考立意】

1酒香不必藏深巷,世間不乏渴慕人。

2花開不需言,桃李自成蹊。

3實干與宣傳并舉,科技光耀新時代。

7.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

材料一:

中國天眼科學工程從論證立項到選址建設,歷時22年,于2016年9月正式完工并啟用,在世界天文史上鐫刻下新的高度。

材料二:

走技術這條路,你一定要有創新,在這個過程中先把技術吃透。

材料三:

創新是一個厚積薄發的過程,要有執著的精神,不是想創新就能創新的。

振華中學擬舉辦以創新為話題的演講比賽,請綜合上述三則材料內容寫一篇演講稿,闡述你的感悟與思考。

要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

誦創新之詩,歌奮進之章

各位老師、各位同學:

大家好!

今天我演講的題目是“誦創新之詩,歌奮進之章”。

從茹毛飲血的蠻荒時代到現在的先進文明,離不開創新;從嫦娥奔月的美妙想象到現在的火星著陸,因為有創新;由過去的落后貧弱到現在的勁疾騰飛,靠的是創新!事實證明,小到個人,大到家國,創新是個人成功的秘訣,是國家昌盛的法寶,是社會文明快速發展的神器!只有以創新為引領,以精專的技術作支撐,執著地奮進,才能譜就發展新篇章。

創新,顧名思義,就是創造出與之前不相同的新東西,要打破陳規陋習的桎梏,沖破傳統思維模式的藩籬,在不可能處找可能,于無出路處找出路。譽滿中外、成就斐然的近代繪畫大師齊白石先生,在創新的道路上就從未停歇。他積極進取,博采眾長,不斷改進畫風。……60歲、70歲、80歲,畫風5次改變,不斷的創新讓他晚年的畫作更加成熟——獨特雋永而不入俗流。正是這永不滿足、不斷創新的執著思想,才使齊老先生成為了繪畫界光華熠熠的傳奇人物!

創新講究執著的探索精神,但這種執著不是一味地盲目冒進,創新要以技術為前提,“走技術這條路,你一定要有創新,在這個過程中先把技術吃透?!比绻麤]有精專的技術做前提,那么創新也就成了一句空話。當年“揚州八怪”之一的鄭板橋,創造性地將畫竹子的技法與書法相結合,最終形成了風格獨具的“板橋體”,成為了清代著名的書畫大家。試想,如果鄭板橋不是自小勤練書法,沒有臨摹百家的基礎,即使有將繪畫與書法相結合的想法,也不可能有“板橋體”的誕生;試想“海爾現象”,如果不是過硬的技術保駕護航,僅僅依靠創新思想,海爾又怎么可能在激烈的競爭風浪中穩穩前行?

創新是讓技術達到新高度的不二途徑。創新,不僅能提升個人境界,推動企業發展,更能讓一個國家成為世界矚目的焦點。從擅長創新的北宋畫家李公麟到信息時代的馬云,從研制出雷管的諾貝爾到工程技術領域里的喬布斯,從FAST“天眼”的三大創新到嫦娥二號的六大技術突破……無一不彰顯著創新與技術聯袂的強大作用!

創新,足以讓一個原本無法企及的高度變成現實;創新,足以讓一個國家傲然屹立;創新,足以讓一個時代成為不朽的傳奇!誦創新之詩,歌奮進之章;輝煌定至,未來可期!

我的演講完畢,謝謝大家!

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料一表明創新需要堅實的積淀為基礎;材料二側重強調創新對技術的要求;材料三側重強調創新需要執著精神。

這三則材料從不同角度談論創新,材料一、二主要談論創新需要的前提和基礎,材料三則談論的是創新必備的精神條件。寫作立意可依據材料的側重角度來確定。

題文引導語部分明確了寫作話題創新,創設了演講比賽的情境和情境任務——結合三則材料的感悟與思考寫演講稿,也對寫作文體進行了限定,要求寫應用文體演講稿。

寫作行文可以先強調創新的重要意義和作用,然后從創新的內涵切入論證,可談一談創新與技術之間相互促進的關系,論據可在個人、企業到國家三個層面上挑選典例對中心進行論證,最后落腳到國家、社會層面,以提升主旨高度。另外,寫作中要注意演講稿的格式。

【參考立意】

1創新譜就新篇章

2創新要以技術為前提。

3創新是技術不斷更新的甘甜果實。

8.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

材料一:在杭州,20名外賣騎手獲得“網約配送員”職業技能等級認定初級證書,享受政府培訓補貼、城市積分落戶加分和個人所得稅專項抵扣等優惠政策;在廣州,27年工齡的高級技師評上高級工程師,90”汽車裝配工獲評助理工程師,打開了職業發展新可能……

材料二:科學家的設想、工程師的藍圖、技術人員的產品……一支知識型、技能型、創新型的勞動者大軍,是全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的堅實保障。

作為2022年高中畢業生,你將面臨第一次專業抉擇。對于職業的價值,你有怎樣的認識和思考?請你結合以上材料寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

百行本天貴賤,勛業豈惟臺閣

“請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯?”李長吉的激憤之語,不禁引發人們對職業選擇與價值實現的思考。什么才是合適的職業?參與工作的價值又是什么?

我以為,職業本身并無高下,全憑個人能力與興趣,于任何崗位上只需刻苦精專,終會有所成就。

康德曾說:“社會是個人的交集?!蔽覀兯幍倪@個復雜而豐富的社會,是由許許多多不同職業的人所構成的。你可以走上講臺,培育國之棟梁;你也可以在發言臺,傳遞中國聲音;你還可以苦讀醫書,救死扶傷……職業種類數不勝數,而“興趣是最好的老師?!比魧⒆陨砼d趣化為職業,必定有源源不斷的動力。鐘芳蓉報考“冷門”的北大考古系,在眾網友討論的沒“錢”途面前,選擇了興趣與熱愛。就如樊錦詩女士一樣“愿與這一眼千年的美廝守下去”;還有著名導演北野武,在母親要求下考入重點理工院校后,毅然退學,轉身投身于自己鐘愛的藝術,為了追求興趣過著流離的生活,然而最終造就日本電影界傳奇。這種“身在井隅心向陽光”的精神,必定會助那些擇業興趣熱愛的人在人生路上大發光彩。

當然,我也認為,行業的決擇并無高低,其價值在于為國為民所謀福祉。

“歷史的車輪滾滾向前,一代人有一代人的使命”。我們的祖輩在槍林彈雨中保全性命;我們的父輩在饑荒年代艱難挨過;新時代下的我們似乎衣食無憂,于是許多人的目光開始“遠大”起來,非高薪不取,非高精尖崗位不去??晌覀円矐斂吹?,歷來在平凡崗位上有矚目成就者不可勝數,推其心跡,只要為國為民發光發熱,盡自力之才智,促文明之進步,他終會被人民所知道,必會為時代所銘記。因此,新時代青年應秉時代使命,貢獻與祖國之需,做麥田的守望者,實現個人價值。

而今社會競爭日趨激烈,有時我們投身于普通的職位也許只是無奈之舉。但是只要我們愿意有所作為,只要才智足夠,化平凡為不凡并非癡人說夢。

百行本無貴賤,所擇在乎個人;勛業非惟臺閣,只求心存熱血。青年是國家之未來,愿具皆有鴻鵠之志,以其智力創非常之功。我當與諸君共勉!

【解析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。

審題:

材料一介紹了杭州與廣州為職業技能突出的人員提供技能培訓、落戶、評職稱等各方面的實惠,讓技術人員切實感受到了自身價值得以實現的滿足感,這種舉措也將更有力地激發技術人員勞動的主動性與積極性,讓他們更好地投身于城市的建設活動中。第二則材料立足于國家建設與發展,著眼于第二個百年奮斗目標,高屋建瓴地提出勞動者大軍應該由知識型、技能型、創新型的人才構成,將科學家、工程師、技術人員相提并論,體現了新時代背景下平等看待各種人才的新價值觀。兩則材料各有側重,但都在引導學生對職業價值的思考。

因此,在寫作時,我們需要結合自己的實際情況,思考自己對于職業選擇的正確認知,這個認知不僅應該立足于自己的長遠發展,還需考慮到是否可以為社會的多元化發展和國家的富強做出貢獻。據此,我們還可在作文中進一步思考,為了這個職業目標,我們可以做些什么,應該做些什么。從認識論到方法論,完成寫作任務的實現和升華。

【參考立意】

1不同的職業選擇,各有不同的精彩人生。

2實現人生價值的道路不局限于一條。

3職業沒有高低之分,重要的是抉擇后的奮斗。

4社會要發展,人人都是奠基人。

9.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

遵義女孩馬曉玲,畢業于名校,放棄了國企的“鐵飯碗”,遵從自己的愛好做了17年流浪歌手,只為人生不留遺憾。她此前的生活都是按照父母的要求按部就班上班,選擇做流浪歌手一度讓她的家人不理解,覺得她4年大學學的專業都“白瞎了”。

有人理解她,覺得她選擇過自己喜歡的生活,挺好;也有人不理解她,認為她的選擇過于自我。

對于馬曉玲的人生選擇,你怎么看?請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

選擇要理智,選擇應擔當

生而為人,總要作一道大題:選擇人生的道路。每個人的選擇標準不盡相同,有些選擇可能獨具個性,正如流浪歌手馬曉玲的人生選擇那樣。但我仍然覺得,做人生選擇時,應該堅持兩個原則:理智的,擔當的。選擇要理智,選擇應擔當。

所謂人生選擇,是指對人生走向具有關鍵影響的重大選擇,如對教育、事業、婚姻的選擇。

固然,馬曉玲的人生選擇“遵從自己的愛好”,過的是“自己喜歡的生活”,我們外人無從干涉。但就事論事,她的人生選擇可能僅是基于任性的“只為自我”,故而我認為是非理智、非擔當的。

理智的選擇,是綜合考慮各種因素而作出的能夠實現人生價值、得到人生幸福最佳的選擇。馬曉玲父母自然知道女兒愛好音樂,但從女兒一般的外形、一般的唱功,自己一般的家庭條件,娛樂圈競爭的殘酷,以及為女兒長遠幸福打算的角度來綜合考慮,他們要求女兒努力學習,考取名校,在國企端上“鐵飯碗”,這種人生選擇無疑是理智的。

而馬曉玲的選擇,所考慮的因素似乎僅有一個:我“愛好”音樂!于是,“只為人生不留遺憾”,她便不管不顧地走上“歌手之路”,“過自己喜歡的生活”。這樣的人生選擇,固然令人感動和神往,尤其是青少年,更易于被其“我的青春我做主”、“有夢就去追求”、“再不瘋狂就老了”的率性而為、放飛自我所吸引??墒?,身為成人,人生選擇豈能“只為自我”?

西諺道:“瘋狂與理智之間,只隔著一道紅紅的細線?!笨缫徊蕉鵀榀偪?,退一步而為理智。愛好音樂,不等于就要只為音樂而活;擅長唱歌,不等于就要成為專業歌手?!皸壜殢母琛币?7年了,馬曉玲由青年走向中年的尾聲,卻依然是個“流浪歌手”,事業未遂,婚姻未建,父母老去。如果說,時間是個偉大的驗證者,那么,17年的漫長時光,早已驗證了馬曉玲“只為自我”的人生選擇的瘋狂,也反證了父母當初為她選擇的人生道路何等理智。

況且,人生選擇除了考慮“自我”,更要擔當責任!

人不能只以“自我”為中心活著?;钪囊饬x,很大程度上在于擔當起生而為人的責任。個人,不僅屬于“自我”,還屬于家庭、家族,更屬于社會、國家。個人作人生選擇時,不僅要為自我擔當,還要為家庭、家族擔當,更要為社會、國家擔當。古賢人說:“國家興亡,匹夫有責!”國與家的興亡,在于個人是否勇于擔當。馬曉玲有幸生活在美好的時代、小康的家庭,所以能夠包容、承受她“只為自我”的人生選擇??墒?,她這種“只為自我”,卻拋棄家國擔當的狹隘選擇,不應該成為時代與社會的主流。我們對這樣的選擇只宜尊重,不宜認同。否則,“自我”的偏私、狹窄之風泛濫,非我中華偉大復興之福??!

任何偉大的國家,其國民的主流選擇,必然是理智的、擔當的。身為新時代中國青年,我們自當知道如何答好選擇人生道路的大題。只是,也許年近50的流浪歌手馬曉玲依然不悟——世間能唱出最深沉、最動聽的歌聲的歌者,是那些如她父母一樣的理智的擔當者……

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道任務驅動型作文題,要求圍繞馬曉玲的人生選擇談自己的看法。

材料來自現實中的真人真事。馬曉玲的做法是帶有一些爭議性的。從材料來看,她沒有按照父母的人生規劃來行事,選擇做真實的自我,追求自身的人生價值,這是材料的核心事件。社會上的人對她的做法有著不同的看法,有的支持,有的反對,這也成為根據材料審題思考的多維角度。

本文的寫作可以從論述人生之路的選擇入手,從個人、家庭、社會的角度引申開去思考,論述中要體現一種辯證的思維。

贊同的角度:對于馬曉玲來說,夢想與現實表面是兩難、對立的關系,實際上是統一的關系:她的夢想不符合世俗物質的評判標準,但卻能指引她穩固自己的精神家園,讓她保持對生活的熱愛,甚至可以通過音樂來傳遞希望和愛,從這個層面上說,她的個人夢想是能服務社會現實的;反過來說,馬曉玲能自由追逐夢想,何嘗不是社會進步、自由、包容的體現,正因為社會物質充裕了,進步了,才有這種包容性,讓年輕人做出更多自由的個性的選擇,只要這種選擇不違反道德法律公序良俗,都可以被理解和包容接納。

 反對的角度:站在認為馬曉玲的選擇過于自我的角度,可以談個人的理想和追求應該和家庭、社會聯系起來,既要講理想抱負,也要講責任與擔當,要擺正兩者之間的關系,將問題置于一個更廣闊的背景中去思考,才能提升論述的深度和廣度。

對于馬曉玲的人生選擇,你怎么看的要求來看,要寫成一篇議論文,要求考生對馬曉玲的人生選擇做出評價,可以贊同,可以反對,也可以做出辯證的思考。論述中要做到旗幟鮮明,論述充分,做到說理嚴密,邏輯性強,方能引發讀者共鳴。

【參考立意】

個人角度:

1追逐夢想,勇做自我。

2做一個真實的自己。

家庭社會角度:

3夢想誠可貴,責任價更高。

4張揚自我,莫如擔當責任。

10.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

材料一

專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

材料二

專題17 寫作-2022年高考語文畢業班二輪熱點題型歸納與變式演練(新高考版) 

據新華社報道,當前我國機器人制造技術日趨成熟,在廣東、山東等地已有不少人工崗位被機器人勞動力替代。記者了解到,當前“機器換人”所涉范圍,已不局限于工業制造業,一些服務領域的人工崗位也開始被機器人勞動者悄然替代。

上面兩則材料引發了你的哪些聯想與思考?請聯系個人經歷與社會生活,在語文課上確定主題,進行課前演講。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】例文:

唯善思者進,唯創新者強

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!很高興在今天的課前演講和大家一起分享我對“千篇一律”和“搶飯碗”兩幅漫畫的思考和認識,我認為“唯善思者進,唯創新者強”。

漫畫“千篇一律”中,面對學生們高舉的作文,老師發出“千篇一律”的感慨。漫畫“搶飯碗”中,搬運車間內新聘的機器人做著鬼臉,手拿解聘書的人低頭離場。兩幅漫畫之間看似并不相關,實則關系密切。后者在一定程度上是前者導致的結果,反之,后者更為前者敲響了警鐘。據新華社報道,當前我國機器人制造技術日趨成熟,在廣東、山東等地已有不少人工崗位被機器人勞動力替代。這不能不引發我們對核心競爭力的思考。

唯善思、創新才能在未來的社會競爭中大展拳腳。

當前“機器換人”所涉范圍,已不局限于工業制造業,一些服務領域的人工崗位也開始被機器人悄然替代。當人工崗位被機器勞動力取代逐漸成為趨勢,我們如何才能立于不敗之地?我們要注意到漫畫中出現的被取代場景是搬運車間,被機器人取代的是簡單的固定的勞動,而非需要具有思考力、需要創新精神的工作。正如高爾基所言:“如果學習只在模仿,那么我們就不會有科學,也不會有技術?!比绻覀內绮牧现新嬎?,千篇一律、人云亦云,沒有獨立思考精神,沒有創新意識,又何談競爭?豈不坐以待斃,等人搶飯碗嗎?

唯善思者進,唯創新者強,越早意識到這一點,就越能搶占先機。

錢學森明言:“咱們不能人云亦云,這不是科學精神,科學精神最重要的就是創新?!闭窃从谶@一洞察,才有了創建工程控制論和開創中國航天事業的系統工程的實踐;任正非斷言:“沒有創新,要在高科技行業中生存下去幾乎是不可能的。在這個領域,沒有喘息的機會,哪怕只落后一點點,就意味著逐漸死亡?!闭窃从谶@一洞察,才有了華為的逆境崛起;董明珠直言:“中國透過自我自主創新掌握核心技術的潛質而不靠買別人的技術,只有這樣中國企業才能在國際市場打出自我的品牌,贏得世界的尊重?!?正是源于這一洞察,才有了格力“國際領先”,從未止步。

憶往昔,津冀協同發展、長江經濟帶發展、粵港澳大灣區建設、長三角一體化發展;在人類歷史上第一次登陸月球背面的嫦娥四號,成功發射的神舟十二、十三載人航天,首航南極的雪龍2號……一個個奇跡的誕生,更詮釋著唯善思者進,唯創新者強。

每一代人都有自己的使命與擔當。身為青年學子的我們,不但要謀求自身的發展,擁有立足社會的過硬本領,更要具有唯善思者進,唯創新者強的清醒意識。唯其如此,才能真正實現個人價值與社會價值;唯其如此,才能真正為中華民族偉大復興貢獻自己的青春和力量。

讓我們不負韶華攜手奮進,愿我們時刻銘記:唯善思者進,唯創新者強!

我的演講結束,謝謝大家。

【解析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一道任務驅動型漫畫作文題。

材料包含兩幅漫畫和一段文字。漫畫一,面對學生們高舉的作文,老師發出千篇一律的感慨;漫畫二中,搬運車間內新聘的機器人做著鬼臉,手拿解聘書的人低頭離場。漫畫的文字說明強調了漫畫內容所反映現實的普遍性,命題人在警示千篇一律失去創造性、失去競爭力的人無法適應高度發達的現代化的社會。材料一漫畫題目干篇一律語含諷刺,材料二漫畫題目搶飯碗揭示社會現實。兩幅漫畫形成因果關系,諷刺了當下千篇一律、人云亦云、缺乏創新的社會現象,重在引導考生去關注、認識、思考,增強創新意識提升創新能力、激發創新活力、打造核心競爭力。

認真揣摩兩幅漫畫的內容和寓意,是完成寫作任務的前提。兩幅漫畫引發了你的哪些聯想與思考,指考生不管是表達看法還是闡述理由都要針對漫畫內容和文字說明所涉及的現實;考生要注意聯系個人經歷與社會生活,在真思考、真表達的前提下進行寫作;在語文課上做一個課前演講,限定了寫作體式為演講稿,考生的寫作身份為中學生,寫作對象是同班同學,考生要有對象意識和交流意識。

漫畫寓意提供了相對廣闊的聯想空間,考生可以由漫畫的具體內容,聯想到在廣東、山東等地已有不少工廠人工崗位被機器人勞動力替代,甚至連高速收費站的工作人員都面臨著下崗??忌鎸@樣的現實,應思考發展對策,走創新發展的道路,比如華為的逆境崛起、格力的國際領先都源自創新。

【參考立意】

1教育要培養學生創新意識。

2呼喚個性化教育,讓個性之光照耀未來。

3我們要成為創新型人才。

4教育應培養不可替代的。

 

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